體驗(yàn)式教學(xué)法在普通高校乒乓球課程改革中的應(yīng)用研究*

胡 洋 任 儉

體驗(yàn)式教學(xué)法在普通高校乒乓球課程改革中的應(yīng)用研究*

胡 洋 任 儉

（中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué) 體育部，安徽 合肥 230026；武漢設(shè)計(jì)工程學(xué)院，湖北 武漢 430205）

運(yùn)用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法，對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)法在普通高校乒乓球選項(xiàng)課程中的應(yīng)用進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性研究。結(jié)果表明：在乒乓球教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展自學(xué)能力，使學(xué)生自覺參與課程學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生更好地掌握專項(xiàng)技能和增強(qiáng)身體素質(zhì)。

體驗(yàn)式教學(xué)法；乒乓球；課程改革

體驗(yàn)式教學(xué)法是指教師在教學(xué)過程中為達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)，從教學(xué)需要出發(fā)，引入或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍，以引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。隨著我國(guó)體育教育事業(yè)的進(jìn)步，體育課程改革不斷深入發(fā)展。乒乓球作為我國(guó)的“國(guó)球”，在高校體育選項(xiàng)課中受到學(xué)生的熱情追捧。本文以體驗(yàn)式教學(xué)法在普通高校乒乓球課程中的應(yīng)用進(jìn)行研究，旨在進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動(dòng)性，提高普通高校乒乓球課程的教學(xué)質(zhì)量，探索更加適宜的教學(xué)方法，為乒乓球課程教學(xué)改革提供理論參考。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)2017級(jí)48名（均為男生）乒乓球選項(xiàng)課學(xué)生為研究對(duì)象，選取兩個(gè)教學(xué)班，分實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班。

1.2 研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

通過查閱圖書館、萬方數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)知網(wǎng)搜集體驗(yàn)式教學(xué)法相關(guān)資料進(jìn)行分析作為理論參考。

1.2.2問卷調(diào)查法

制定問卷，并請(qǐng)相關(guān)專家對(duì)問卷進(jìn)行分析、評(píng)審，根據(jù)專家建議對(duì)問卷進(jìn)行完善、修改，最終形成有效反應(yīng)學(xué)生對(duì)乒乓球課程興趣程度相關(guān)的調(diào)查問卷。

1.2.3教學(xué)實(shí)驗(yàn)法

為檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的同質(zhì)性，確保實(shí)驗(yàn)具有較高的效度，在實(shí)驗(yàn)前分別對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班進(jìn)行乒乓球基本技術(shù)和身體素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)前測(cè)。乒乓球技術(shù)測(cè)試內(nèi)容包括反手推擋、正手攻球和正手平擊發(fā)球。身體素質(zhì)測(cè)試內(nèi)容為50米跑、1000米跑和立定跳遠(yuǎn)。

表1 教學(xué)實(shí)驗(yàn)測(cè)試方法

測(cè)試內(nèi)容測(cè)試方法 反手推擋近臺(tái)反手斜線對(duì)推，30秒內(nèi)累計(jì)成功次數(shù)。 正手攻球1.基本姿勢(shì)是否正確；2.腿、腰、上肢協(xié)調(diào)程度；3.攻球的速度、力量、命中率等進(jìn)行綜合評(píng)分 正手平擊發(fā)球1.發(fā)球的技術(shù)動(dòng)作是否正確；2.球的落點(diǎn)和力量進(jìn)行綜合評(píng)分

表2 實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班實(shí)驗(yàn)前基本技術(shù)成績(jī)對(duì)比(土S)

乒乓球技術(shù)前測(cè)差異對(duì)比：實(shí)驗(yàn)前，分別對(duì)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的學(xué)生進(jìn)行反手推擋、正手攻球和正手平擊發(fā)球的技術(shù)測(cè)試。測(cè)試方法見表1，其中正手攻球和正手平擊發(fā)球是評(píng)分項(xiàng)目，為保證測(cè)試結(jié)果準(zhǔn)確及有效，由同單位的兩名乒乓球老師共同評(píng)分。通過表2看出，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的學(xué)生在乒乓球基本技術(shù)中無顯著性差異，符合實(shí)驗(yàn)條件。

