高中英語教學中激發學生學習興趣的策略研究

李仲偉

摘 要：由于新課改教學的不斷深入進行，在高中的英語教學過程中，對學生學習興趣的激發是至關重要的。這些年來，高中英語的教學模式、教學內容以及教學理念，都在不斷的進步。通過在高中英語的教學過程中，不斷的激發學生們的學習興趣，可以提高學生們的自主學習能力、理解能力，加深對知識點的印象并做到鞏固，讓學生在學習過程中能夠更加詳細的理解課本中所講述的相關語法及閱讀技巧。對高中英語課程中的教學難點可以更直觀的對學生進行高效的趣味式教學，加深學生們的理解和記憶。本文就探究了高中英語教學中如何激發學生學習興趣的策略。

關鍵詞：高中英語;學習興趣;激發;策略研究

高中英語是一個比較偏困難的科目，在日常的教育教學的過程中就需要積極尋找方法，提高學生們的學習成績。在高中英語教學課堂中，需要老師積極引導學生對學習產生一個積極的態度，對英語學科的內容產生濃厚興趣，讓學生們自主的進行探索學習，才會使學生更好的學習高中英語這門課程，提高自己的英語知識儲備量。在高中英語教學課堂教學過程中，教師要豐富自己的課堂教學手段，提高學生們的好奇心與興趣，調動學生們的求知欲。高中英語教師們需要通過積極地興趣引導，激發學生們的物理學習興趣，提高高中英語課堂的教學效率。

一、以學生為主，改變教學方式，積極進行小組式討論教學模式

在新課程改革教學過程中，教師在進行教學活動過程中，需要改變過去老師自己站在講臺上演講式教學模式，將教學主體由老師轉變為學生。在教學過程中提升學生們的課堂存在感，積極調動學生們與老師和同學們進行互動。在課堂中將學生們分為幾個學習小組，對教學的內容尤其是重難點部分，進行小組討論，讓每一個學生都參與到教學過程中來。例如，在高中英語課堂講解《動詞—情態動詞表示推測的用法》教學過程中，老師出一道選擇題，讓小組組內進行討論，看看選擇哪一個選項，為什么選擇這個選項，其它的選項為什么不合適，每一個組員都要進行發言，無論對錯都要說出自己的看法。問題：Helen go on the trip with us，but she isnt quite sure yet.選項A.shall B.must C.may D.can。通過學生們積極進行小組討論，得出最終結論。這時可以選擇一個組內成績比較不突出的同學進行講解回答，激發他的學習興趣，提高其學習興趣。讓他對答案進行說明：must加動詞原形表示“必須做”，may加動詞原形表示“可能會做”;can加動詞原形表示“能夠做”;can表示“可能性”時一般用在問句和否定句中。而這個問題的關鍵點在于“but she isnt quite sure yet”。讓學生以這種方式進行講解，經過小組內趣味式討論方式得出最終結果，再對答案進行詳細的解答，將授課的主體傳授者由老師轉變為學生，增強了教學課堂的趣味性，激發了學生們在課堂中學習英語的興趣，為學生們的英語成績提高做出了一個有效方法，提升了高中英語的教學質量[1]。

二、將學生們感興趣的方面引入教學中，提升教學課堂的趣味性

在高中英語教學過程中，普遍存在女生的英語成績要好過于男生的英語成績。很多男生在努力了一段時間后發展自己的英語成績遲遲沒有提高，容易自暴自棄，感覺英語對自己來說沒有什么太大的用處，就導致很多男生英語成績就會變得非常不好。英語課堂的教學難點之一就是如何提高成績較差學生的英語成績，。這種情況下，英語老師可以需要積極的尋找學生們感興趣的方面，將其融入到英語教學過程中來，提升課堂的趣味性，從而激發學生們的學習興趣。大部分男生都比較喜歡籃球和足球運動，例如，可以在講解《高中作文寫作》這一課程時，給這部分學生特定一個寫作題目《簡單介紹自己喜歡球隊》，通過學生們自己查找資料，介紹自己喜歡球隊的名字是什么、球隊的建立時間是哪一年、球星名字叫什么、球隊基地在哪個城市、球館名字是怎么來的。根據學生們的興趣愛好，通過英文寫作介紹自己喜歡的球隊，讓學生寫完之后，在課堂中閱讀出來，讓老師糾正語句語法和寫作問題。通過學生們對自己感興趣的事物進行寫作，可以激發學生們的英語學習興趣，提高了學生們的寫作能力，增加學生課堂參與率，改善教學環境，并且可以提高高中學生們的英語成績[2]。

積極使用調動興趣教學法，對學生來說受益頗多。長時間以來，很多高中生的英語成績一直都是一個“老大難的問題”，成績遲遲上不去，導致學生對于高中的英語學習興趣普遍不高，英語課堂教學質量也提高不了，在高中英語過程中積極激發學生們的學習興趣，從而促進英語教學工作的有效開展，不僅僅提高教師的教學能力，更是保證了學生們的有效學習。綜上所述，高中英語教學想要激發學生的學習興趣，就必須以學生為核心，以學生為本，通過興趣激發式教學策略，使學生與教師積極的進行互動。在高中英語教學重視激發學生興趣這一教學方法，可以提高英語課堂的學習效果，給學生們營造一個良好的學習氛圍。

參考文獻：

[1]施建珍.互動式教學模式在初中英語教學過程中的構建與應用[J].考試周刊.2018（34）：116.

[2]譚元茗.淺議初中英語趣味教學法在課堂中的應用[J].科海故事博覽-科教創新.2010（12）：37.