一帶一路戰略背景下高校英語教學理念分析

趙陶

【摘 要】文章從一帶一路戰略入手，分析了在英語學科地位熱度不減，英語教育成為公眾關注的熱門話題的大環境下，英語教育在不斷加強，這是全球化、國際化時代的要求。英語應當成為一種工具語言，使運用英語變成一種能力。一帶一路戰略背景下中醫藥院校英語教育應當回歸社會化、實用化和對象化。

【關鍵詞】一帶一路戰略；高校英語；教學理念

“一帶一路”（The Belt and Road，縮寫B&R）是“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱，2013年9月和10月由中國國家主席習近平分別提出建設“新絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的合作倡議。它將充分依靠中國與有關國家既有的雙多邊機制，借助既有的、行之有效的區域合作平臺，一帶一路旨在借用古代絲綢之路的歷史符號，高舉和平發展的旗幟，積極發展與沿線國家的經濟合作伙伴關系，共同打造政治互信、經濟融合、文化包容的利益共同體、命運共同體和責任共同體。

2015年3月28日，國家發展改革委、外交部、商務部聯合發布了《推動共建絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》。2015年，中國國企業共對“一帶一路”相關的49個國家進行了直接投資，投資額同比增長18.2%。2015年，我國承接“一帶一路”相關國家服務外包合同金額178.3億美元，執行金額121.5億美元，同比分別增長42.6%和23.45%。2016年6月底，中歐班列累計開行1881列，其中回程502列，實現進出口貿易總額170億美元。2016年6月起，中歐班列穿上了統一的“制服”，深藍色的集裝箱格外醒目，品牌標志以紅、黑為主色調，以奔馳的列車和飄揚的絲綢為造型，成為絲綢之路經濟帶蓬勃發展的最好代言與象征。

近年來，英語學科地位熱度不減，英語教育成為公眾關注的熱門話題。英語教育在不斷加強，這是全球化、國際化時代的要求。英語應當成為一種工具語言，使運用英語變成一種能力。一帶一路戰略背景下高校英語教育應當回歸社會化、實用化和對象化。

一、英語教育的社會化

英語教育的社會化要求英語教育要有與其相適應的社會生態。要明確教材只是英語學習的基礎和媒介。要使學生學好英語就必須要融入英語的海洋，跟上英語過發展的步伐，要提高英語學習的積極性和運用英語語言的能力。要將英語教學的過程變為一個寓教于樂的過程，將能力培養作為英語教育的一個主線。不得不說，教育的投入是有差異的。教育投入的差異、教學環境的差異、生均教學經費的差異、師資水平的差異、教學質量的差異是十分普遍的。這些都直接影響著外語教育的社會化。搞笑的英語教育，無法要求學生在學齡前和中小學期間的英語教學情況。在高等教育期間加強以康與教學，不能保證學生在學習十余年英語之后可以和外國人暢通交流。所以，英語教育應該從牙牙學語時期抓起，學校和社會應當為英語學習創建良好的與之適應的學校環境和社會環境，這樣英語學習才能更有成效，英語學習的社會生態環境才能發揮其真正的效果。

二、英語教育的實用化

英語教育的實用化，也就是說學習英語最重要達到的效果是教育一門語言而不是考取一個高分。隨著一帶一路戰略的實施和我國對外開放政策力度的加大，英語更是凸顯出了獨特的地位。國家也適時制定和采取了一系列英語教育政策。大學英語四六級考試客觀來說確實起到了提高英語學習水平的效果，在1987年的時候，大學生進門的水平是1600個詞匯量。四六級的要求則是4000個詞匯量?？梢姶髮W期間，學生的英語水平的提升空間還是很大的。但是學生在學習英語的過程中仍然存在一些問題，如：學習效率低下、教學內容和學生的需求不匹配、學生學習英語的興趣不濃等。但是，英語作為一種語言交流的工具，具備交流能力才是就業、升學和出國交流的重要標準。在英語教育社會化的前提之下，尊重英語教學的規律，把社會和公眾的注意力從筆試轉移到英語交際能力的提高，最終達到駕馭英語語言的能力。

三、英語教育的對象化

英語教育的對象化就是說英語教育的對象是學生，首先學生是一個人。英語教育的對象是人自身，首先意味著教育應該以人為出發點，在教育過程中，把受教育者作為人來對待，而不是“物”、“物化的人”或“非人”。英語教育的對象是人意味著必須重視受教育者在教育活動中的主動性、自主性、能動性與個性差異，尊重并促進受教育者個體的主動、能動、自主的發展，使受教育者成為學習的主體、自己教育自己的人。第二，作為直接教育對象的人，指的是各個年齡階段的人，處在人生中任何時期的人，而不僅僅指青少年。第三，意味著英語教育實踐活動的終結目的和最終結果是人自身的再生產，是人自身的發展與改造。實踐活動的本性具有兩個方面：一是以客觀世界為對象，通過實踐主體的對象化或客體化，實現客觀世界的改造；二是以主觀世界為對象，通過對象的主體化或人化，實現主觀世界的改造與變化。

我國積極倡導和推動共建“一帶一路”，與歐亞等國家深化合作，在平等自愿、互利共贏的基本原則上，開創了國家和地區攜手共進的新模式。剛剛結束的2018年政府工作報告中五提“一帶一路”，足見其重要性。在過去的五年里，秉承著“一帶一路”的核心觀念，中國和周邊國家迎來了大量的發展契機和利好，建設成效顯著。正如習近平主席在2017年達沃斯論壇上所說：一帶一路的倡議來自中國，但成果惠及世界。由此可見，“一帶一路”的理念，具有非凡的戰略意義。一帶一路戰略符合人類社會未來發展的方向，面對全球化、國際化時代的要求，英語作為一種工具語言，回歸社會化、實用化和對象化是時代的呼喚和學生的需求。

【參考文獻】

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〔3〕李文璐薛璟王瑋婧，基于學生需求的大學英語教學現狀調查及策略研究，河北工程大學學報（社會科學版），2018年4期