高校“曳步舞進(jìn)校園”活動(dòng)的調(diào)查與分析*

李兆輝

高校“曳步舞進(jìn)校園”活動(dòng)的調(diào)查與分析*

李兆輝

（徐州生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 徐州 221006）

通過調(diào)查、訪談等方式對(duì)“曳步舞進(jìn)校園”活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)“曳步舞進(jìn)校園”的活動(dòng)目前開展?fàn)顩r良好，但遇到一定的問題。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的建議，旨在更好地推進(jìn)“曳步舞進(jìn)校園”活動(dòng)，提高學(xué)生體質(zhì)，豐富他們的課余生活。

曳步舞；校園；現(xiàn)狀；分析

曳步舞是當(dāng)下非常流行的一種舞蹈，英文叫Shuffle，它最早出現(xiàn)在20世紀(jì)八十年代的墨爾本，因?yàn)橐凡轿璧囊魳窂?qiáng)勁，舞步個(gè)性，所以它在英國等國家流傳。隨后它憑借互聯(lián)網(wǎng)以及YouTube等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在世界范圍內(nèi)流傳了開來。后來，該舞蹈被改造為了適合大眾健身的簡(jiǎn)易舞蹈，而且這種舞蹈的形式非常多樣，既適合進(jìn)行獨(dú)舞，也適合進(jìn)行集體表演，豐富多彩，所以該舞蹈在我國得到了很好的發(fā)展。

青少年本身就愛追求新鮮的事物，再加上曳步舞的音樂大多是電音，滿足了學(xué)生釋放自我的需求，所以曳步舞受到了越來越多的學(xué)生的喜愛。此外，如今的青少年大多缺少鍛煉，而常規(guī)的室內(nèi)運(yùn)動(dòng)對(duì)器材的要求較高，室外運(yùn)動(dòng)又需要花費(fèi)大量的時(shí)間，而曳步舞的節(jié)奏快，對(duì)協(xié)調(diào)性的要求不高，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到鍛煉的效果，所以曳步舞在提高學(xué)生體質(zhì)方面有非常大的作用。為了解目前“曳步舞進(jìn)校園”活動(dòng)的情況，本文對(duì)在校學(xué)生對(duì)曳步舞的了解狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)的情況等進(jìn)行了調(diào)查。本次調(diào)查的對(duì)象以學(xué)生為主，希望通過本次調(diào)查分析出“曳步舞進(jìn)校園”活動(dòng)存在的一些問題，并就目前存在的問題提出一些切實(shí)可行的對(duì)策。

1 研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

就讀于徐州生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生。從學(xué)院的各個(gè)年級(jí)當(dāng)中平均抽取部分學(xué)生參與此次的調(diào)查。另外也有少部分外校學(xué)生參與了本次調(diào)查。

1.2 研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

通過查閱相關(guān)的曳步舞活動(dòng)的文件，查閱相關(guān)領(lǐng)域的研究狀況了解曳步舞發(fā)展的動(dòng)向以及其他地區(qū)曳步舞的發(fā)展情況。

1.2.2問卷調(diào)查法

問卷主體分六個(gè)部分：（1）目前的在校學(xué)生對(duì)曳步舞的了解狀況；（2）學(xué)生對(duì)于課程的感興趣程度；(3)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的要求；（4）學(xué)生學(xué)習(xí)的情況；（5）教師在網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)上所承擔(dān)的任務(wù)。對(duì)學(xué)生發(fā)放問卷421份，收回389份，有效問卷389份。

2 結(jié)果與分析

曳步舞最早出現(xiàn)在20世紀(jì)八十年代的墨爾本，隨著時(shí)代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)以及YouTube這樣的平臺(tái)的發(fā)展，曳步舞開始成為了一項(xiàng)全球化的舞蹈。最近幾年，全國各地掀起了一股學(xué)習(xí)曳步舞的熱潮。通過對(duì)曳步舞進(jìn)行一定的改編，它也成為了一項(xiàng)有益身心健康的運(yùn)動(dòng)。曳步舞中既包含了舞蹈的元素，同時(shí)有力的肢體動(dòng)作比較考驗(yàn)身體的協(xié)調(diào)能力，有運(yùn)動(dòng)的元素在其中。在曳步舞的步伐基礎(chǔ)上對(duì)表演者的隊(duì)形以及上身的動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)行也能夠進(jìn)一步提升曳步舞的難度和可觀賞性。這種集共性與個(gè)性于一體的運(yùn)動(dòng)無疑吸引了很多的練習(xí)者。

2.1 各高校曳步舞學(xué)習(xí)情況

曳步舞在校園當(dāng)中更多的是作為一項(xiàng)業(yè)余愛好，但是并沒有被證實(shí)納入到體育課的課程當(dāng)中。同時(shí)因?yàn)閳?chǎng)地以及時(shí)間的有限，所以曳步舞的學(xué)習(xí)時(shí)間其實(shí)并不能夠得到保證。

2.2 學(xué)校曳步舞師資基本情況

曳步舞作為近年在全國流行起來的舞蹈，進(jìn)入校園的時(shí)間也比較晚，因此專業(yè)的老師也是非常稀少，但健美操方向的老師則相對(duì)豐富一些。

2.3 高校曳步舞場(chǎng)地設(shè)施情況

通過對(duì)學(xué)校進(jìn)行實(shí)地的考察發(fā)現(xiàn)，大多學(xué)校都配備了相應(yīng)的健美操教室以及舞蹈房的。但是隨著學(xué)生社團(tuán)對(duì)公共的連習(xí)場(chǎng)合的需求的增加以及高校擴(kuò)招，相應(yīng)課程門類和上課人數(shù)增加的影響，各個(gè)高校的舞蹈房和健美操房并不能夠滿足學(xué)生練習(xí)的需要，并且這些場(chǎng)地更多的是優(yōu)先提供給相應(yīng)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行使用，所以曳步舞學(xué)習(xí)很難有專業(yè)的場(chǎng)所，這是極不利于曳步舞發(fā)展的。同時(shí)有一部分活動(dòng)場(chǎng)所比較簡(jiǎn)陋，設(shè)施不完備也是制約曳步舞運(yùn)動(dòng)推進(jìn)的重要因素之一。

