以足球精品為依托，打造“一校多品”的特色體育課程
——以南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué)為例

王愛娣

（南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué)，江蘇 南京 210017）

學(xué)校體育特色建設(shè)是一項(xiàng)涉及學(xué)校整個(gè)系統(tǒng)的全方位的變革活動(dòng)，是在獨(dú)特的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，以先進(jìn)的學(xué)校文化為引領(lǐng)，經(jīng)過長期的教學(xué)實(shí)踐，形成獨(dú)特而穩(wěn)定的辦學(xué)風(fēng)格。通過特色師資的培訓(xùn)、實(shí)踐和陽光體育的開展，使學(xué)生在健康知識(shí)教育的指引下，將“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我成長”作為體育鍛煉的行動(dòng)宣言，培養(yǎng)學(xué)生“一專多能”的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué)近年來專注于以足球精品為依托，共建“一校多品”的體育特色課程的研究，開創(chuàng)了一套適合南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué)師生共同發(fā)展的“一校多品”體育特色課程教學(xué)模式。

1 指導(dǎo)思想

2007年中共中央7號(hào)文件《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》提出，“每天鍛煉一小時(shí)”，嚴(yán)格落實(shí)陽光體育活動(dòng)。2016年4月，國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》，提出“一校一品”和“一校多品”的建設(shè)，讓每個(gè)學(xué)校要至少形成1個(gè)全體學(xué)生應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的品牌運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。“一校多品”是指條件較好的學(xué)校在一個(gè)品牌運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，實(shí)施多元化項(xiàng)目教學(xué)模式。《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》還提出了堅(jiān)持課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相銜接、堅(jiān)持培養(yǎng)興趣與提高技能相促進(jìn)，指明了學(xué)校體育工作的發(fā)展方向。

南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué)以“誠信為本、全面發(fā)展”為辦學(xué)理念，把學(xué)生的健康成長作為首要任務(wù)，在嚴(yán)格落實(shí)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》“陽光體育活動(dòng)”“每天鍛煉一小時(shí)”的基礎(chǔ)上，學(xué)校將足球課程與體育特色課程緊密結(jié)合，督促學(xué)生積極主動(dòng)參與體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2 高度重視

2.1 建立健全“一校一品”和“一校多品”的體育特色活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)

成立以校長為組長，分管校長和項(xiàng)目負(fù)責(zé)教師為副組長，體育組教師和班主任教師為操作成員的體育特色工作領(lǐng)導(dǎo)小組，大力推進(jìn)此項(xiàng)工作。

2.2 堅(jiān)持“一校多品”體育特色活動(dòng)工作與學(xué)校師資隊(duì)伍相結(jié)合

為保證“一校多品”工程落到實(shí)處，不流于形式，學(xué)校在校園文化建設(shè)、體育特色2方面提升學(xué)校品位，發(fā)動(dòng)全校教師參與“一校多品”體育特色活動(dòng)建設(shè)，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。

2.3 堅(jiān)持“一校多品”體育特色課程建設(shè)兼顧普及與個(gè)別提高的關(guān)系

南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué)的體育教學(xué)，在原有校園文化下，自創(chuàng)校本教材，在全體學(xué)生中進(jìn)行普及教學(xué)，定期舉辦特色體育課程的比賽及趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，并安排學(xué)生進(jìn)行提高性訓(xùn)練，組織其參加各類比賽。

3 實(shí)施原則

3.1 以面向全體學(xué)生為原則

南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué)的體育特色課程面向全體學(xué)生，足球普及課程的學(xué)習(xí)在一～六年級(jí)開展，每周有1節(jié)體育足球課，對(duì)足球有濃厚興趣的學(xué)生可在課余時(shí)間參加足球精品提高班的學(xué)習(xí)，體育特色課程面向全校一～四年級(jí)的所有學(xué)生。

