基層全民閱讀差異的思考與建議

馮建全

摘 要：文章從閱讀媒介的接觸率、出版物自費購買狀況、圖書閱讀狀況等方面介紹了我國城鄉閱讀的現狀，指出了城鄉閱讀存在的差異，分析了產生差異的原因，并對如何提升農村的全民閱讀指數提出了相關建議。

關鍵詞：城鄉；全民閱讀；差異；思考；建議

中圖分類號：G252.17 文獻標識碼：A 文章編號：1003-1588（2019）05-0070-02

倡導全民閱讀是我國構建公共文化服務體系的一項重要部署，對培育和踐行社會主義核心價值觀，提高國民思想道德素質和科學文化素質，建設社會主義文化強國，增強國家文化軟實力，實現中華民族偉大復興中國夢具有重要意義。我國正在努力建設創新型國家，而建設創新型國家的基礎就是建設學習型社會。開展全民閱讀活動，在全社會營造濃郁的學習氛圍，讓所有人都養成愛讀書、多讀書、讀好書的習慣，在讀書中體味人生、感悟生命，在讀書中陶冶情操、健全人格，在讀書中成人成才、報效國家，無疑是建設學習型社會最簡單、最快捷、最有影響力、最見成效的方式。其中，最重要的是要把農村的全民閱讀活動搞深、搞好、搞出成效。筆者通過實地考察如皋地區的鄉鎮文化站和農家書屋，廣泛聽取和搜集社會各界對推動基層開展全民閱讀活動的意見和建議，對城鄉居民閱讀的現狀、資源及問題等有了更加全面的了解，并就城鄉在全民閱讀活動方面存在的差異進行分析，以期為更好地開展全民閱讀活動提供借鑒。

1 我國城鄉閱讀現狀

1.1 閱讀媒介的接觸率

相關調查顯示，我國城鄉居民不同閱讀媒介的接觸率差距較大，其中城鎮居民的互聯網接觸率為55.5%，而農村居民的互聯網接觸率僅為28.2%，比城鎮居民低了27.3個百分點；城鎮居民的報紙接觸率為56.3%，而農村居民的報紙接觸率僅為29.3%，比城鎮居民低了27個百分點；城鎮居民手機閱讀接觸率為37.8%，而農村居民的手機閱讀接觸率僅為19.4%，比城鎮居民低了18.4個百分點。此外，城鄉居民的雜志接觸率和圖書接觸率也存在一定差距，城鎮居民的雜志接觸率較農村居民高18.1個百分點，城鎮居民的圖書接觸率較農村居民高14.3個百分點。另外，城鎮居民的廣播接觸率為21.0%，而農村居民的廣播接觸率為33.4%，較城鎮居民高12.4個百分點。

1.2 自費購買出版物情況

相關調查顯示，我國城鎮居民的報紙、圖書、雜志等三類出版物的自費購買率明顯高于農村居民。其中，城鎮居民的報紙自費購買率比農村居民高22.7個百分點，圖書自費購買率比農村居民高19.1個百分點，雜志自費購買率比農村居民高11.3個百分點。此外，城鎮居民平均每年自費購買電子圖書的金額為0.74元，而農村居民為0元。由此可見，城鄉居民自費購買出版物情況存在較大差距。

1.3 圖書閱讀狀況

相關調查顯示，我國城鄉居民的圖書閱讀率差異較為顯著，其中城鎮居民的圖書閱讀率為52.5%，農村居民的圖書閱讀率為36.8%，較農村居民高15.7個百分點。城鄉居民的家庭藏書情況也存在差異，超過七成（73.1%）的城鎮居民家庭有藏書，而農村居民家庭有藏書的比例不足六成（59.0%）。筆者對城鄉家庭藏書量進行統計后發現，城鎮居民家庭的平均藏書量為68.64本，較農村居民的23.87本高出近兩倍。城鄉間購書點的覆蓋密度也存在顯著差異，城鎮居民距其最近購書點的平均距離為1.65公里，農村居民距其最近購書點的平均距離為3.84公里，比城鎮居民多2.19公里，這也是制約農村居民購書的最主要原因。此外，圖書價格也是制約農村居民購書的因素之一，相關調查顯示，農村居民可接受的圖書價格平均為13.74元，農村居民接受圖書價格在12元以下的占54.1%，城鎮居民占38.1%；農村居民接受12元以上圖書價格的占39.4%，城鎮居民占50.7%。

2 差異原因分析

2.1 文化資源的差異

近年來，隨著我國農村物質條件的改善，人們對于文獻信息和知識的需求在逐漸增加，而目前我國農村的文化資源建設遠遠不能滿足他們的需求。這不僅僅是由于資金短缺造成的，還在于資金未能得到合理配置，其更深層次的原因是觀念落后。觀念落后導致農村文化資源建設規劃滯后，文化資源供給嚴重不足，進而造成人民群眾獲取知識、信息的方式和途徑非常有限。