身體素質(zhì)前測(cè)結(jié)果比較。通過表3可發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班學(xué)生在50米跑、1000米跑和立定跳遠(yuǎn)中平均成績(jī)不存在顯著性差異，即實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的學(xué)生在教學(xué)初始階段的身體素質(zhì)不存在顯著性差異。

表3 實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班實(shí)驗(yàn)前身體素質(zhì)成績(jī)對(duì)比 (土S)

在實(shí)驗(yàn)過程中，保證實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、場(chǎng)地器材、評(píng)分規(guī)則和考試內(nèi)容完全相同。實(shí)驗(yàn)后期對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的學(xué)生進(jìn)行乒乓球技術(shù)測(cè)試和身體素質(zhì)測(cè)試。

對(duì)照班采取傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，即：宣布練習(xí)內(nèi)容→動(dòng)作講解示范→學(xué)生練習(xí)→教師糾錯(cuò)→鞏固練習(xí)，按步驟進(jìn)行練習(xí)，準(zhǔn)備部分教師按常規(guī)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，基本部分教師對(duì)練習(xí)動(dòng)作進(jìn)行講解示范，學(xué)生按要求進(jìn)行練習(xí)，教師進(jìn)行個(gè)別糾錯(cuò)輔導(dǎo)，結(jié)束部分由教師進(jìn)行課堂小結(jié)。

實(shí)驗(yàn)班采用體驗(yàn)式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，課前準(zhǔn)備部分由教師宣布上課內(nèi)容和要求后，帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)?；静糠钟山處熢O(shè)定情境，通過展示技術(shù)動(dòng)作效果，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣。在練習(xí)中有目的對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，教師講解示范后，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，小組成員相互指導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析討論，在教師的指導(dǎo)下自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。結(jié)束部分由小組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行匯報(bào)后由教師進(jìn)行課堂總結(jié)。

教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究從2018年9月開始，至2019年1月結(jié)束，教學(xué)課程共20周，40學(xué)時(shí)。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用EXCEL對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和調(diào)查問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果與分析

4.1 體驗(yàn)式教學(xué)法對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)的影響

在高校體育選項(xiàng)課中，運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)是體育課程的主要內(nèi)容與形式，學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握是評(píng)定教學(xué)質(zhì)量高低的重要因素之一。在乒乓球技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生充分領(lǐng)悟理解動(dòng)作要領(lǐng)和結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行一定數(shù)量的練習(xí)及鞏固，使動(dòng)作定型。

表4 實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班實(shí)驗(yàn)后技術(shù)成績(jī)對(duì)比表

反手推擋（個(gè)/60s) (X土S)正手攻球（個(gè)/60s) (X土S)正手平擊發(fā)球 (X土S) 實(shí)驗(yàn)班對(duì)照班P26.2土4.224.5土3.5<0.0184.6土4.478.1土4.1<0.0182.3土6.176.5土6.5<0.01

根據(jù)表4所示，對(duì)照班與實(shí)驗(yàn)班反手推擋相差1.7分，正手攻球相差6.5分，正手平擊發(fā)球相差5.8分，P均小于0.01，三項(xiàng)指標(biāo)都存在非常顯著性差異。在乒乓球教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作中產(chǎn)生不同的理解和體驗(yàn)，互相交流，并不斷進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，可加快學(xué)生動(dòng)作技術(shù)的形成。

體驗(yàn)式教學(xué)法通過課前設(shè)計(jì)、課上體驗(yàn)、課中思考，并進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，使乒乓球球各項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作更加形象和具體，便于學(xué)生理解，學(xué)生得到教師的指導(dǎo)后，反復(fù)練習(xí)，最終使各項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作完善和定型。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，體驗(yàn)式教學(xué)法在教學(xué)過程中更加注重教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流與配合。因此，體驗(yàn)式教學(xué)法不僅有效促進(jìn)學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的掌握，更能夠加強(qiáng)師生間、學(xué)生間的溝通與信任。

2.2 體驗(yàn)式教學(xué)法對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的影響

能否有效發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)是檢驗(yàn)高校體育選項(xiàng)課質(zhì)量的重要指標(biāo)。實(shí)驗(yàn)后期對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的學(xué)生進(jìn)行50米跑、1000米跑和立定跳遠(yuǎn)的測(cè)試。