3.2 以掌握運(yùn)動(dòng)技能與興趣培養(yǎng)相結(jié)合為原則

體育特色課程的開設(shè)肯定有技能要求，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué)不是運(yùn)動(dòng)學(xué)校，起更注重的是學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，通過4年特色項(xiàng)目的普修，豐富學(xué)生體育課程內(nèi)容，讓學(xué)生掌握4種品牌運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

3.3 以貫徹“體育課程標(biāo)準(zhǔn)”為原則

體育課色課程的開展是在貫徹落實(shí)“體育課程標(biāo)準(zhǔn)”的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，一～四年級(jí)均是將常規(guī)體育課與體育特色課程融合，既扎實(shí)了學(xué)生跑、跳、投、技巧、靈敏等身體素質(zhì)的鍛煉，又幫學(xué)生學(xué)會(huì)了體育舞蹈、足球、跆拳道、羽毛球等品牌運(yùn)動(dòng)，形成兩不誤的良好結(jié)合。

3.4 以全面發(fā)展學(xué)生體能，提升學(xué)生體質(zhì)為原則

體育特色課程內(nèi)容的選擇和安排均基于小學(xué)生的身體素質(zhì)和身心發(fā)展規(guī)律。特別注重在學(xué)生某項(xiàng)身體素質(zhì)的最佳發(fā)展期安排適宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。例如，一年級(jí)學(xué)生是發(fā)展柔韌素質(zhì)的最佳期，所以為其安排了體育舞蹈的特色課程。

3.5 以校內(nèi)外相結(jié)合為原則

體育特色課程的開展需要大量的硬件和軟件資源。南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué)在自有體育教師完成課標(biāo)體系內(nèi)的體育課情況下，外聘了專業(yè)教練對(duì)學(xué)生進(jìn)行特色課程的教學(xué)，充分利用校內(nèi)外資源。

3.6 以安全第一為原則

確保安全才能更好地開展工作。為此，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué)制定了場(chǎng)地器材使用原則、體育課突發(fā)事件處理原則等。定期對(duì)器材、場(chǎng)地進(jìn)行檢修，班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，防止運(yùn)動(dòng)損傷，隨時(shí)做好處理突發(fā)事件準(zhǔn)備。

4 實(shí)施條件

4.1 社會(huì)資源情況分析

南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué)位處南京河西新城，周邊是南京奧體中心和市政中心，人文、體育、環(huán)境資源豐富。

4.2 學(xué)校基本情況分析

南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué)堅(jiān)持以“誠信為本、全面發(fā)展”為辦學(xué)理念，其目前有學(xué)生2 400多名，教師145名，其中特級(jí)教師1名、市區(qū)骨干教師35名、專職體育教師13名，還聘請(qǐng)了特色課程的專業(yè)教練6名。同時(shí)，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué)有環(huán)形塑膠跑道，足球場(chǎng)可容納1 500人同時(shí)做操，有塑膠籃球場(chǎng)2個(gè)及設(shè)施完善的體育館，還擁有大量的體育教學(xué)器材和設(shè)備。

近年來，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué)為響應(yīng)足球進(jìn)校園，已開設(shè)了足球精品課程和普及課程，組建了校園足球梯隊(duì)，在各級(jí)比賽中都取得了不錯(cuò)的成績，為“一校多品”的體育特色課程建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

4.3 學(xué)生基本情況分析

學(xué)生體質(zhì)下降已是普遍現(xiàn)象，當(dāng)前的家庭教育多是以安全和課外補(bǔ)習(xí)班為主的圈養(yǎng)模式，放學(xué)后大多學(xué)生在家里做作業(yè)后玩電子產(chǎn)品或由父母送去上各類補(bǔ)習(xí)班，自由的玩耍時(shí)間已經(jīng)成了學(xué)生的奢侈品，體育課和課外體育活動(dòng)成了學(xué)生的期盼。

