讓多媒體成為高中語文課堂教學(xué)的好幫手

胡薇

【摘要】多媒體課堂教學(xué)作為一種新型的課堂教學(xué)形式在各中小學(xué)得到廣泛應(yīng)用。筆者根據(jù)語文課堂教學(xué)的觀察對如何合理使用多媒體取得高效的課堂教學(xué)效果提出了相關(guān)對策與建議，倡導(dǎo)在高中語文課堂教學(xué)的過程中要有取舍地使用多媒體教學(xué)，最大限度地發(fā)揮多媒體教學(xué)的輔助作用來取得高效課堂。

【關(guān)鍵詞】多媒體? 語文課堂教學(xué)

【中圖分類號】G633.3 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）14-0140-01

多媒體語文教學(xué)，相對于最傳統(tǒng)的教學(xué)方式，顯示出明顯的優(yōu)越性，但又不能完全替代語文教學(xué)本身。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該合理適當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w來調(diào)動課堂氣氛、激活學(xué)生的思維空間、喚起學(xué)生的審美情感，但決不能用畫面代替文學(xué)意境，多媒體只是一種教學(xué)的輔助手段，應(yīng)該為課堂教學(xué)服務(wù)，而不能主宰語文課堂，完全替代傳統(tǒng)教學(xué)手段。在認(rèn)清多媒體的作用后，應(yīng)該在教學(xué)實踐中多探索、多思考、揚長避短，想辦法讓它成為語文教學(xué)的好幫手。

多媒體教學(xué)手段的使用，應(yīng)當(dāng)與教學(xué)內(nèi)容的講解和學(xué)生的需要相符合，同時也要與教學(xué)目標(biāo)相一致。具體來說，在實際使用中應(yīng)該把握適時、適量和綜合使用的原則，把握教學(xué)過程中的操作方略，對這些原則的把握會直接影響教學(xué)的效果，同時也反映出教師使用多媒體教學(xué)手段的能力，是科學(xué)性和藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。

一、教學(xué)內(nèi)容適量

教學(xué)內(nèi)容的多少是教學(xué)方法的外在體現(xiàn)，也是教學(xué)本身的內(nèi)在需要。在高中語文課堂教學(xué)中，多媒體顯示的內(nèi)容并不是越多越好也不是越少越好，而是要適量。課件顯示內(nèi)容太多導(dǎo)致重點不突出，分散學(xué)生注意力;課件顯示內(nèi)容太少會使知識點講解不全面，影響學(xué)生理解。

因此，在課堂上應(yīng)盡量講到哪里就顯示到哪里，背景圖片不宜太花哨艷麗。比如，可以將課件背景設(shè)置成同一張顏色單調(diào)的圖片，把重要知識點描黑、加粗、放大顯示來加深學(xué)生記憶。另外，在講解時避免將兩段課文及相關(guān)解釋同時出現(xiàn)在同一張PPT中。如果同時出現(xiàn)，當(dāng)老師講解第一段時有的學(xué)生可能在閱讀第二段。同樣，課件顯示內(nèi)容太少會產(chǎn)生許多冗余操作，教學(xué)中大部分時間仍然需要傳統(tǒng)的板書和口頭解釋，并適時配以實物和身體模擬，而把多媒體當(dāng)成一種時尚和擺設(shè)，也是不可取的。所以，多媒體教學(xué)時顯示內(nèi)容要適量，切忌顯示過多或太少。

二、播放時間適中

多媒體顯示或播放時間長短與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)。利用課件顯示文字、圖片、音頻等的目的是讓學(xué)生借助直觀形象理解文中抽象的文字內(nèi)容，或為了減少教師過度的描述，或為觀看、聆聽同學(xué)們見所未見聞所未聞的實景實況。比如，中國的名勝古跡、文化風(fēng)俗、祖國的大好河山等等。

多媒體顯示時間的長短還應(yīng)該和學(xué)生的反應(yīng)速度有關(guān)。多媒體課件適時停留有助于讓學(xué)生深入思考，也方便學(xué)生看清楚、聽明白，使學(xué)生借助直觀圖像進行想象與聯(lián)想。播放有圖片和文字解釋的課件時不能一閃而過，也不能長時間停留，停留時間過長，學(xué)生的興奮心理產(chǎn)生疲勞會轉(zhuǎn)移注意力;停留時間太短，學(xué)生還未看清楚就閃過，不利于學(xué)生的理解與記憶。因此，在講解晦澀難懂的詞句時，可以多停留一段時間，配合老師恰當(dāng)?shù)慕忉屪寣W(xué)生完全理解，在講解簡單易懂、學(xué)生一看就明白的語句時則停留時間不必太長。

三、綜合使用多種方式進行教學(xué)

單一的教學(xué)手段只能用在解決具體問題或個別的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，并不能解決教學(xué)過程中的全部問題。若想要完整高效地解決教學(xué)活動中的所有問題，就必須綜合運用多媒體技術(shù)中的聲、圖、文、像，也必須將多媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段綜合運用。

實際上，多姿多彩的課堂教學(xué)活動正說明了教學(xué)過程中各種教學(xué)手段總是綜合運用的。只有在與其他教學(xué)手段相互配合使用中多媒體的優(yōu)越性才會更好地顯示出來。高中階段，多媒體教學(xué)應(yīng)該作為傳統(tǒng)教學(xué)的輔助手段，只有二者有機結(jié)合，取其精華去其糟粕，二者的優(yōu)點才會顯現(xiàn)出來，高中課堂教學(xué)改革才會取得好成績。綜合運用多種手段進行教學(xué)，豐富和完善現(xiàn)代教學(xué)理念才是新時代下我們所追求的素質(zhì)教育。

將先進的多媒體教學(xué)手段運用到高中語文課堂教學(xué)是對教學(xué)的一次革新，合理利用多媒體輔助教學(xué)對我們大有裨益。但是，不管我們采用何種教學(xué)模式，“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念始終不能變，否則，任何模式都只會是曇花一現(xiàn)。在教學(xué)中教師要合理利用有用資源豐富自己的課堂教學(xué)，總結(jié)最新教育理念，運用多樣化教學(xué)模式完善高中語文課堂教學(xué)。在教與學(xué)的雙邊活動中鞏固自己、提高自己、踐行“以人為本”的教育理念，促使我們的教育事業(yè)更好更快向前發(fā)展。

參考文獻：

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