通過表5可發(fā)現(xiàn)，三項(xiàng)指標(biāo)的p值均大于0.05，說明實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的身體素質(zhì)成績(jī)不存在顯著性差異，但對(duì)比數(shù)據(jù)可知，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生身體素質(zhì)成績(jī)較平均，總體成績(jī)優(yōu)于對(duì)照班，標(biāo)準(zhǔn)差也小于對(duì)照班，可見體驗(yàn)式教學(xué)法對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提高產(chǎn)生積極影響。

表5 實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班實(shí)驗(yàn)后身體素質(zhì)成績(jī)對(duì)比(土S)

教師通過設(shè)計(jì)特定的體驗(yàn)式課程，把課程內(nèi)容、目的、要求及注意事項(xiàng)告知學(xué)生，充分尊重學(xué)生的主體地位，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，不僅可以完成教學(xué)任務(wù)，更能促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。

2.3 體驗(yàn)式教學(xué)法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響

體育學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出一種比較穩(wěn)定的心理傾向。通過對(duì)問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，表6可看出，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對(duì)乒乓球感興趣人數(shù)明顯多于對(duì)照班。在實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生曾談到“體驗(yàn)式教學(xué)使自己主動(dòng)思考學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理解更透徹，當(dāng)達(dá)到一定的目標(biāo)，自身會(huì)有成就感，興趣越濃，學(xué)習(xí)的激情越高。”而對(duì)照班僅有半數(shù)學(xué)生對(duì)乒乓球興趣較高，由于傳統(tǒng)教學(xué)中一味強(qiáng)調(diào)課程進(jìn)度，沒有充分考慮學(xué)生內(nèi)在本體感受，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生自信心得不到滿足，挫敗感和失敗感隨之出現(xiàn)，其學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之下降，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率較低。體驗(yàn)式教學(xué)法的采用，可有效加強(qiáng)師生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，使學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高乒乓球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)的同時(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良性循環(huán)。

表6 實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班學(xué)生興趣統(tǒng)計(jì)

感興趣一般不感興趣 人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比 實(shí)驗(yàn)班對(duì)照班171270.8%50%5820.8%33.3%248.4%16.7%

3 結(jié)論

3.1在普通高校乒乓球教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法，有助于學(xué)生更好地理解動(dòng)作結(jié)構(gòu)本質(zhì)及其內(nèi)在聯(lián)系，加速動(dòng)作技術(shù)定型，達(dá)到提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)的目的。

3.2運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法在普通高校乒乓球教學(xué)中，充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生自覺主動(dòng)參與到課程學(xué)習(xí)中，使學(xué)生掌握自我學(xué)習(xí)和鍛煉的方法，從而促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。

3.3在普通高校乒乓球選項(xiàng)課程中，教師通過運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式教學(xué)情景，使學(xué)生在體驗(yàn)過程中學(xué)習(xí)興趣逐漸增加，將對(duì)乒乓球課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。

[1]王嘉毅.課程與教學(xué)設(shè)計(jì)[M].北京：北京高等教育出版社,2007:70.

[2]趙艷衡.引導(dǎo)體驗(yàn)式教學(xué)模式的開發(fā)與實(shí)證分析[D].北京體育大學(xué),2010.

[3]杜俊娟.體育教學(xué)設(shè)計(jì)[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,2007:112.

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[5]孫文濤.“引導(dǎo)體驗(yàn)式”教學(xué)法對(duì)大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的影響[J].運(yùn)動(dòng),2011(25):84-85.

[6]張麗麗.體驗(yàn)式教學(xué)模式在高校體育課堂中的應(yīng)用探析[J].時(shí)代農(nóng)機(jī),2018 (10):90- 91.

On the Application of Experiential Teaching Method in the Reform of College Table Tennis Course

HU Yang, etal.

(University of Science and Technology of China, Hefei 230026, Anhui, China)

上海市學(xué)校體育科研項(xiàng)目(HJTY-2016-E02)。

胡洋（1990—），講師，碩士，研究方向：體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

任儉（1988—），講師，碩士，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。