信息技術支撐下的現代教師信息素養及構建

馬鳳芹

（焦作師范高等?？茖W校初等教育學院，河南 焦作 454000）

隨著計算機科學的迅猛發展和國際互聯網的開通，信息技術在教育教學中得到了越來越廣泛的運用，并帶來了教學資源、教學手段、教學過程等諸多方面的極大變化?，F代教育信息技術使得廣大教師可以利用計算機多媒體及網絡技術搜集、篩選、處理和運用信息，為工作和學習提供諸多便利。從教師勞動的角度來講，它要求現代教師應具有應用現代信息技術進行學習、教育教學及研究的能力，以促進教育教學的劃時代變革，有效提升教育教學的質量和效益。同時，教師的信息素養的提升還能夠引發教師的可持續性發展，保持和延伸教師終身學習的能力。因此，研究現代教師應具備的信息素養及構建策略已經成為信息技術支撐下的教師專業發展面臨的緊迫課題與任務。[1]

1.現代教師信息素養的內涵及構成

信息素養是指個體依賴于信息技術的通曉、科學可靠的研究方法及批判性思維能力而形成的一種善于發現、理解、評估、篩選和利用信息的認知能力?，F代教師信息素養是現代教師專業發展的重要組成部分，是教師個體根據社會信息環境及其發展要求所應具備的基本信息素養?，F代教師信息素養具體可分解為以下幾個方面。

1.1 信息時代的教育理念

信息時代的教師首先應具備適應信息時代的教育理念。具體可體現在以下兩個方面。

1.1.1 信息時代背景下的現代學生觀