《青少年足球運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》制定對(duì)校園足球發(fā)展的意義*

王 波

《青少年足球運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》制定對(duì)校園足球發(fā)展的意義*

王 波

(嘉應(yīng)學(xué)院體育學(xué)院，廣東 梅州 54015)

《青少年足球運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》的制定對(duì)推動(dòng)我國(guó)校園足球發(fā)展具有里程碑式的意義，此《標(biāo)準(zhǔn)》具有針對(duì)性強(qiáng)、科學(xué)性強(qiáng)、推廣性強(qiáng)特點(diǎn)，從國(guó)家、社會(huì)、校園、個(gè)人四個(gè)層面上對(duì)于校園足球發(fā)展提供了量化的依據(jù)。

青少年足球運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：校園足球；發(fā)展

2018年4月15日，我國(guó)第一套《青少年足球運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》( 以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》) 在上海面向社會(huì)公開(kāi)發(fā)布。此《標(biāo)準(zhǔn)》由上海體育學(xué)院2016年3月研制團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)廣泛的分析、調(diào)研后形成的一套“標(biāo)準(zhǔn)”，《標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)布后引起了學(xué)校、社會(huì)以及相關(guān)專業(yè)人士的高度關(guān)注。《標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)布的目的是什么？《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)當(dāng)前校園足球開(kāi)展有何意義和聯(lián)系？《標(biāo)準(zhǔn)》與《運(yùn)動(dòng)員技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》有何區(qū)別與聯(lián)系？這些問(wèn)題更加的說(shuō)明大家對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的期待。

1 《青少年足球運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》出臺(tái)背景

2012年10月，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的若干意見(jiàn)》提出每個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)至少 2 項(xiàng)終身受益的體育鍛煉項(xiàng)目；2016年4月，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育 促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展的意見(jiàn)》提出要讓學(xué)生熟練掌握1～2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能；2016年10月，中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》提出要基本實(shí)現(xiàn)青少年熟練掌握1項(xiàng)以上體育運(yùn)動(dòng)技能。自2001年以來(lái)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》從實(shí)驗(yàn)稿(2001年頒布) 到正式稿(小學(xué)初中2012年頒布、高中2017年頒布)都將運(yùn)動(dòng)技能作為課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。2017年1月，國(guó)家體育總局、教育部、中央文明辦、發(fā)展改革委、民政部、財(cái)政部和共青團(tuán)中央7部門聯(lián)合出臺(tái)了《青少年體育活動(dòng)促進(jìn)計(jì)劃》，明確提出了“研究建立青少年運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)”，并要求“各級(jí)教育部門應(yīng)將運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系”在“全國(guó)青少年校園足球領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介”中有這樣一段話：校園足球活動(dòng)是在黨中央、國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力倡導(dǎo)下，由國(guó)家體育總局和教育部密切配合，共同開(kāi)展的一項(xiàng)造福子孫后代，振興中國(guó)足球的重要活動(dòng)。以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)青少年拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神為宗旨，通過(guò)廣泛開(kāi)展校園足球活動(dòng)，建立和完善小學(xué)、初中、高中和大學(xué)四級(jí)足球聯(lián)賽，在青少年學(xué)生中普及足球知識(shí)和技能，形成校園足球文化，培養(yǎng)全面發(fā)展、特長(zhǎng)突出的青少年足球后備人才[1]。

2 《青少年足球運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試內(nèi)容、要求介紹

2.1 測(cè)試規(guī)則

每次測(cè)試有兩次機(jī)會(huì)，首次申請(qǐng)測(cè)試可從任一等級(jí)開(kāi)始，但應(yīng)對(duì)自己的水平有一定的預(yù)估。首次測(cè)試通過(guò)后方可申請(qǐng)高一等級(jí)的測(cè)試，不通過(guò)者須至少降一等級(jí)重新申請(qǐng)。

2.2 測(cè)試等級(jí)

