淺析技工學校平面設計教學與學生能力的培養

張琛琛

關鍵詞：技工學校? 平面設計? 學生能力

在互聯網時代沒有到來之前，人們購買一樣商品，更多的是看重商品的實用性。而隨著豐富多彩的網絡營銷平面廣告不斷出現，人們的審美意識被激活和提升，商品的“顏值”也成為人們購買的考量之一。這就需要平面設計師在設計中下工夫，設計出符合商品企業文化、大眾審美需求的作品。而這需要平面設計人員具備各方面的能力，培養平面設計人才的技工院校，也要據此對教學理念和方式進行相應的調整。

一、在平面設計教學中培養學生能力的重要性

對于當前的平面設計而言，傳統的設計思維和理念，已經難以滿足客戶和消費者的需求。網絡時代下，各種個性化、富有創新的平面設計層出不窮。無論是對于學生的就業還是創業，各種能力的培養都十分重要。對于學生而言，若在技工學校只學習到最基本的平面設計操作技能，而沒有創新能力、審美能力、互聯網思維能力等，將很難設計出符合當下文化的作品。例如對于某一公司LOGO的設計，學生只學習了傳統理念下的設計技能，LOGO的確可以設計出來，但在美觀度上卻會有所欠缺，這會直接影響學生未來的就業。因為企業需要的是創新型人才，是需要將企業文化和理念進行升華的設計，而不只是單純的平面設計。很顯然，當前很多企業都開始通過產品包裝來吸引消費者，這對平面設計師而言，無疑提出了更高的要求。對于技工學校自身而言，作為一個為社會培養先進技術人才的搖籃，其培養人才的原則之一就是滿足社會對人才的需求。當前社會對人才的需求發生重大變化，技工院校若不根據這一變化調整教學，培養出來的學生很有可能會被社會淘汰。技工院校自身也會因此面臨招生難的現狀——學生自然更渴望去到能使自己具備更高水平的學校。因此，無論是對于平面設計專業學生自身的發展，還是對于技工學校平面設計，乃至整個學校的發展而言，通過教學培養學生各方面的綜合能力都十分重要。

二、在平面設計教學中需要培養學生的能力

1.創新能力和觀察能力

創新能力可以說是當前平面設計人員必須具備的能力之一，在平面設計中被要求最多的也是創新。客戶需要與眾不同、不拘一格的平面設計作品，學生若缺乏創新能力、思想守舊，很難能設計出富有創新的作品。因此，在平面設計教學中，教師需要著重培養學生的創新能力。另外，學生具備創新能力的前提，是要具備一定的觀察能力，能細致入微地觀察并記住生活中、藝術作品中的一些元素，以在平面設計中能根據客戶和消費者的需求，對這些元素進行創新設計。另外，覺察力也是平面設計專業學生不可或缺的一項能力。敏銳的覺察力能夠讓設計人員快速地覺察到時尚潮流的變化、客戶和消費者的思想變化等，以更好地對平面設計作品進行創新。

2.培養自己個性風格的能力

對于平面設計師而言，自己的個性風格是其取得長遠發展的必備因素之一。在當前這個充滿創新的時代里，具備自己的風格，就意味著有了自身的獨特標志。人們越來越追求個性化的東西，千篇一律的作品即便有所創新，也很難被市場識別出來。因此，教師在教學中也應該鼓勵學生根據自己的喜好，發展自己的設計風格。比如有學生喜歡極簡主義的設計，教師就可以鼓勵和幫助學生在這一方向進行發展，只有這樣學生才更有可能在眾多平面設計人才的包圍中脫穎而出。另外，具備自己獨特的設計風格，也更利于本專業的學生自主創業，發展自己的平面設計品牌。

3.較強的審美能力、想象能力

很顯然，缺乏審美能力的學生很難設計出高水平的平面設計作品。平面設計有別于藝術，但也屬于一種藝術形式，而且其最大的特質，就是對不同元素的組合：通過對不同元素的組合設計，最終成為一個和諧、具有美感不違和的作品。缺乏審美能力的學生，在進行平面設計時，就很難對各種類型的元素進行和諧組合。另外，筆者認為想象力也是平面設計學生必備的一種能力，除了天馬行空的想象力之外，筆者還認為平面設計人員應該具備對已有元素快速組合的想象能力。即在短時間內根據設計的主題、自己已知的元素，進行想象創造的能力。

4.交往和學習能力

平面設計是基于商業環境的創造活動，在進行設計的過程中，設計人員要和客戶進行一定的交往，建立良好的溝通關系，以更好地滿足客戶的需求;另外，平面設計人員想要獲得更多的知識，了解各行各業的信息，也需要經常和各種各樣的人交往，具備一定的交往能力，這樣更利于平面設計人員獲取信息。學習能力則是說平面設計人員必須要不斷學習新的知識和藝術，以豐富的知識為支持，設計出更高水平的作品。

