漫畫在高中思想政治教學中的作用及應用分析

代立祥

(河北省遷安市第三中學 河北 遷安 064400)

在我們每個人的童年生活中，漫畫都扮演了非常重要的角色，在陪伴我們成長的同時，也蘊藏著諷刺、幽默、引導等各種內涵，在國外不少發達國家，已經將漫畫和政治教育緊密結合，將政治色彩完美地融入到漫畫中。我國目前的高中思想政治教學模式還比較傳統固化，不僅枯燥乏味，而且不易理解記憶，因此，在政治教學中融入漫畫這一形式，也是大勢所趨。

1.漫畫在高中思想政治教學中的作用和意義

1.1 有助于提升理論知識的趣味性。與其他學科相比，高中政治課程相對比較枯燥乏味，理論知識較多，缺乏互動性和趣味性，不少高中生在學習政治課程的過程中也只是死記硬背，長此以往，就會對政治學習失去主動認知動力，甚至產生煩躁感和厭惡感。而漫畫具備比較廣泛的角度，可以通過這種形式來呈現各種各樣的時政消息、生活趣事以及新聞熱點，利用漫畫，我們可以將核心文字配在簡單地圖片中，一方面有助于將政治理論知識簡單化、常態化，幫助學生進行理解和掌握；第二方面也能讓學生加深記憶，通過多種感官能力的同時活躍，來激發思維，提升學習興趣。

1.2 有助于激發學生的思想政治學習熱情。高中政治教材主要由政治方面、經濟方面、文化與生活方面、哲學方面幾大部分組成，教學內容大部分都是單一的文字和理論，高中生正處于由青春期到成人的過渡階段，對圖片、視頻等“快餐文化”的關注度和好奇心相對更高，這種不夠成熟的心智很難讓高中生靜下心來認真學習政治理論知識。如果教師在政治教學過程中，注重搜集與教材內容相關的各種漫畫，并將其與課堂內容緊密結合，再通過分組討論或者其他形式來提升學生的參與感，將會最大化地提高學生對于思想政治課程的學習熱情。

1.3 有助于提升學生的綜合分析水平和能力。高中政治融合了政治、歷史、語文以及地理等很多學科的相關內容，因此其邏輯性和復雜性比較突出，如果僅僅站在政治的角度來強行將理論知識灌輸給學生，即便學生能全部記憶，也缺乏綜合分析和理解能力。通過漫畫這種特別的表達方式，能夠讓學生通過看來引導思維，主動去尋找和聯想相關的理論知識，提升學習的自主性，而且漫畫教學能夠真正落實學生的主體地位，讓學生主動表達自己的觀點和見解，有助于學生綜合分析水平的大幅度提升。

1.4 符合新時代要求和新課標理念。新時代下，人才是國家和社會發展的重要資源，而培養復合型人才，提升人才的綜合素質，也是新時代教育的重中之重，同時，新課改進一步強調了以生為本的教學宗旨，而漫畫教學這種教學方式，有助于引導學生主動探索和研究新知識，將其與思想政治教學緊密結合，是符合學生主導，教師輔助的教學理念的。

2.漫畫在高中思想政治教學中的具體應用分析

2.1 適度運用，并緊密結合教學目標。雖然現代教學追求形式多樣的教學方法，但是萬變不離其宗，無論采取何種教學方式，都應當嚴格遵守教學目標，因此，在選擇漫畫時，應當謹遵適度合理的原則，雖然漫畫能夠活躍課堂氣氛，將抽象的理論知識具體化、生動化，但是也不是所有漫畫都與教學相關，也不是所有漫畫都可以搬到課堂上加以利用，由此可見，作為高中思想政治任課教師，應當以課本知識為基礎，圍繞教學目標來選取適量的漫畫，如果數量過度，可能會造成學生的意識上的反感和思維與視覺上的疲勞。

2.2 合理運用，注重漫畫教學節奏的準確把握。在高中思想政治教學中巧妙運用漫畫形式，應當注重以下三個步驟：

一是做好課堂導入環節，通過運用漫畫將新課導入，這種導入是否合理恰當，直接關系到教學效果的好與壞，因此，教師應當結合學生的認知規律和心理特點來設計導入方式，筆者建議可以選擇誘導式導入法，來創設一定的教學情境。

二是嚴格控制漫畫數量和涉及點，如果漫畫數量過多，很容易造成學生不能集中到課程上，甚至造成學生忘記解決哪些問題，導致本末倒置的后果，因此，教師可以只針對重點知識，選擇最合適的兩篇漫畫，一篇用來幫助學生做好初步理解，另一篇幫助學生深入探究固所學知識。

三是做好鞏固練習，通過漫畫習題來幫助學生回憶課堂內容。

例如，以此圖為例，教師可以在課堂中引入這幅漫畫，讓學生們先主動討論自己理解的漫畫中的所有信息，然后引導學生理解這幅《剪劉海》的真正內涵，為何只有一把剪刀，為何所有人都要面對，進而帶出盲目解決問題和一刀切的哲學寓意。這樣教學，學生的認知效果明顯好于單純的文字閱讀分析，學生理解和分析的思路容易把握準確。

當然，除了上述幾點論述之外，教師還可以通過漫畫進一步挖掘學生的理論潛能，讓學生結合自我認知來對漫畫進行改造，或者給學生一個教學點，讓學生以此為根據來創編漫畫，從而幫助學生進一步理解所學知識。