青少年足球運(yùn)動(dòng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)制定主要是面向于校園足球參與者，在設(shè)計(jì)時(shí)采用的是“四等十二級(jí)”制，四個(gè)等級(jí)依次為(1)入門級(jí)；(2)提高級(jí)；(3)專業(yè)級(jí)；(4)精英級(jí)。1-3級(jí)為入門級(jí)，其顧名思義就是剛學(xué)習(xí)足球技術(shù)不久的青少年，其主要解決青少年足球技術(shù)從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程。4-6級(jí)為提高級(jí)，在入門級(jí)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)足球技術(shù)的熟悉運(yùn)用，其主要解決青少年足球技術(shù)從會(huì)到熟悉運(yùn)用的過(guò)程，并且要參加過(guò)縣級(jí)以上政府相關(guān)部門主辦的比賽。7-9級(jí)為專業(yè)級(jí)，該等級(jí)要求青少年足球技術(shù)接近俱樂(lè)部梯隊(duì)水平，在比賽中能夠熟練應(yīng)用，其主要解決青少年足球技術(shù)從熟悉運(yùn)用到達(dá)到專業(yè)訓(xùn)練水平的過(guò)程，并且要求測(cè)試者參加過(guò)地市級(jí)以上政府相關(guān)部門舉辦的比賽。10-12級(jí)為精英級(jí)，目前該等級(jí)并沒(méi)有設(shè)計(jì)相關(guān)考核內(nèi)容，其目的主要與高水平競(jìng)技體育銜接，精英級(jí)之所以也設(shè)置3個(gè)級(jí)別是因?yàn)樽闱蚴菆F(tuán)體項(xiàng)目，比如都是足球一級(jí)運(yùn)動(dòng)員，但是不同位置隊(duì)員所表現(xiàn)出的技能水平是有區(qū)別的（守門員與前鋒）。在4-12級(jí)足球運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)的評(píng)定中被測(cè)試者需有一定的足球比賽經(jīng)歷。

2.3 測(cè)試科目

2.3.1 1-3級(jí)測(cè)試內(nèi)容包括：(1)快速運(yùn)球；(2)短距離傳接球；(3)運(yùn)球過(guò)障礙；(4)射門。在1-3級(jí)測(cè)試時(shí)每個(gè)級(jí)別標(biāo)志桿的距離和短傳區(qū)到第標(biāo)志桿的距離會(huì)有差別，并且達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)有區(qū)別。圖1列舉了一級(jí)測(cè)試內(nèi)容的場(chǎng)地示意圖，表1是1-3級(jí)達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。

圖1 一級(jí)測(cè)試內(nèi)容

表1 1-3級(jí)達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)

一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)三級(jí)標(biāo)準(zhǔn) 男生13秒11秒9秒 女生16秒14秒12秒

圖2 四級(jí)測(cè)試內(nèi)容

2.3.2 4-6級(jí)測(cè)試內(nèi)容包括：（1）快速運(yùn)球；（2）短距離傳接球；（3）踢墻式二過(guò)一；（4）運(yùn)球過(guò)障礙；（5）射門。在4-6級(jí)測(cè)試時(shí)主要區(qū)別為標(biāo)志桿的距離以及射門區(qū)域不同。圖2列舉了四級(jí)測(cè)試內(nèi)容的場(chǎng)地示意圖，表2是4-6級(jí)達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。

表2 4-6級(jí)達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)

四級(jí)標(biāo)準(zhǔn)五級(jí)標(biāo)準(zhǔn)六級(jí)標(biāo)準(zhǔn) 男生15秒14秒13秒 女生17秒16秒15秒

2.3.3 7-9級(jí)測(cè)試內(nèi)容包括：（1）快速運(yùn)球；（2）短距離傳接球；（3）傳準(zhǔn)；（4）踢墻式二過(guò)一；（5）運(yùn)球過(guò)障礙；（6）射門。 在7-9級(jí)測(cè)試時(shí)主要區(qū)別為踢準(zhǔn)目標(biāo)區(qū)域半徑以及對(duì)目標(biāo)區(qū)域傳球要求不同。下面圖3列舉了七級(jí)測(cè)試內(nèi)容的場(chǎng)地示意圖，表3是7-9級(jí)達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。

圖3 七級(jí)測(cè)試內(nèi)容

表3 7-9級(jí)達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)

七級(jí)標(biāo)準(zhǔn)八級(jí)標(biāo)準(zhǔn)九級(jí)標(biāo)準(zhǔn) 男生16秒23秒22秒 女生22秒31秒30秒

2.4 測(cè)試場(chǎng)地、器材及人員配備要求

2.4.1場(chǎng)地

測(cè)試場(chǎng)地應(yīng)為鋪有天然或人造草坪的、符合《足球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽規(guī)則》要求的標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地。測(cè)試場(chǎng)地布置如下。

（1）罰球弧頂距起點(diǎn)線20米;起點(diǎn)線距短傳區(qū)3米。短傳區(qū)面積4米×4米，前、后設(shè)置2米寬進(jìn)、出口。距離短傳區(qū)邊線正中4米處平行設(shè)置木板墻1、2,利于學(xué)生選擇左右腳。

（2）四級(jí)以上設(shè)置“二過(guò)一”測(cè)試內(nèi)容。與短傳區(qū)邊線平齊，距離2.5米處設(shè)置“二過(guò)一”標(biāo)志桿

（3）五級(jí)以上設(shè)置“射門準(zhǔn)確性”測(cè)試內(nèi)容。將球門分為三等份，兩側(cè)A、B區(qū)域分別長(zhǎng)2.44米×高2.44米。

