創新創業教育在高職計算機類專業課程體系中的建設

官亞芬

【摘要】新時期創新創業教育早已發展為主要的教育趨勢，其核心內容在于創新創業教育的課程體系得以建立，用這樣的方式帶動該教育的發展。高職院校最重要的一個專業就是計算機專業，對學生的全方位發展產生直接影響。鑒于此，本文將對創新教育在高職計算機類專業課程體系中的建設進行分析。

【關鍵詞】創新創業教育? 高職計算機專業? 專業課程? 建設

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）14-0075-02

當今社會逐漸向知識經濟的發展時代所邁進，同時，對于人才需求的力度逐漸增高，是不是具有高等學歷文憑早已不是評判人才唯一的標準，創新創業的能力成為新時期個體發展的主要內容。所以，創新創業教育在教學活動中的應用非常重要。對于高職院校來說，這是將技術型人才向社會輸送的學校，高職院校的計算機類專業課程的教學過程中，需要對創新創業的教學進行融入，并構建一個比較合理的和科學的創新創業的教育體系，有助于社會人才的培養。所以，與實際發展的情況進行結合，通過針對性的措施實現該目標，推動教育教學的不斷發展。

一、高職計算機類專業教學的現狀分析

在培養計算機類專業型人才的過程中，必須通過開展教學活動進行完成。然而在高職計算機類專業教學當中，一直存在比較多的問題，對計算機類專業型的人才培養不利，所存在的問題主要體現在以下幾點：一是，計算機專業教學的目標需要學生具備扎實的理論知識和較好的動手能力，然而在具體的教學過程中，多數院校都不能很好地落實計算機教學的實踐作用，將重點放在理論知識的學習上，不重視對于學生實踐能力的有效培養，最終造成學生在未來工作當中不能勝任的問題;二是，高職院校對于計算機專業課程的安排存在不科學的問題，主要從學校運營成本著手，不考慮學生學習的實際問題，在具體的教學過程中，多數高職院校都不能在第一時間更新教學教材，相關教師也不能及時地對自身的教學內容進行更新，對整體進步和發展造成影響。

二、創新創業教育在高職計算機類專業課程體系建設中的措施

（一）加強合作意識，有效結合創新創業的理念和其他課程的教學

隨著素質教育的深入開展，學生的全面發展已經成為主要趨勢，對科學的高職計算機類的創新創業教育的課程體系進行創新的過程中，需要把創新創業的教育行業其他課程教學相互結合，用這樣的方法在教育過程中發揮重要的作用，推動整體的發展。一是，可以把創新創業的教育理念與思政類課程教學相互融合，在為學生實施思政道德建設的時候要用于接受創新創業的教育理念，幫助學生進行后續發展;二是，要把創新創業的知識很好地融入到管理類和營銷類的課程教學當中，用這樣的方式形成一個比較完善的課程體系，推動教育教學的整體進步和發展。

（二）加強理論和實踐的結合，對創業基地進行創建

社會在發展的過程中，對于計算機類人才的需求，已經不只是要具備更加扎實的理論知識，同時，還需要具備一定的實踐操作的能力，在此基礎上，很好地解決具體工作當中所出現的問題，所以，對于高職計算機類的創新創業的教育課程體系進行建設時，要重視理論和實踐教學的結合，并對創業基地進行創建，推動教育的整體發展。一旦不注重理論實踐，就是沒有技術可言的;如果缺乏實踐，那么理論也就沒有用武之地。創新創業的教育過程中，不但要讓學生具備創新創業理論，同時，還必須讓學生具有創新創業的動手能力。

（三）建設科學的創新創業教育課程

就課堂教學來說，這是對創新創業教育進行落實的主要形式，所以，想要對高職計算機創新創業的教育課程系統進行構建，就必須著手于課堂教學，構建一個科學的創新創業的課程，在這一過程中對學生的計算機能力進行培養。對其進行建立時的主要途徑就是著手于必修課與選修課，最理想的體系就是首先對4～5門的必修課進行建立，然后再添加選修課。還要在必修課程開設的過程中進行精心地設置，主要對學生創新創業的知識和能力進行培養，并對其職業生涯的發展規劃進行確定，需要確保精煉務實。對選修課程進行設置時，要開設創業社會的常識和創業之路的一些課程，可以讓學生按照自身的興趣選擇課程。

結束語

綜上所述，高職計算機類專業課程創新創業教育的課程體系構建，不但可以推動高職院校的進一步發展，同時，還有助于學生未來的發展，所以，必須采取針對性的措施進行構建。

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