4.4 家長基本情況分析

南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué)屬于南京河西中心新建校，周邊也是新建小區(qū)，家長受教育程度相對(duì)較高，對(duì)孩子的教育管理都有一定想法。但大環(huán)境讓家長不斷地給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，生怕輸在了起跑線上。同時(shí)，科技的發(fā)展也帶來了一些弊端，很多孩子沉浸在電子產(chǎn)品世界的時(shí)間增多，鍛煉意識(shí)淡薄。

5 體育特色課程的篩選與確定

南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué)結(jié)合其硬件和軟件條件及學(xué)生的喜好，考慮學(xué)生身體素質(zhì)最佳發(fā)展期，選擇了體育舞蹈、輪滑、跆拳道、羽毛球作為其體育特色課程。（1）體育舞蹈是一種非常普通而又接近百姓生活的運(yùn)動(dòng)方式，既能鍛煉身體、增加身體靈活性，又能讓學(xué)生學(xué)會(huì)人際交往、塑造健美體型、培養(yǎng)風(fēng)度氣質(zhì)。同時(shí)，其對(duì)場(chǎng)地大小要求低，易于在校園里開展。（2）輪滑是一種利用輪滑鞋進(jìn)行的全身性運(yùn)動(dòng)，能促進(jìn)心腦血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)機(jī)能的改善和代謝作用的加強(qiáng)，特別是對(duì)人平衡能力的掌握有很大的幫助和提高。在校園內(nèi)只要有輪滑裝備和一塊安全平整的場(chǎng)地，就可以進(jìn)行輪滑，易于開展。（3）跆拳道是一門格斗術(shù)，動(dòng)作中的各種踢腿、拉伸及配合的手臂動(dòng)作，可以鍛煉學(xué)生的肌肉力量，提高韌帶肌腱的彈性。此外，跆拳道推崇尚武精神，講究未曾學(xué)藝先學(xué)禮，未曾習(xí)武先習(xí)德。其尚禮精神教育和強(qiáng)身健體、防身自衛(wèi)的功能，深受學(xué)生喜愛，練習(xí)場(chǎng)地不需要太大，也易于在校內(nèi)開展。（4）羽毛球是一種隔網(wǎng)球類運(yùn)動(dòng)，需要不停地進(jìn)行腳步移動(dòng)、跳躍、轉(zhuǎn)體、揮拍等將球在場(chǎng)上往返對(duì)擊，可以增強(qiáng)上肢、下肢和腰部肌肉的力量，加快全身血液循環(huán)，增強(qiáng)心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的功能。同時(shí)，羽毛球運(yùn)動(dòng)要求練習(xí)者在短時(shí)間對(duì)瞬息萬變的球路作出判斷，果斷進(jìn)行反擊，經(jīng)常練習(xí)羽毛球能提高學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的靈敏性和協(xié)調(diào)性。南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué)有配套設(shè)施良好的室內(nèi)羽毛球場(chǎng)地，為羽毛球運(yùn)動(dòng)的開展提供了場(chǎng)地支撐。

根據(jù)以上運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué)擬定從一年級(jí)開始進(jìn)行體育特色課程的學(xué)習(xí)，一年級(jí)學(xué)習(xí)體育舞蹈，二年級(jí)學(xué)習(xí)輪滑，三年級(jí)學(xué)習(xí)跆拳道，四年級(jí)學(xué)習(xí)羽毛球等，內(nèi)容選擇遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。

6 體育特色課程的建設(shè)與發(fā)展

6.1 一校多品教學(xué)模式

一校多品教學(xué)模式如表1所示。

6.2 實(shí)施目標(biāo)

提高學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試成績；讓學(xué)生掌握至少4項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)動(dòng)作；幫助學(xué)生找到自己感興趣和擅長的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并逐步形成終身鍛煉的意識(shí)；促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高。

表1 南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué)體育特色課程建設(shè)

6.3 實(shí)施措施與保障

6.3.1 時(shí)間保障將特色課程編排在課表中，全體教師嚴(yán)格按課表上課，不得占用、挪用，接受教導(dǎo)處及家長委員會(huì)的監(jiān)督。

