以課程教學為載體加強中職生職業道德教育

張嫣

摘 要：本文主要從中職生職業道德教育主要目標的角度出發，闡述了中職生職業道德教育的主要內容，論述了如何以課程教學為載體，開展中職生職業道德教育，敘述了職業道德教育與課程教學的關系、職業道德教育實習以及多元化職業道德教學方式等措施，從而為加強中職生職業道德教育研究提供參考。

關鍵詞：課程教學 ?職業道德 ?道德教育

在實施中職生職業道德教育過程中，教師不僅要將專業知識傳授給學生，還要加強學生智力的開發，培養學生正確的思想品德。以課程教學為載體，開展教學互動，并將職業道德思想與內容滲透到課程課程教學當中，為學生創造一個良好的教學環境。要對職業道德教育方式進行有效創新，順應時代發展步伐，引入新的知識與內容，從而有效提升學生的職業道德素養，提升對職業道德教育的認識，為自身未來的發展提供幫助。

一、中職生職業道德教育的主要目標分析

在實施中職生職業道德教育的過程中，主要目的是確保中職業生能夠遵守國家法律法規，并擁有相關工作的能力，使得其在社會當中擁有一定競爭力。完成中職教育的學生會走向社會從事相關專業工作，并成為社會發展的重要成員之一。因此，在實際工作過程中，中職生要能夠發揮自身最大能力，從而服務于社會，體現自己的社會價值。由此可見，中職生要具備一定的職業道德素養，樹立正確的職業道德觀念。對此，中職院校有針對性地開展教學工作，應用不同的教學方式，提升中職生的職業道德素養，從而幫助其更好地融入社會，不斷完善自我、展示自我以及實現自我。

二、中職生職業道德教育的主要內容分析

在開展職業道德教育時，教師要能夠幫助學生了解如何遵守從業人員應該具備的基本職業道德，懂得作為中職生應該做什么、不應該做什么，從而遵循相應的職業操作從事相關工作。在加強中職生職業道德教育的過程中主要涉及以下幾方面內容。第一，培養學生愛崗敬業、忠于職守的職業意識。即要指導中職生忠于自己的工作和事業，能夠在工作中充滿責任感和自豪感，積極發揮自身專業技能作用，能夠堅守崗位、盡職盡責。第二，注重信譽、注重質量的誠信意識培養，注重信譽和注重質量是中職生職業道德教育的重點內容之一，只有保障質量和信譽才能夠在社會當中立于不敗之地。因此，中職生要懂得積極履行個人承諾，嚴格依照工作規范標準來執行操作，從而為社會大眾的根本利益提供保障。第三，注重培養學生公平競爭和遵紀守法的意識，通過培養中職生的職業道德素養，使學生能夠嚴格依照遵守市場法則和法規，保障市場秩序的公平性。第四，培養學生的合作意識。讓學生在工作當中能夠和團隊共進退，并積極發揮自身潛能，以求更好地完成工作任務。

三、以課程教育為載體，加強中職生職業道德教育探究

在實施中職生職業道德教育的過程中，職業道德課程是重要的途徑之一，它是提升中職生職業道德素養的重要環節。在職業道德課程的教學過程中，要以學生為主體;同時教師要發揮帶頭示范作用，為學生展示良好的職業道德品行和道德修養;還要為學生全面講解職業理想、職業規范、職業原則、職業精神以及職業倫理道德等課程內容，促進學生更好地理解和掌握職業道德理念，從而樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀以及擇業觀，為中職生進入社會工作提供有效的幫助。

1.職業道德教育與課程教學的關系分析

從歸屬角度來分析，職業道德要歸屬于道德范疇當中。作為道德的下位概念來理解，它的主要作用是規范從事特定勞動和工作的職業人群。在實際工作當中，職業道德素質發揮著重要的作用和意義，不僅能夠幫助人們培養一定的道德習慣，還能夠促進整個社會健康、穩定、和諧發展。職業院校培養的學生在未來發展中具有非常高的應用性，因此，為了滿足社會和行業要求，以及使用人企業肯定，學生不僅需要擁有專業的技能，還要擁有專業的職業道德。依照教育性原則來分析，要在課程教學當中體現教育的作用和意義，對此，教師不僅要將專業知識傳授給學生，還要加強學生智力的開發，培養學生正確的思想品德。職業道德教育和課程教學之間存在相互促進和相互聯系的關系，因此，在加強中職生職業道德教育時，要以課程教學為載體，開展教學互動，并將職業道德思想與內容滲透到課程教學當中，為學生創造一個良好的教學環境，從而潛移默化地培養學生正確的職業道德素質。同時，學生在接受完職業道德教育后形成的職業道德素養會促進其更好地接受課程學習內容，并以正確的思維方式來加強自身學習能力提升。綜合來分析，中職院校教師要積極以課程教學為載體，進一步加強中職生職業道德教育的力度。

