開展紅色文化融入社會主義核心價值觀教育的若干探索

彭海威 彭小輝

【摘 要】高校作為育人機構和意識形態工作的前沿陣地，應圍繞立德樹人根本任務，推動核心價值觀融入整個教育教學的各環節，體現到教材教學、校風學風建設之中，體現到高校思想政治工作全過程。紅色文化有利于堅持社會主義核心價值體系的實踐性。汕尾職業技術學院積極探索紅色文化融入社會主義核心價值觀教育的有效途徑，從思政課堂、校園文化、實踐活動等方面入手，搭建學生樂于參與的平臺，使學生在教育實踐活動中獲得心靈的觸動和價值觀的塑造。

【關鍵詞】紅色文化；社會主義核心價值觀；高校思政教育

一、紅色文化融入社會主義核心價值觀教育的積極意義

黨的十九大提出“培養擔當民族復興大任的時代新人”這一重大命題，抓住了價值觀建設的根本，體現了黨對核心價值觀建設認識的深化和拓展。習近平總書記指出，要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，開創我國高等教育事業發展新局面。高校作為育人機構和意識形態工作的前沿陣地，應圍繞立德樹人根本任務，推動核心價值觀融入整個教育教學的各環節，體現到高校思想政治工作全過程。大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成和確立的關鍵時期，抓好這一時期的社會主義核心價值觀教育非常重要。

紅色文化蘊含著具有中國特色的革命精神和厚重的歷史文化內涵。其文化形式多樣，是開展青少年德育的有效載體，有利于堅持社會主義核心價值體系的實踐性。汕尾地區紅色資源豐富，可以充分探索有效融入核心價值觀教育的有效途徑。

二、當前汕尾地區高職學生價值觀現狀

由于歷史原因和經濟發展緩慢，汕尾地區教育發展相對落后，以往的烏坎事件、博社村事件曾震驚中外，意識形態工作形式嚴峻。汕尾職業技術學院于2001年成立，起步成長較為緩慢，生源大部分來自粵東農村和粵西山區，與其他一線城市高職院校學生相比在整體素質和認知水平上有較大差距。這里的學生世界觀受局限，缺乏大局意識，不主動關注國際形勢和國家發展，比較缺乏主人翁擔當精神，整體表現出對生活的冷淡和不負責任。所以，學校思想政治工作尤為重要，全面滲透社會主義核心價值觀，對學生、學校乃至社會來說，都具有非常重要的現實意義。

三、開展紅色文化融入價值觀教育的工作原則

1.學院起主導作用，實現全覆蓋多環節落實。成立思想政治理論課教學部為學院專門機構，全面負責學生思想政治教育工作。通過管理隊伍、輔導員隊伍、教師隊伍等三支隊伍共同發力，把紅色文化和社會主義核心價值觀教育貫穿于各項工作中協調推進，融入各類實踐教育活動，深化學生思想政治教育工作。

2.學生起主體作用，知行合一促發展。搭建平臺強化學生在社會主義核心價值觀教育中的主體作用，探索建立紅色文化與社會主義核心價值觀有機結合的長效機制，引導廣大師生成為社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者。

3.家庭、學校、社會三輪驅動一并發力。統籌結合家庭教育、學校教育和社會教育，多層次、多渠道、多形式、多領域地主動參與紅色資源的宣揚與推廣，大力弘揚時代精神、民族精神、改革創新精神，引導學生樹立紅色信仰。

四、開展紅色文化融入社會主義核心價值觀的若干探索

紅色文化融入社會主義核心價值觀，可以依托海陸豐紅色土地和革命陣地的有利條件，結合本地豐富的傳統文化遺產，通過形式多樣的實踐活動，多方面宣揚本土傳統文化和紅色革命故事，進一步樹立大學生文化自信和民族自豪感，培育和弘揚社會主義核心價值觀。

1.教師站好課堂主陣地，提煉特色思政課程。習近平總書記在京主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話時強調指出，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，辦好思想政治理論課關鍵在教師。思政教師要站好課堂主陣地，不斷提升自身素質，主動加強對本地紅色資源的整理挖掘和提煉，研究學生特點，精心設計課程，把紅色文化融入社會主義核心價值觀教育中。如設計“夸夸我的家鄉名人”“介紹我的家鄉文化”“走進我的家鄉”等課程，引導學生積極對本地歷史文化進行探索，促使學生對汕尾的歷史事件、著名人物、風俗文化都進行深入的了解，有利于學生建立文化自信，樹立了民族自豪感和紅色信仰。

2、定期開展常態化和長效化教育工作。每學期學院黨委書記和院長為學生上“開學第一課”，通過對國際和國內形勢分析，鼓勵同學們用更寬廣的視野關注中國和世界，從更高的層次定位自己的擔當與社會責任，使學生樹立主人翁意識，“扣好人生第一顆紐扣”。利用青馬工程、業余黨校等培訓，加強對先進學生的培養，讓他們自覺在學生群體中成為踐行社會主義核心價值觀的引領者。

3.積極開展宣講活動，營造濃厚的校園文化氛圍。借助新興信息載體，利用網絡、微博、微信公眾號等各個陣地，宣傳社會主義核心價值觀和汕尾紅色文化、名人軼事。多次邀請市委宣講團成員到學校開展大型主題宣講活動，讓學生接受革命教育和文化洗禮。以班級、年級、專業為單位積極開展豐富多彩的主題活動，參與范圍達到全院師生全覆蓋，營造了濃厚的學習氛圍，使社會主義核心價值觀教育宣傳入腦入心。

4.依托紅色教育基地，精心設計和組織實踐活動。汕尾職業技術學院發揮在社會主義核心價值觀教育中紅色資源建設的引領作用，結合新農村建設和紅色村文化宣傳，與紅色教育基地建立穩定的合作關系，每年定期組織學生在重大節日到教育基地舉行各類主題活動，如清明節到烈士陵園舉行祭掃活動，“七一”建黨節到紅宮紅場重溫入黨詩詞，設計路線組織學生“重走紅軍路”、“拜訪老紅軍”、“追尋總理足跡”……兩年來參加活動的學生達6000多人次，實踐活動效果良好。

5.抓住鄉村振興契機，積極組織學生開展“三下鄉”等活動。汕尾職業技術學院長期組織開展的“三下鄉”“四進社區”等活動，兩年來參與人數達到上千人次。學生們既把“文化、科技、衛生”帶下鄉，更親眼見證在黨的惠農政策和鄉村振興戰略的影響下新農村翻天覆地的變化，使學生在親身實踐中產生對社會主義核心價值觀的感知、認同、內化直至踐行。

6.積極參與公益活動，打造青年志愿者品牌文化。汕尾職業技術學院擁有7000多名在冊青年志愿者，積極參與汕尾市相關大型公益活動，為市創建文明城市、創建衛生城市建設工作做了大量貢獻，獲得了市委市政府相關部門和廣大市民的好評，讓學生在志愿活動中獲得參與感和成就感。

五、結束語

狠抓立德樹人，將紅色文化融入社會主義核心價值觀教育，深入推進社會主義核心價值觀教育的長效化和常態化，使學生成為社會主義核心價值觀的踐行者和引領者，是高職院校一個可深入探索的課題。讓國家的未來主人都能踐行“愛國、敬業、誠信、友善”，社會才能“自由、平等、公正、法治”，國家才能更加“富強、民主、文明、和諧”。

【參考文獻】

[1]深刻把握培育和踐行社會主義核心價值觀的著眼點，開封日報，2018.04.13

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