2.4 高校學(xué)生對(duì)曳步舞學(xué)習(xí)的基本情況

對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有83%的學(xué)生表示喜歡曳步舞的，同時(shí)也非常愿意學(xué)習(xí)這種舞蹈。僅僅只有5%的學(xué)生表示非常不喜歡這個(gè)項(xiàng)目。可見炫酷的曳步舞在學(xué)生群體當(dāng)中還是非常受歡迎的。

另外曳步舞練習(xí)是在富有動(dòng)感的音樂旋律中做有力的舞動(dòng)，是力量與藝術(shù)的結(jié)合，能夠非常好的展現(xiàn)學(xué)生的活力，塑造他們的形體，提升他們的自信心，因此學(xué)習(xí)曳步舞對(duì)于學(xué)生來說也是相當(dāng)有好處的。而在體育課堂進(jìn)行曳步舞教學(xué)和練習(xí)是一種非常好的讓學(xué)生了解曳步舞的形式，動(dòng)作好看、音樂勁爆的曳步舞也能夠很好的在課堂上吸引學(xué)生。在相應(yīng)可成功的安排上，有64%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的曳步舞的動(dòng)作應(yīng)當(dāng)是相對(duì)簡(jiǎn)單且動(dòng)作好看的。僅有7%不到的學(xué)生認(rèn)為曳步舞的曲目不單要好聽，動(dòng)作更要有一定的難度。由此可見，對(duì)學(xué)生而言，教授較為簡(jiǎn)單、成效較的動(dòng)作能夠更好的吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)方式上，有41%的學(xué)生認(rèn)為曳步舞的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)按照不同的曲目由不同的的老師教授，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)于教授的老師是不作要求的。最后就是課程考核的方式，46%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采用相對(duì)簡(jiǎn)單的方式進(jìn)行考核，甚至有13%的學(xué)生認(rèn)為不需要考試，只需要自主掌握老師教授的技巧即可。

圖1 學(xué)生對(duì)于曳步舞的課程的主要要求

2.5 高校體育教師對(duì)曳步舞運(yùn)動(dòng)認(rèn)知的基本情況

此外，本文還對(duì)一些老師進(jìn)行了走訪，了解了老師們的意愿。幾乎所有的老師都認(rèn)為教授曳步舞是對(duì)教師授課能力的提高，而且曳步舞教師也應(yīng)當(dāng)有體育或者舞蹈專業(yè)基礎(chǔ)。僅有13%的老師認(rèn)為在課堂上需要落實(shí)曳步舞教學(xué)。但相應(yīng)的，老師們均表示接觸過曳步舞的學(xué)生都比較喜歡這個(gè)項(xiàng)目。最后就是該課程教授的方式，56%的老師覺得應(yīng)當(dāng)將曳步舞作為一個(gè)大門類按照曲目和風(fēng)格的不同安排不同的老師授課。但學(xué)生對(duì)于舞蹈的風(fēng)格認(rèn)識(shí)是不充分的，所以也有22%老師覺得這樣的形式對(duì)學(xué)生的要求較高并且這樣也不方便培養(yǎng)學(xué)生與老師之間的默契。當(dāng)然還有老師認(rèn)為應(yīng)當(dāng)按照難度進(jìn)行分類，但是這樣勢(shì)必會(huì)導(dǎo)部分老師的教學(xué)任務(wù)過重以及部分教師資源的浪費(fèi)。

3 結(jié)論與建議

3.1專業(yè)的曳步舞教師的缺乏以及體育老師曳步舞技能需要再培訓(xùn)都限制了曳步舞教學(xué)的推進(jìn)。同時(shí)曳步舞學(xué)時(shí)得不到保障，練習(xí)場(chǎng)所缺乏條件簡(jiǎn)陋也影響了曳步舞的推進(jìn)。一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)想要得到開展，首先相應(yīng)的設(shè)施以及教學(xué)基礎(chǔ)需要得到保障，只有這樣才能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

3.2學(xué)校應(yīng)大師資方面的投入，可以適當(dāng)?shù)囊M(jìn)一些成熟的曳步舞教室或者一些退役的有相關(guān)興趣愛好的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有的教室的培訓(xùn)也可以一定程度上解決師資方面的問題。另外給予一些優(yōu)秀的曳步舞社團(tuán)一定的場(chǎng)所使用權(quán)或者扶持也能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)曳步舞的熱情。最后就是對(duì)曳步舞理論知識(shí)的學(xué)習(xí)材料的選定，優(yōu)化學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣才能夠滿足學(xué)生對(duì)于曳步舞的學(xué)習(xí)需要。

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Investigation and Analysis on the Activities of "Shuffling Dance into Campus" in Colleges and Universities

LI Zhaohui

(Xuzhou Institute of Bioengineering Vocational Technology, Xuzhou 221006, Jiangsu, China)

徐州生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)教研課題階段成果（課題編號(hào)：2016jy04）；學(xué)院2017年成果培育項(xiàng)目階段成果（成果培育名稱：“健康中國”理念下職業(yè)院校體育課程改革研究與實(shí)踐）、學(xué)院2016年精品課程建設(shè)項(xiàng)目階段成果（課程名稱：大學(xué)體育）。

李兆輝（1974—），本科，講師，研究方向：學(xué)校體育教學(xué)。