6.3.2 組織保障大課間，班主任、配班教師必須到場(chǎng)協(xié)同組織，體育教師巡視指導(dǎo)；課堂中，常規(guī)體育課由體育教師進(jìn)行教學(xué)；體育特色課程由專業(yè)教練進(jìn)行課堂化教學(xué)，班主任、教師協(xié)調(diào)管理；課間時(shí)間，由當(dāng)堂任課教師和班干部組織，提示學(xué)生進(jìn)行課間活動(dòng)。

6.3.3 場(chǎng)地器材保障體育教師劃分活動(dòng)區(qū)域，負(fù)責(zé)分配場(chǎng)地，學(xué)生所用器材由體育教師負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)配備和學(xué)生自備相結(jié)合。

6.3.4 物力資金保障學(xué)校成功申報(bào)了“南京市陽光體育學(xué)校”“南京市足球特色學(xué)校”，每年會(huì)獲得專款撥款。同時(shí)，學(xué)校還多方籌措資金，由學(xué)校體育特色領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一協(xié)調(diào)配備，做到專款專用。

6.3.5 制度保障建立包括足球精品課程在內(nèi)的“一校多品”體育特色活動(dòng)運(yùn)動(dòng)管理制度及教學(xué)計(jì)劃，要求認(rèn)真制訂相應(yīng)的年度教學(xué)計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、課時(shí)教案，并及時(shí)記錄好各項(xiàng)活動(dòng)的開展情況，完成總結(jié)與反思。特色課程時(shí)間必須由班主任或配班教師陪同學(xué)生去指定

場(chǎng)地進(jìn)行上課，不得占用學(xué)生體育課和特色體育課程的上課時(shí)間，有特殊情況需向負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

6.3.6 師資保障為了保證“一校多品”工程落到實(shí)處，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué)不僅外聘了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教練，還定期組織本校體育教師參加各類專項(xiàng)培訓(xùn)，提升教學(xué)水平。

6.4 階段成果

經(jīng)過近幾年的發(fā)展，足球已經(jīng)成為南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué)學(xué)子引以為傲的技能，基礎(chǔ)教學(xué)和精品訓(xùn)練讓所有學(xué)生足球技能都有所進(jìn)步。同時(shí)，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué)足球隊(duì)積極參加各類比賽，在區(qū)內(nèi)成績突出，還參加市級(jí)、省級(jí)、全國精英賽等，均取得了較好的成績。南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué)“一校多品”特色課程得到了市區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家的一致認(rèn)可，得到了家長和學(xué)生的積極擁護(hù)。同時(shí)，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué)在自愿原則的基礎(chǔ)上選拔了一些優(yōu)秀學(xué)生參加體育特色課程的提高班，參加市區(qū)級(jí)比賽，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)展示自己，走向更遠(yuǎn)。

6.5 存在問題與對(duì)策

6.5.1 欠缺體育特色課程教材校本化的研發(fā)目前南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué)體育特色課程的教學(xué)均是外聘專業(yè)

教練來校進(jìn)行教學(xué)，但其教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性、漸進(jìn)性，還需要花更多的精力去研究，使之校本化，讓其更適合南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué)學(xué)生的發(fā)展。

6.5.2 資金缺乏制約了“一校多品”體育課程進(jìn)一步的發(fā)展空間南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué)每年雖有部分專項(xiàng)資金的投入，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足“一校多品”體育課程建設(shè)需求，場(chǎng)地設(shè)施、課程校本研發(fā)、專家指導(dǎo)等都需要資金的支撐。后期學(xué)校將會(huì)向教育局反應(yīng)，希望得到更大支持。

7 結(jié) 語

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在未來的道路上，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué)全體教師將牢記使命，不忘初心，堅(jiān)守教學(xué)理念，努力建設(shè)更加完善的“一校多品”特色體育課程，助力學(xué)生健康成長。