淺析微課在高職院校體育舞蹈教學中的應用和意義

陳玉紅

摘? 要：隨著科技的不斷發轉，教育方式也發生著天翻地覆的改變，微課——作為一種新型教學方式，既豐富了傳統的粉筆黑板方式，又增添了老師上課的激情，減輕了老師的負擔，在一定的程度上提高了上課的效率。本文就結合微課在體育舞蹈教學中起到的作用談談微課的實際用處和意義。微課如何提高學生們的學習興趣，提高教學質量。

關鍵詞：微課;高職院校;體育舞蹈;應用和意義

為迎合時代的發展，教育不斷改革，那些傳統的教學方式就顯得有些鞭長莫及，單一而且單板，使得教學質量有限，無法充分提高學生學習的興趣，同時老師的負擔還非常重。因此，在網絡信息全球化的大背景下，微課就作為一種新型的教學方式就誕生了，理念是網上學習，主要是通過將老師上課的內容做成視頻在網上進行傳播，讓學生能夠自由選擇時間和地點進行學習，能充分提高學生們學習的興趣，同時，學習資源也含有共享的理念，符合現代的信息共享的觀點。

一、高職學校體育舞蹈教學存在的問題

（一）課程設置的不合理

據調查顯示，絕大數高職院校的體育舞蹈課程安排的不甚合理，大多都具備以下幾點，課程任務繁重，安排課時卻很少，上課時間也短。基本都是一周兩節課，每節課四十五分鐘，在課上，老師不僅僅要給同學們講解理論知識，還要讓同學進行實地練習，還要準備糾錯。將時間分配下來，學生們真正接受老師講解的時間是非常少的。而且類似于體育舞蹈課，一旦缺少課后練習，第二節課時基本就忘記了第一節課的內容了，造成上課效率低下。對這種情況，老師也無法做到隨時監督，而根本的解決方法就是讓學生們自主學習訓練。

（二）學生缺乏學習興趣

好的教師不是死板的教書，也不是能夠教出好的學生，而是能讓學生明白怎么學習，這是葉圣陶先生的教學觀點。而現在擺在高職院校面前的一個巨大的難題就是學生普遍的學習興致不高。總會因為許多的原因對學習產生巨大的抵觸心理，抱著拿個文憑混日子的心態混混度日。面對這種情況，就需要老師多對學生進行心理開導，督促他們要自主學習。多設置一些趣味活動，引發學生的學習興趣。多開設一些有關畢業后就業方向的講解大會，讓同學們能夠看到未來的就業方向，從而激發學生們自主學習的動力，這才是身為一名教師最基本的職能，教會學生學習的方法。

（三）教學方式落后

多年來教育界依舊沒有改變應試教育的狀態，在高中教學時像體育、舞蹈類的基礎課程都沒有受到老師們的過多重視，到了高職學校就有了時間和精力去追求自己的興趣愛好，例如體育和舞蹈。但是隨著教育的不斷發展，每年的招生人數都非常多，伴隨而來的也有諸多問題亟待解決。學生人數不斷上升，但是教學質量卻沒有得到提高，教學設備沒有得到相應的完善，教學方式依舊很傳統，并且教學觀念沒有跟上社會發展的速度。所以只有通過創新教育方式，突破傳統教育觀念才能培育出有能力，專業強的人才，并為進入社會打好基礎。

二、微課具備的優勢

（一）激發學生學習興趣，時間自由

微課最大的特點就是具有共享性和傳播性，主要是通過觀看網上視頻進行教學，可以由學生自由選擇時間，選擇地點進行學習，可以充分的調動學生學習的興趣和學習的主動性。同時，通過微課學習還可以進行同學老師間相互討論，可以形成一個良好的學習氛圍。對于高職學校而言，培養學生自主學習是主要的目標，因此，引入微課教學是一個不錯的選擇，既能節省時間，還能提高學習效率，不失為一種強有力的教學手段。

（二）提高學生自主學習能力，完善課堂資源

由于微課具備的相關特點，能夠讓學生利用課余的零星時間進行學習。同時，高職學校對體育舞蹈類的課程重視度不夠，課堂上所學的內容也是非常的有效，兒微課所包含的教學資源豐富，在一定程度上補充了課堂教學資源，這對于學生而言是非常有利的。不僅僅能夠在網上找到學習資源拓展課程內容，還能夠發展自己的興趣愛好，豐富業余生活，使學習充滿了樂趣，還能培養學生自主學習能力。

三、合理運用微課教學的相關措施

（一）將微課引入教學方式中

教師在授課時可以通過視頻直播教學，將教學過程完整的保存下來，發送到網上，供學生隨時通過觀看視頻學習。同時，教師還可以通過線上討論，活躍氣氛，并將自己制作的教案和PPT發送到網上，讓學生能夠隨時閱讀，觀看學習。引入微課教學，能夠使教學過程更加豐富，更加多樣，更加靈活，從而提高教學質量。

（二）利用微課使學生利用零星時間學習

微課的出現的無疑是解決了許多的體育舞蹈教學中出現的難題，他提供的實時性，方便了學生的學習過程，能夠利用自身零散時間，不限時空學習，在一定的程度上調整了高職學校在課程安排上的不合理，為打造一個具備德、智、體、美全面發展的人才提供了前提條件。微課擁有的共享性也與現在提倡的資源共享生態環境不謀而合。

四、結束語

為迎合時代的需求，微課引入教學過程是必不可少的，隨著時代的不斷發展，科技的不斷進步，微課必然發展的越來越好，而且教學視頻更加完善，更加系統，能夠為學生提供一個更加自由、靈活的學習空間。

參考文獻

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