2.4.2器材

（1）測(cè)試用球：采用中國(guó)足球協(xié)會(huì)認(rèn)定的比賽用球。小學(xué)生(11歲以下)為4號(hào)球，其他人員測(cè)試為5號(hào)球，8～10只。標(biāo)準(zhǔn)氣壓。

（2）木板墻：面積1.5米×1米，墻面與地面垂直。可在三人制比賽用球門正面，固定安裝3厘米厚的木板，加裝龍骨，后設(shè)固定支架。保證穩(wěn)定與適當(dāng)?shù)膹椥裕⒉槐粊?lái)球擊倒、擊歪。4個(gè)。

（3）球門：1人制比賽標(biāo)準(zhǔn)球門(732米×244米)1個(gè)。配球網(wǎng)。

（4）標(biāo)志桿：高度不低于1.5米，設(shè)置小旗，安裝底座，保證標(biāo)志桿不被來(lái)球擊倒、擊歪。可采用符合《足球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽規(guī)則》要求的天然或人造草坪場(chǎng)地的角旗15～20支。

（5）標(biāo)志桶：軟塑料制，30厘米高，顏色鮮艷，16～20個(gè)。秒表2只、記錄板2個(gè)、成績(jī)登記表格、筆等。

2.4.3設(shè)備

醫(yī)用急救包1套，全程錄像設(shè)備1套，專用電腦2臺(tái)，配備網(wǎng)絡(luò)接口，并保證網(wǎng)絡(luò)暢通。

2.4.4人員

（1）考官：至少3名。

（2）助考：至少7名。

（3）其他考務(wù)人員：根據(jù)測(cè)試規(guī)模及需要配備若干名[2]。

3 《青少年足球運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》特點(diǎn)

3.1 針對(duì)性強(qiáng)

標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)主要是針對(duì)于非專業(yè)訓(xùn)練的群體-校園足球，自國(guó)家開(kāi)始校園足球以來(lái)一直沒(méi)有一個(gè)配套的考核標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)可使校園足球借鑒其標(biāo)準(zhǔn)，做到“有法可依”。

3.2 科學(xué)性強(qiáng)

標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)試內(nèi)容包含足球比賽中使用頻率最多的技術(shù)：運(yùn)球、短傳、長(zhǎng)傳、射門，并且每個(gè)等級(jí)對(duì)于測(cè)試者時(shí)間和難度要求是有區(qū)別的，這就使得測(cè)試者會(huì)在有壓力情況下以熟練的技術(shù)完成考核，這樣使得考核不再僅僅是應(yīng)試考試，使得考試內(nèi)容與比賽中需要的技能更加接近。

3.3 推廣性強(qiáng)

標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)試器材都是統(tǒng)一尺寸和型號(hào)，最大程度減少客觀因素帶來(lái)的不公平并且測(cè)試設(shè)備成本較低；考評(píng)員能夠通過(guò)培訓(xùn)較快的了解測(cè)試要求并進(jìn)行測(cè)試。

4 《青少年足球運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)校園足球發(fā)展意義

4.1 國(guó)家層面

第一，“標(biāo)準(zhǔn)”的體系構(gòu)架能夠?qū)崿F(xiàn)普通青少年與精英運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)技能水平評(píng)定的銜接, 使得運(yùn)動(dòng)等級(jí)精細(xì)化,能夠?yàn)轶w育管理部門掌握青少年運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)分布情況、提供大數(shù)據(jù)，規(guī)劃運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展，提供后備人才支撐。第二，“標(biāo)準(zhǔn)”的制定是推動(dòng)體育教師專業(yè)化隊(duì)伍發(fā)展的潛在動(dòng)力，國(guó)務(wù)院在《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》中明確提出，為了促進(jìn)我國(guó)體育教師的專業(yè)發(fā)展，必須完善體育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系的發(fā)展[3]。體育教育專業(yè)是培養(yǎng)中小學(xué)體育教師的源頭，其專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量在很大程度上決定了中小學(xué)體育教師的質(zhì)量。高質(zhì)量的體育教師雖然有多方面的能力要求，但其核心還在于運(yùn)動(dòng)技能水平的掌握程度。第三，“標(biāo)準(zhǔn)”的制定可以作為全國(guó)青少年校園足球夏令營(yíng)選拔標(biāo)準(zhǔn)以及全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校、試點(diǎn)縣（區(qū)）和“滿天星”訓(xùn)練營(yíng)創(chuàng)建工作的一個(gè)指標(biāo)。