2.2 文化程度的差異

目前，我國鄉村居民主要是婦女、兒童和老人，他們中的大部分人文化程度不高，其文化素養決定了他們的閱讀情況。由于缺乏閱讀熱情，沒有閱讀習慣和閱讀要求，導致鄉村居民的整體文化消費水平較低，文化生活匱乏。

2.3 文化環境的差異

筆者調查發現，由于鄉鎮文化部門的文化宣傳力度不大、文化閱讀渠道較少等，致使鄉鎮的整體文化氛圍不濃厚，鄉鎮居民的閱讀意識也較差。

3 提升鄉村居民閱讀的建議

3.1 客觀環境的提升與優化

從客觀環境看，政府和社會組織應承擔更大的責任，提升和優化農村居民的閱讀環境，投入更多的時間和精力建設便民惠民的基層閱讀工程，以改變農村文化資源薄弱的狀況。

3.1.1 打造閱讀平臺的“星星”布局。首先，公共圖書館應大力實施總分館制，建設以市（縣）級公共圖書館為總館，以鎮圖書館為分館，以村（社區）農家書屋及圖書流動車為補充的圖書館服務網絡，通過資源共享、通借通還等實現圖書流動和文化流動，為鄉鎮居民提供便捷的借閱查詢服務。其次，政府應加強圖書銷售網點布局，如建設出版物銷售市場，鼓勵社會資本參與建設等。最后，公共圖書館應在鄉村居民集中居住地、交通要道、村民健身場地等加大建設24小時自助圖書館、設置電子圖書借閱設備等，使鄉村居民能夠隨時隨地有書讀。

3.1.2 構建數字化閱讀網絡。公共圖書館應大力建設數字化閱讀項目，構建數字圖書館集群網絡；整合文化、廣電、教育、衛生等系統的圖書館（室）的數字資源，實現互通互聯，使數字資源網絡能夠覆蓋鄉村的各個角落，進入每一個農民家庭。

3.2 社會氛圍的營造與引領

鄉村居民應積極主動地參與全民閱讀活動，逐漸形成一種主動閱讀的態勢，進而影響更多的人進行主動閱讀。公共圖書館要想增強鄉村居民的主動閱讀意識，必須進行積極有效的閱讀引導，營造濃厚的全民閱讀社會氛圍。相關文化機構和組織要加大宣傳力度，通過舉辦內容豐富、形式多樣的讀書活動，營造積極向上的社會閱讀氛圍，吸引鄉村居民參與全民閱讀，引導他們多讀書、讀好書。

3.2.1 加強全民閱讀宣傳。公共圖書館應積極利用報紙、電視、廣播及新媒體的宣傳推廣功能，加強全民閱讀宣傳，并通過各種與全民閱讀相關的專欄、專題、專版、訪談節目等發揮引導作用。同時，公共圖書館還應圍繞“3.8國際婦女節”“4.23世界讀書日”“6.1國際兒童節”等重要節日，在鄉村地區全面開展全民閱讀宣傳推廣工作，不斷提高自身的社會影響力。

3.2.2 廣泛開展主題讀書活動。公共圖書館應圍繞學習中國特色社會主義和中國夢宣傳教育及培育和踐行社會主義核心價值觀等重大主題，結合青年節、國慶節、重陽節、春節等重要節點，開展“中國夢 我的夢”“傳承革命精神弘揚紅色文化”等主題實踐活動，內容包括主題出版物展示、傳統文化經典誦讀、讀書講座、讀書征文、知識競賽等，通過內容豐富、形式多樣的主題讀書活動弘揚主旋律，傳播正能量。

3.2.3 深入基層推廣全民閱讀。開展全民閱讀需要組織人、推廣人及領讀者，政府應鼓勵和支持民間閱讀推廣機構和社會力量開展各種捐書助讀、幫讀等閱讀推廣工作。公共圖書館要積極邀請熱愛閱讀的社會名人和文化名家加入閱讀推廣人隊伍，深入基層傳播閱讀理念，引領社會閱讀風尚，推動基層群眾的閱讀。

3.2.4 依托農家書屋助推全民閱讀。惠及億萬農民的農家書屋是鄉村開展全民閱讀的重要保障，因此農家書屋應充分發揮引領示范作用，總結推廣“大館帶小屋”的建、管、用成功經驗，確保農家書屋建有所成、成有所用、用有成效，助推鄉村全民閱讀活動的深入開展。

參考文獻：

[1] 吳德志，畢德強，董穎.農村居民的閱讀困境之實證探析[J].圖書情報工作，2016（5）：70-76.

[2] 陳艷冬.面向農村閱讀困難群體的圖書館閱讀推廣研究[J].河南圖書館學刊，2016（11）：2-3.

[3] 王磊，丁振偉.全民閱讀活動中激勵策略之運用[J].圖書情報工作，2015（5）：11-15.

[4] 聶震寧.國民閱讀的狀況與全民閱讀的意義[J].現代出版，2015（1）：5-10.

[5] 柳斌杰.推動全民閱讀 建設書香中國[N].中國新聞出版報，2015-04-23（T03）.

（編校：徐黎娟）