透過“云教室”看遠(yuǎn)程教學(xué)課堂新變化

武永嬌

摘要：隨著信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的不斷革新，云教室這個(gè)新鮮事物正越來越多地運(yùn)用于遠(yuǎn)程教學(xué)課堂，在分析云教室核心技術(shù)與功能的基礎(chǔ)上，通過對云教室實(shí)際教學(xué)研究，針對現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教室疊加的“云教室”將為遠(yuǎn)程教學(xué)課堂帶來哪些新變化呢？給出了詳細(xì)論證。并對今后如何更好開展教學(xué)、非教學(xué)活動提出思考。

關(guān)鍵詞：云教室；異地同步；遠(yuǎn)程教育

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）12-0216-02

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：

1 引言

目前，甘肅廣播電視大學(xué)（以下簡稱“甘肅電大”）正處在向開放大學(xué)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型期，甘肅電大積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下遠(yuǎn)程教育的新思路、新舉措、新方法、新模式、新途徑，云教室的應(yīng)用作為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的重要探索，歷經(jīng)多次嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C和實(shí)地教學(xué)活動的開展，甘肅電大云教室密切聯(lián)系市、縣級教學(xué)點(diǎn)，為遠(yuǎn)程教學(xué)模式探索出新途徑。本文通過實(shí)際教學(xué)活動，結(jié)合甘肅電大開放教育云教室部署特點(diǎn)，分析了云教室核心技術(shù)，進(jìn)一步論述了云教室為遠(yuǎn)程教育教學(xué)帶來的新變化新思路。為今后邊遠(yuǎn)貧困教育公平、均衡發(fā)展、提高質(zhì)量提供了有效途徑。

2 云教室

2.1 云教室定義

云教室（Cloud classroom ）是以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，以高清視頻通訊為基礎(chǔ)，以互動和共享為核心，集在線面授教學(xué)、遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)互動教學(xué)、課程實(shí)時(shí)錄播、網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)、移動課堂、視頻會議、教學(xué)研討與協(xié)調(diào)教學(xué)、遠(yuǎn)程面試與答辯、網(wǎng)絡(luò)考試監(jiān)控等多功能等功能于一體，提供多終端無縫接入的支持與服務(wù)，實(shí)現(xiàn)無處不在的學(xué)習(xí)與交流，是物理教室與虛擬教室相結(jié)合的“云”學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.2 云教室建設(shè)

甘肅電大云教室建設(shè)項(xiàng)目分兩期共建成45間，其中，省級2間、地州市級18間、縣級分別25間。分布圖見圖1。實(shí)現(xiàn)了對所有分校和部分工作站的覆蓋。甘肅電大還將啟動云教室三期建設(shè)項(xiàng)目，屆時(shí)將實(shí)現(xiàn)對多有縣級工作站的全覆蓋。云教室建設(shè)項(xiàng)目主要包括兩部分：一是云教室終端的建設(shè)，二是控制管理系統(tǒng)建設(shè)。云教室終端采用扁平化方式，有總部、分部、市級及縣級云教室共四個(gè)層次。

2.3云教室技術(shù)架構(gòu)

在控制管理系統(tǒng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)方面采取二層結(jié)構(gòu)，分別是在總部建設(shè)總控中心、在分部建設(shè)分控中心。甘肅電大云教室控制管理技術(shù)架構(gòu)如圖2所示。其中甘肅電大視頻會議多點(diǎn)控制單元（MCU）實(shí)現(xiàn)45間云教室分控制功能。錄播系統(tǒng)支持標(biāo)準(zhǔn)H.323協(xié)議，可直接與MCU無縫對接，可支持2路視頻同時(shí)錄制，支持50并發(fā)的點(diǎn)播與直播訪問。在教學(xué)過程中，產(chǎn)生的視頻資源我們通過編輯按照課程名稱授課時(shí)間統(tǒng)一放置在單獨(dú)的FTP服務(wù)器，可供課后學(xué)習(xí)者打包下載學(xué)習(xí)。

