淺談中職會計教學中存在的問題及應對策略

陳欽義

摘? 要：隨著我國經濟的發展，會計作為經濟管理的重要組成部分之一，社會對會計人員的要求也越來越高。鑒于中職會計教學中存在的問題，我們必須從實際出發，積極采取相應策略應對，進一步做好中職會計教學工作，實現中職會計專業培養目標。

關鍵詞：會計教學;問題;策略

一、目前中職會計教學存在的主要問題

1.學生素質參差不齊，對學習缺乏興趣

近年來，職校的生源質量逐年下降，大多數初中生中考分數達不到高中線，而選擇就讀中職，甚至有些學生是為了混張文憑方便以后找工作而選擇就讀職校，他們學習基礎較差，沒有掌握正確的學習方法，也沒有形成良好的學習習慣，加上年齡普遍偏低，身心的不穩定性，容易產生逆反、厭學的心理，不容易接受教師的說服性教育，而且會計理論知識本身比較繁雜，需要花費大量時間進行熟記，他們缺乏刻苦學習的精神，這些因素均會造成學生上課不認真聽講，或者不能堅持學習，從而造成對會計學習缺少積極性與興趣，這些會影響會計教學和學生掌握知識技能的效果。

2.理論教學與實踐脫節

會計的理論性與實踐性較強，這就要求會計從業人員需要具備較強的實踐操作能力，這種能力也是能否獲得企事業單位認可的關鍵。在會計實踐性教學方面，中職學校在這方面的設施一直比較薄弱，起不到仿真的效果。大多數會計教師圍繞著教學進度計劃進行教學，在課堂中以講授會計理論知識為主，學生總是被動性地接受學習，經常是在一大段時間的理論知識學習和考核結束后，才進行會計模擬實訓。教學偏重于會計理論知識學習，而輕視了會計實踐的重要性，造成了理論與實踐脫節，往往學生在學習后面的知識時，就忘記了前面所學知識，造成會計理論知識學習不好，實踐操作也不熟悉。

3.會計教師缺乏實踐經驗

中職會計教育的目標是為社會培養出符合企事業單位需求的實用型會計人才，它具有理論性與實操性極強的特點。絕大多數會計教師從大學畢業后，就直接到中職學校任課，本身教學水平有限，更沒有實際到企業進行會計工作的經歷，缺乏企業實踐經驗，談不上有掌握熟練的會計操作技能，因此在課堂教學上，會計教師注重的更多是理論知識教學，沒有實際的企業實踐經驗作為支撐，從而影響到會計的教學效果。

二、會計教學中可采取的相關策略

1.創設良好教學情境，培養學生學習興趣

興趣是學習自覺性的起點，是影響會計教學效果的重要因素之一。在會計教學活動中，教師在設計教學內容時，必須緊緊圍繞著中職學生的身心特點，創設良好教學情境，使課堂變得更加生動，充滿樂趣，才能充分調動學生的學習興趣。第一，教師應充分利用現代化的教學手段進行課堂教學，緊緊抓住學生的身心特點，用通俗易懂的語言來講授，利用一些貼近生活的案例，讓學生更直觀地理解知識，掌握知識，從而把所學知識運用到實際的生活中去。例如教師在講解會計有關的法律法規知識時，可以用案例教學法，把教師事先精心準備的案例在多媒體上展示給學生，充分讓學生自主進行討論，互動，并圍繞案例中存在的問題，結合課本的理論知識進行思考，以此增強學生的主動性和思考性，讓學生被動式接受知識轉變為主動思考，從而起到增強學生自主學習，自主運用知識的能力，以此提高學生學習知識的興趣，提高學習的自主性與積極性。第二，善于揣摩學生的心理，讓課堂充滿活力與激情。教師講課沒創意，缺乏足夠的激情，只是一味地進行填鴨式教育，只會讓課堂更加乏味。積極的情緒會互相感染，充滿熱情與活力的教師，有利于活躍課堂氛圍，調動學生的積極性，激發學生對學習的興趣。

2.理論與實踐相結合，重視學生實踐能力

會計理論學習是會計實踐的基礎，會計實踐是會計理論學習的目的。中職學校重視性理論教學，而輕視實踐性教學的問題應予以重視。第一，會計教師應轉變教學思想，改進教學方法，理論知識以“夠用”為度，合理安排好理論學習的課時，大量加入會計實踐課時，將實踐課程作為會計教學的重點，讓學生擁有更多的時間進行實際操作，并改善考核模式，注重實踐考試;第二，學校應加大資金投入，加快會計實訓室基礎建設，不斷完善各類會計教學資源，例如可通過建立仿真會計實訓“模擬”公司，給學生創造一個直觀的會計工作氛圍，讓學生能夠零距離地接觸會計工作，使理論教學與實踐教學更好地結合起來，從而提高學生的會計實踐能力。

3.加強師資隊伍建設，提高教師整體素質

會計行業的發展日新月異，但中職學校的會計教師實踐經驗有限，要想實現會計教學目標，就必須堅持不斷學習，才能與時俱進。因此，要加強會計師資隊伍建設，提高教師整體素質。第一、會計教師要定期積極參加各種職業培訓，學習新的知識與教育思想，提高職業素養與專業知識，也可以利用好課余時間到合作的企業進行參觀學習，或者利用假期到企業的會計崗位上工作，積累實際的會計工作經驗，并以此設計會計課程教學，使教學更加符合企業的需求;第二、通過外聘的方式邀請具有豐富會計經驗的企業人員到校給學生授課，根據企業的實際情況開展會計教學，提高會計教學質量，從而壯大會計教師隊伍，提高教師整體素質。

總之，中職會計教學是一門理論性與實踐性極強的學科，在會計教學活動中，必須從實際出發，轉變教學思想，注重學生實踐能力的培養，并不斷加大會計基礎設施建設，加強教師隊伍建設，提高整體綜合素質，才能提會計教學質量，培養出符合社會需求的會計實用型人才。

參考文獻

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