如何培養小學生語文學習興趣

張明

摘 要：興趣一直被視為學習的動力，沒有興趣，便沒有辦法更好地使一個人學習。而對于小學生來說，培養起了他們的學習興趣，就可以更好地引導他們學習，從而培養他們善于學習，樂于學習的習慣。而小學語文這門課程，本身比較枯燥乏味，教學起來比較困難。所以在小學語文的教學中，我們一定要培養小學生的學習興趣，這樣才能更好的進行教學。

關鍵詞：小學語文;興趣培養;教學方法

一位教育學家曾經說過：“教學的依據是學生的興趣、動機和渴望。”而且我國著名的大圣人孔子也說過：“知之者，不如好之者。好之者，不如樂之者。”由這些都可以看出，興趣對于學生學習的重要性。若是沒有興趣，學生根本不愿意好好上課，不愿意好好學習。但是若是學生有了興趣，他們就會變得愿意學，喜歡學，也就不會覺得學習是個負擔了。但是對于要如何培養小學生的語文學習興趣，就需要每個教師好好想想，下面我就談談我自己的幾點看法：

一、構造良好的師生關系

要想培養學生的學習興趣，首先，我們需要做的就是構造一種良好的師生關系，只有構造了良好的師生關系，學生才愿意跟我們做朋友，跟我們交心，我們才能更好地進行教學。但是要想構造良好的師生關系，我們教師就需要樹立好良好的自身形象，方能讓學生信服，學生才愿意跟我們教師做朋友。所以在課堂教學中，我們要使我們的語文課堂呈現豐富性，同時滿足學生的需求，激發他們的思考，在將知識傳給他們的同時，也構造了一種活躍的課堂氛圍，有助于我們構造良好師生關系。其次，在課堂中，我們還要多與學生進行互動，可以采用提問，或者小游戲的方式，形成一種開放、和諧的氛圍。由此可見，在小學語文課堂教學中，我們要注重構建良好的師生關系，以此來達到預期的教學效果。

二、注重課前導入，激發學生學習興趣

第二點我想說的便是：在小學語文課堂的教學中，我們要注重課前導入，激發學生的學習興趣。很多教師都知道，在課堂教學中，要想培養和激發學生的學習興趣，首先要抓住的就是課前導入這一部分，就如要畫一幅好的畫一樣，伏筆要做好;要想譜一篇優美的樂章，前奏就得準備好;而且俗話也說：“一個好的開始就是成功的一半。”因此，我們要尤其重視這一點，在上課之前，準備好的課前導入，以此激發學生的學習興趣。其次，課前導入的設計是多種多樣的。因為隨著現在社會的發展，科技的進步，能夠運用的教學工具也越來越多了，所以我們要充分運用起來，幫助進行更好的教學。但在這些方法之中，我們不能忘記導語的設計這一點，因為精彩紛呈的導語，可以在一開始就開啟學生們的求知欲，激發學生的熱情。在我個人的教學中，我常常使用導語，并且在使用導語開展課堂之后，取得的課堂效果非常不錯。我常常使用的兩種方式就是：溫故知新和承上啟下。當然，導語的設計是多種多樣的，實際的設計也要視具體情況而定，而課前導入的設計就更是多種多樣的，所以我們不能固定自己的思維，要發散開來，采用多種導入方式。

三、靈活運用多種教學方法

作為教師，我們的思維不能夠局限，而是一定要發散開來，將多種教學方法靈活運用起來。人類一直在不斷地進步，作為教師，我們也要不斷地更新自己的思想理念，找到能充分調動學生積極性的教學方法。利用好小學生的好奇心理，滿足他們的求知、求新欲望，不斷地激發他們的學習熱情。

語文本來也是一門語言，它其中的文字很多，包含的內容也多，所以很多知識都需要教師的講解。但是僅僅只靠教師喋喋不休的講解，是沒有辦法讓小學這個年齡階段的學生聽進去的。所以我們不能采用這樣的教學方法，而是需要運用有趣的，能讓學生提起興趣的方法。因此，我們就要尊重兒童的心理世界，運用適合他們的，他們可以接受的方法來進行教學。這樣，就可以讓他們更好地接受小學語文的知識，接受這樣的語文熏陶，學好語文。

而且前面也提到過，隨著現在社會的不斷發展，科技的不斷進步，我們能夠運用到教學中來的方法越來越多了，所以我們要多多運用現在的科技手段，更好的開展教學。將課堂氣氛調動起來，讓課堂變得更加活躍，學生也會更加愿意學習，從而能將教學開展的更好。

四、運用豐富的教學語言

在語文的教學中，語言就是最重要的一部分組成，所以在小學語文課堂的開展中，我們一定要運用豐富的教學語言，幫助學生理解語文中的內容，更好地體會其中的情感。語言是我們運用的最廣泛的交際工具，在教學中來說，顯得更為重要。所以在教學中，我們一定要充分運用好語言這門工具，將課堂的開展變得豐富多彩。我們看到的很多名師，他們之所以能成為名師，就是因為他們講課講的有聲有色，學生愛聽，而之所以他們的課堂能夠講得有聲有色，其中大部分是因為他們的語言運用的十分好，可以通過語言就激發起學生的興趣，激發他們的學習欲望。所以在小學語文的教學中，我們教師也要注重語言的運用，以此激發學生的學習興趣與熱情。學習的本身就需要興趣，因為學生要有興趣，才會愿意學習，樂于學習，也就能學得更好。

五、開展課堂競爭，激發學生欲望

此外，對于小學生來說，他們都玩心比較重，也喜歡競爭，因此，在教學中激發學生的競爭性也是提高學生興趣的重要措施。所以我們在進行小學語文的教學時，要適當地給學生開展一些競爭，以此來激發他們的熱情。但是我們在給他們培養競爭性的時候，一定要與他們的心理特點相結合，符合他們的心理特征，給他們創造適當的條件。

在語文的教學中，可以舉行一些比賽來提高競爭性，就比如聽寫比賽、作文比賽、朗誦比賽等等。這些都是語文學習過程中，必不可少的部分，是學習中要求的，所以運用這些方法，既在幫助他們學習，也提高了他們的競爭性，從而就培養了學生的學習興趣，激發了他們的學習欲望。

興趣不是說有就有的，也并不是天生就有，往往是需要后天的培養。尤其對于小學生來說，他們的年齡尚小，對于很多事情沒有一個辨別是非的能力，需要有人不斷地引導他們，幫助他們去判斷。對于學習來說，尤是如此，所以要想幫助他們學好，重中之重就是要培養他們的學習興趣，因此，我們作為教師，就要想方設法的培養他們的學習興趣，激發他們的學習熱情，將小學語文教學開展更好，完成我們作為教師的教學任務。