3遠(yuǎn)程教學(xué)新變化

3.1云教室教學(xué)實(shí)現(xiàn)異地同步課堂

其中任何一間“云教室”可作為主播教室，其余教室為分課堂，采用不同地域的學(xué)習(xí)者同上一堂課。“云教室”的應(yīng)用以“一帶多”，使得邊遠(yuǎn)地區(qū)與發(fā)達(dá)城市的學(xué)習(xí)者同步享受優(yōu)質(zhì)資源。例如：我校多次邀請校內(nèi)、外專家，利用“云教室”技術(shù)對“素養(yǎng)提升大講堂”“畢業(yè)典禮暨學(xué)位授予儀式”“創(chuàng)業(yè)與思考”等專題講座活動進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)直播。各分校、工作站同步接收，共享成果。

3.2 云教室教學(xué)共享優(yōu)質(zhì)課堂視頻資源

通過“云教室”SeeGot錄播系統(tǒng)，將教學(xué)課堂過程實(shí)時(shí)同步高清錄制。錄制產(chǎn)生的優(yōu)質(zhì)課堂資源，學(xué)習(xí)者直播或者點(diǎn)播進(jìn)行自主化學(xué)習(xí)，同時(shí)也為微課、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等新型教育理念的推動提供豐厚素材。

3.3 云教室教學(xué)發(fā)揮了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備

云教室教學(xué)多媒體觸控一體機(jī)是集電腦、投影、幕布、交互式電子白板功能于一體的多媒體一體機(jī)，作為目前極富吸引力的人機(jī)交互系統(tǒng)，以其圖文并茂、簡單易用等優(yōu)點(diǎn)在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。其中EasiNote是一款多媒體電子白板教學(xué)軟件，具備多種學(xué)科模式及創(chuàng)新教學(xué)工具，提供資料檢索、素材加工、思維整理、學(xué)科教學(xué)等多種備課、授課常用功能，是老師上課的好幫手。

3.4云教室教學(xué)增強(qiáng)了課堂交互效果

云教室上課環(huán)境新穎，互動性、趣味性強(qiáng)。在“教”和“學(xué)”兩端都產(chǎn)生了良好共鳴效果。在“教”層面：教學(xué)團(tuán)隊(duì)打破學(xué)習(xí)空間的限制，采取多種措施，賦予學(xué)生更大的主動性，促使學(xué)生積極參與到示例討論、翻轉(zhuǎn)課堂、案例驅(qū)動等教學(xué)交互活動中，實(shí)現(xiàn)知識分享，建構(gòu)一個(gè)各構(gòu)成要素和諧共存的教與學(xué)活動及環(huán)境；在“學(xué)”層面：學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行探索式、自主式、協(xié)作式等多種方式的學(xué)習(xí)，既可以與老師互動，又可以學(xué)生之間互動，還可以不同教學(xué)點(diǎn)之間互動，從而實(shí)現(xiàn)多向互動和多維反饋。

4 結(jié)束語

云教室的廣泛應(yīng)用突破“時(shí)空限制”、縮小“教育差距”、促進(jìn)“教育公平”、共享“優(yōu)質(zhì)資源”。能使我們充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育平臺和現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，通過遠(yuǎn)程協(xié)同教學(xué)、遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)交互，賦予傳統(tǒng)的教學(xué)課堂新的生命力，改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為學(xué)生提供隨時(shí)隨地的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)，這必將成為遠(yuǎn)程教育教學(xué)的典范，針對現(xiàn)有設(shè)備，在運(yùn)維管理環(huán)節(jié)進(jìn)一步開發(fā)完善管理軟件，使得管理更加靈活化、科學(xué)化、便捷化。可以預(yù)見，“云教室”的不斷建設(shè)完善與深化運(yùn)用，讓我們領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程課堂教學(xué)魅力，引領(lǐng)遠(yuǎn)程教育的潮流！

參考文獻(xiàn)：

[1] Rajeev Bedi， Mohit Marwaha， Tajinder Singh. Analysis of Different Privacy Preserving Cloud Storage Frameworks. International Journal of Computer Science & Information Technology （IJCSIT） Vol 3， No 6， Dec 2011，129-146.

[2] 李凌.促進(jìn)國家開放大學(xué)建設(shè)再上新臺階[J].中國教育報(bào)， 2018-2-12：1-2.

[3] 姚新霞.云教室教學(xué)應(yīng)用模式研究[J].天津電大學(xué)報(bào)， 2018， 3（22）： 30-36.

[4] 中國云計(jì)算網(wǎng)：http：//www.chinacloud.cn/.

【通聯(lián)編輯：王力】