審美教育在漢語言文學教學中的滲透研究

王萃

【摘要】隨著我國社會經濟的發展，給人們的生活帶來極大的改變，同時也促進了漢語言文學的發展。為了順應社會的發展要求，提升職校學生的審美素養，對此漢語言工作者要調整好教學的內容，挖掘漢語言文學中的理性和感性成分，使他們保持平衡，更好對學生進行審美教育。

【關鍵詞】審美教育? 漢語言文學? 教學

【中圖分類號】H193 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）14-0070-01

漢語言文學是我國職校課程的重要組成部分，它是一門非常重要的學科。進行漢語言教學的目的是提高學生的文化素養，漢語言文學涵蓋豐富的知識，其教學方式多樣，教師可運用靈活的教學方式進行課堂教學，提高了學生學習漢語言文學的積極性，受到了廣大學生的喜愛。審美教育是漢語言文學的有機組成部分，加強學生的審美教育具有十分重要的意義，它不僅能提高職校的教育力度，同時還能提高職校學生的精神文化素養，進而為學生未來的發展打下良好的基礎。本文主要研究審美教育在漢語言文學教學中的滲透，為漢語言教學工作者提供一個參考依據。

一、漢語言文學教學面臨的問題

放眼我國文化教育的發展歷程，漢語言文學教學距今已有幾千的歷史，漢語言文學教學為我國培養出了一代又一代的杰出人才，促進了社會的進步與發展。他們不僅掌握了學習漢語言文學的核心要素，并且他們的審美能力也極強。而在現階段的漢語言文學的教學過程出現了很多問題。比如：職校的管理制度的不完善，要求學生只要每個學期期末考試成績及格，畢業之后便能拿到畢業證;在課程的安排上不合理，漢語言課程安排較少，教學方式不靈活，課堂氛圍不活躍，降低了學生學習的積極性。并且漢語言文學強調對理論知識的掌握，忽視了具體的教學實踐，學生的文化素養得不到良好的提升。

二、審美教育在漢語言文學教學中的滲透措施

1.加強對漢語言文學中審美因素的挖掘

漢語言文學教師在開展課堂教學時，要加強對學生的引導。比如賞析一篇文章時，要引導學生把我文章的整理結構，思考文章所用的藝術手法和表現手法，并感悟文章中所蘊含的情感，讓學生養成主動思考，自覺感悟的學習習慣，提高學生對作品審美能力。由于作品本身具有一定的審美性，對此只需要漢語言文學教師多給予學生引導，回答學生提出的疑惑，并耐心講解，就能讓學生感受作品的美妙，從而將這種美好體驗與自身的情感相融合，形成獨特的審美情趣，提高對事物的品讀能力[1]。

2.激發學生學習漢語言文學的興趣

做好任何一項事情都需要興趣，興趣是學習的動力和源泉。對此，漢語言文學教師在開展多種形式的課堂教學，并且充分利用多媒體設備，進行課程的設置，提高學生學習的積極性，促使學生主動學習漢語言文學，既保證教學任務的完成，也使學生真正學到知識。另外，當代職校學生對自己的未來都有所期待，渴望學習更多的知識來充實知識。對此教師在進行教學時要學會抓住這一特點，讓學生明白學習漢語言文學知識的重要意義，提高他們學習的積極性，主動學習知識，主動品讀作品，提高自身的審美能力。

3.提升漢語言文學教師的職業素養

進行深刻的漢語言文學教學，就需要教師具有良好的職業素養。對此教師要在教學工作中進行總結和反思，并積極進行培訓學習，提升自身的職業素養，更好的引導學生進行文學作品的品讀，激發他們對文學的熱愛，提高他們對作品的鑒賞能力。另外還要結合漢語言教學特點，把漢語言教學的綜合性、整體性、系統性等特點[2]，應用到作品的品讀中，提高自身的審美情趣和審美能力。

4.合理的設置漢語言文學的教學內容

漢語言文學的知識點相比以前增加了許多，對此教師要合理設置漢語言文學的教學內容，并且在課堂教學中要重視對學生進行審美教育。在進行漢語言文學學習的過程中要將審美教學與課堂教學的內容有機融合，反復強調審美教育在漢語言文學教育中的重要作用，讓學生在今后的學習中，有意識的培養自身的審美情趣。另外教師在進行教學時，在對某部作品進行剖析時要將理性的知識與感性的理解放在一個平面上，讓學生感受作品的魅力，并真正感受到漢語言文學的審美因素，使自身的審美能力得到提升。

三、結束語

綜上所述，在漢語言文學教學中對學生進行審美教育有著十分重要的意義，它能培養學生的審美情趣，使學生的審美能力得到極大提升，提高學生文學素養，為其今后的發展打下良好的基礎。對此漢語言文學教師要引起重視，合理設計教學內容、引導學生多去品讀作品，以促進學生審美能力的提升。

參考文獻：

[1]陳文蓉.審美教育在漢語言文學中的滲透研究[J]. 北方文學（下旬），2017（6）：157-158.

[2]王敏.漢語言文學教學中審美教育的研究[J]. 社會科學：全文版， 2016（7）：232.