三、技工學校平面設計教學改革

1.以就業和創業為導向展開教學

平面設計是一個較為自由的職業，設計師可以選擇一家平面設計公司任職，同時也可以選擇自己創業。而無論是就業還是創業，都需要學生具備全面的能力。教師可針對學生在就業和創業中所需的能力展開教學。以PS的學習為例，教師在教授學生一些基礎的操作之后，讓學生根據自己所學來處理照片：不規定必須將照片處理成什么樣子，但需要學生用到本節課所講到的所有技能，并可以根據自己以前所學來處理照片。這么做的目的是為了讓學生的思維更加自由，不將處理照片限定在一定的范圍內，而是可以根據學生的想法進行創新。這樣當學生在工作中需要對照片進行處理的時候，就會擁有靈活的思維，而不是只進行呆板的處理，不對照片進行創新處理。當然很多時候也看客戶的需求和領導的安排，但給予學生自由創作的空間，能利于學生超常發揮，提升平面設計作品水平，使其在工作崗位中創造更多的價值，也更利于其自主創業。

2.增加教學中的實踐內容

平面設計教學經常伴隨著實踐，教師在教授完操作技能后，就會讓學生進行實踐操作。筆者所說的實踐主要是指真正的工作實踐，也就是讓本專業的學生實際參與到真正的項目中來，以了解平面設計工作的整個環節、需要做的工作、具備的知識，以及面臨的客戶群體等。平面設計是一個壓力較大的行業，設計師所要接觸的客戶大多對平面設計都不是很了解，因此可能會提出各種無理的要求，這需要設計人員具備一定的抗壓能力并擁有一個平靜的心態。通過實際跟隨項目，學生能真正了解平面設計工作內容，以及整個行業的現狀，在提升其實踐和工作能力的同時，也能讓學生注意養成平靜的心態對待工作。

3.在教學中培養學生的互聯網思維

互聯網時代早已到來，而且還會有更長久的發展。因此，平面設計教學中應該培養學生的互聯網思維。平面設計人員所具備互聯網思維，和商業中的互聯網思維存在一定的不同。平面設計人員的互聯網思維，主要是指善于利用互聯網思維中的元素進行設計，并善于發現互聯網中容易吸引大眾的元素進行創新設計。以杜蕾斯的廣告為例，他們的廣告設計就充分利用了互聯網時代中人們喜歡吐槽、看段子、別出心裁的心理，再搭配上吸引人的文案，很快就在網絡中吸引了眾多網友的注意力。由此可見，教師在教授學生任何如何設計廣告的時候，也應該通過教學培養學生的互聯網思維，比如讓學生收集當下比較流行的互聯網元素，關注像杜蕾斯那樣做得較好的平面設計案例。當然，平面設計不止在廣告設計中應用，但不可否認的是，把握住互聯網思維，能夠讓學生更好地掌握流行趨勢，對設計風格和內容進行獨特的創新。

4.基于學生各項能力的培養對教學方式進行創新

想要學生具備以上幾種能力，需要技工院校平面設計教師對教學方式進行創新，傳統的教學方式很難使學生的能力得到培養。教師要根據不同的教學內容，選擇不同的教學方式，以培養學生的能力。例如對平面廣告的設計，平面廣告中必然會出現文案，文案和圖像的良好結合，能使廣告發揮更高的效果。因此，教師可以通過小組合作的形式，將學生兩人一組進行分組，要求一人提供文案，一人進行廣告圖像的設計，讓兩人通過良好的溝通，設計出圖像和文案完美結合的廣告。設計完成后，可讓學生進行角色互換，繼續進行合作。這樣的教學方式能夠讓學生了解到設計人員和文案人員之間的交往配合也很重要，提升學生的交往溝通能力。再如針對學生審美能力的提升，教師可讓經常帶學生參加一些藝術展覽等，或在教學中加入一些生活元素，讓學生對普通的生活用品進行創新設計，培養學生的生活藝術素養。這樣一來，學生的創新能力、想象能力和審美能力都能得到提升。

四、小結

平面設計在當前的社會中十分重要，尤其是網絡營銷的興起，使平面設計不斷面臨創新和改革。技工學校對平面設計人才的培養，要基于當前平面設計在網絡時代下的應用，教學方式也要因此進行調整。本文主要對當前平面設計需要具備的幾項能力進行簡單分析，并對技工院校平面設計教學進行探討，以為技工院校平面設計教師教學提供一些參考。

參考文獻：

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（作者單位：邢臺技師學院）