4.2 社會(huì)層面

第一，參與人群更加廣泛，“標(biāo)準(zhǔn)”的制定會(huì)吸引更多不同水平的孩子參與進(jìn)來(lái)，使得學(xué)習(xí)有“動(dòng)力”。第二,“標(biāo)準(zhǔn)”能夠?yàn)楦鞣N青少年足球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)質(zhì)量提供明確的評(píng)價(jià)依據(jù)。當(dāng)前青少年足球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)雖然蓬勃發(fā)展,但也良莠不齊。評(píng)價(jià)培訓(xùn)質(zhì)量的指標(biāo)較多,而青少年足球技能水平的提升程度無(wú)疑才是評(píng)價(jià)培訓(xùn)質(zhì)量?jī)?yōu)劣的重要參考。

4.3 學(xué)校層面

第一，“標(biāo)準(zhǔn)”的制定可作為中小學(xué)足球特色學(xué)校和校園足球試點(diǎn)內(nèi)部開(kāi)展的考核指標(biāo)。 第二,“標(biāo)準(zhǔn)”指標(biāo)體系的科學(xué)性及測(cè)試方法的便捷性能夠?yàn)閷W(xué)校開(kāi)展足球教學(xué)、評(píng)定學(xué)生足球技能水平提供技術(shù)支撐,能夠?yàn)榻逃块T開(kāi)展學(xué)生體育素養(yǎng)測(cè)評(píng)提供科學(xué)便捷的工具,更好地實(shí)踐體育與健康課程的育人價(jià)值。第三，“標(biāo)準(zhǔn)”的制定能為大、中、小學(xué)足球開(kāi)展以及足球課程內(nèi)容的一體化建設(shè)提供參照。推動(dòng)大、中、小學(xué)足球評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一體化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)段體育課程內(nèi)容的有機(jī)銜接。

4.4 個(gè)人層面

第一，“標(biāo)準(zhǔn)”的指標(biāo)設(shè)計(jì)充分考慮到運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目參與主體的獲得感,青少年在每一階段的進(jìn)步均能通過(guò)等級(jí)的進(jìn)階得到證明,從而更好地激發(fā)和維持青少年積極參與足球運(yùn)動(dòng)的熱情。第二,“標(biāo)準(zhǔn)”的設(shè)置突出了“標(biāo)準(zhǔn)”作為評(píng)價(jià)工具的發(fā)展功能,能夠避免青少年將技能等級(jí)提升與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐相割裂的弊端,從而更好地帶動(dòng)青少年積極參加足球運(yùn)動(dòng)。第三，“標(biāo)準(zhǔn)”的制定主要針對(duì)廣大青少年群體，而不是專業(yè)運(yùn)動(dòng)員。這樣一種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，能從根本上調(diào)動(dòng)廣大青少年學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性，滿足廣大青少年學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)的需要。

5 小結(jié)

《青少年足球運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》的制定具有針對(duì)性強(qiáng)、科學(xué)性強(qiáng)、推廣性強(qiáng)特點(diǎn)，并且對(duì)于國(guó)家層面、社會(huì)層面、學(xué)校層面以及個(gè)人層面的校園足球發(fā)展都具有重要的意義。但該標(biāo)準(zhǔn)的制定也存在一定不足之處，比如守門員這個(gè)特殊的位置就需要與運(yùn)動(dòng)員標(biāo)準(zhǔn)區(qū)分開(kāi)來(lái)，相信標(biāo)準(zhǔn)在推廣使用過(guò)程中會(huì)更加完善。

[1]國(guó)家體育總局、教育部.關(guān)于開(kāi)展全國(guó)校園足球活動(dòng)的通知[Z].體群字(2009)54號(hào)，2009.

[2]陳佩杰，唐炎．青少年運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)與測(cè)試方法叢書(shū)[M]北京:科學(xué)出版社，2018: 4

[3]劉蓉姍.上海市“高中體育專項(xiàng)化”教學(xué)背景下體育教師專業(yè)能力的研究[D].上海體育學(xué)院,2015.

[4]唐炎.《青少年運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》的研制背景、體系架構(gòu)與現(xiàn)實(shí)意義[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào).2018(3).

[5]季瀏.我國(guó)《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》解讀[J].體育科學(xué),2018(2).

[6]賈齊,龔朝暉,杜曉紅.對(duì)我國(guó)體育課程運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)規(guī)則的破與立——以運(yùn)動(dòng)技能達(dá)成度的理解為中心[J].體育與科學(xué),2015(1).

On the Significance of the Formulation of the “Standard for the Grade of Teenagers' Football Skills” on the Campus Football Development

WANG Bo

(Jiaying College, Meizhou 514015 Guangdong, China)

2019嘉應(yīng)學(xué)院教改青年項(xiàng)目“VR技術(shù)在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用”3-3，項(xiàng)目編號(hào)： PX-2919381； 2019梅州市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)一般項(xiàng)目（青少年足球指導(dǎo)員指導(dǎo)教程），項(xiàng)目編號(hào)：mz-ybxm-2019021。

王波（1988—），碩士，講師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。