2.職業道德教育實習實踐課程的實施

在應用課程教育時，要認識到實踐與實習課程的重要性，在中職生完成理論學習后，通過實際的實踐和實習來檢驗職業道德教育理論，從而加強中職生對職業道德的認識，獲取豐富的實習經驗和實踐經驗，讓學生能夠在實踐實習過程中對職業道德擁有新的認識，從而加強自身工作積極性與主動性。在實際實踐與實習過程中，隨著工作量的增加以及工作實踐的推移，很多學生會出現情緒上的波動，不可避免地出現工作松懈和敷衍了事的現象。針對該問題，相關教師要及時進行干預和介入，實施有效的職業道德教育，從而根據學生的實際想法進行糾正，有效疏導學生存在的不良情緒。通過實踐和實習，能夠培養學生努力奉獻、積極進取以及愛崗敬業的進取精神，從而更深一步地了解自己所學專業的知識，并對從事的行業產生職業精神，進一步加強自身專業能力的提升，促進自身職業道德素養的提升。

3.應用多元化職業道德教學方式

在加強中職生職業道德教育的過程中，如果沿循傳統的教學方式，教學效果會很差，學生也難以接受。因此，在具體的教學實施過程中，教師不能一味地追求理論知識的講解，否則會降低學生的參與積極性，最終導致中職生職業道德教育學習效果降低。因此，要想提升和加強職業道德教學效果，提升學生的學習效率，要根據學生的實際情況來創新課堂教學方式，引入多樣化和新穎化的教學模式。要隨著科學技術不斷創新與發展的步伐，促進教學技術更新。因此，中職生職業道德教育要順應時代發展步伐，積極應用現代化教學手段，從而更加直觀地展示職業道德教育的內涵和意義，加強學生的理解和認識，為學生創造一個良好的教學氛圍，使學生在歡快的氛圍當中接受職業道德教育。同時還要積極擴展職業道德教學課程方面的內容，引入網絡教學模式，為學生提供更多的內容。例如應用典型示范法為學生引入案例，或者邀請一些優秀校友、模范人物、專家進行講座和報告，針對性地講述和職業道德有關的知識，讓學生能夠了解如何強化自身職業道德素養，為學生樹立榜樣。

4.課程教學內容要與實際緊密聯系

中職院校在開展職業道德教學時，要遵循理論聯系實際的原則，在具體實施過程中，應用的教學理論內容和教材要與學生實際生活相聯系，同時要結合學生當下和未來的就業情況來實施，從而提升學生對職業道德教育的興趣，促使學生深入認識和理解職業道德教育的重要性和意義。但目前中職院校應用的教材存在一定的局限性，部分內容與現實生活不合拍，很多理論知識與現實生活相脫離。同時由于中職生年齡不大，對社會了解比較少，對此，教師要創新教學方式，根據現實生活來進行講解，以求提升學生的學習興趣。教師還要深入了解行業情況，以及行業對從業人員的基本要求和規范，將這些內容以不同的方式引入到教學課堂當中。除此之外，教師還要根據中職生所學專業來與實際相聯系。例如會計專業的學生，他們就業后會和錢打交道，而從事該工作的人員容易出現貪污腐敗問題。針對該類專業學生，要實施專項職業道德教育，從而有效提升會計專業學生對職業道德教育的認識和理解。

綜上所述，實施中職生職業道德教育，主要目的是保障中職生能夠遵守國家法律法規，完成中職教育后，順利走向社會從事相關專業工作，成為社會發展的重要成員之一。同時積極挖掘自身潛能，不斷地提升自己完成工作任務的能力。對此，教師要以課堂教學為載體，開展教學互動，并將職業道德思想與內容滲透到課程教學當中，為學生創造一個良好的教學環境，從而培養學生正確的職業道德素質。

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（作者單位：撫順縣職業高級中學）