幼兒戶外活動安全意識培養(yǎng)路徑研究

鄭春娜

摘 要：隨著教育體制的深入發(fā)展，幼兒教育的重要地位日漸顯著，其中培養(yǎng)幼兒的安全意識作為幼兒教育的重要內(nèi)容，已經(jīng)成為幼兒教育工作的重中之重。幼兒教育具有較強(qiáng)的實踐性和活動性，這就要求社會、幼兒園和家長要注重對幼兒戶外活動安全意識的培養(yǎng)，以便保障幼兒的人身安全，從而實現(xiàn)幼兒的健康發(fā)展。為此，本文針對幼兒戶外活動安全意識的培養(yǎng)進(jìn)行分析和研究，闡述了具體的培養(yǎng)路徑，希望為廣大幼兒教育者提供一些參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：幼兒;戶外活動;安全意識;培養(yǎng)路徑

戶外活動作為幼兒教育的重要內(nèi)容，對于提高幼兒教育的實效性具有至關(guān)重要的影響，然而，隨著我國幼兒教育戶外活動中幼兒安全事故的頻發(fā)，培養(yǎng)幼兒戶外活動安全意識迫在眉睫。這不僅需要幼兒園與教師的努力，而且還要求社會和幼兒家長進(jìn)行協(xié)助和配合，只有這樣，才能全面提高幼兒的戶外活動安全意識，從而為幼兒的健康成長創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。那么，如何培養(yǎng)幼兒的戶外活動安全意識呢？這是本文重點研究的內(nèi)容。

一、營造和諧的社會環(huán)境

和諧的社會環(huán)境是確保幼兒教育順利開展的前提和基礎(chǔ)，為幼兒營造一個良好的活動氛圍，是全社會的責(zé)任和義務(wù)。[1]這就需要社會各界要為幼兒教育提供強(qiáng)大的支持，既要有物質(zhì)方面的，還需要精神層面的，促使幼兒教育能夠在良好的社會環(huán)境中進(jìn)行，以便為了培養(yǎng)幼兒戶外活動的安全意識奠定良好的基礎(chǔ)。一方面，政府部門以及職能部門要做好幼兒食品安全檢查工作和藥品檢查工作，對幼兒的生活環(huán)境衛(wèi)生要組織定期的檢查和抽查，以便確保幼兒能夠在干凈、整潔的環(huán)境中進(jìn)行活動，從而減低安全風(fēng)險。另一方面，還需要社會各界為幼兒營造一個安全的社會環(huán)境，促使幼兒能夠收到感染和熏陶，從而強(qiáng)化幼兒的安全意識。例如，交通部門要完善交通基礎(chǔ)設(shè)施，比如紅綠燈、交通標(biāo)志等，以此培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識;環(huán)保部門要不斷完善公共基礎(chǔ)設(shè)施，比如增加垃圾桶的數(shù)量、擴(kuò)大綠色植被面積等，為幼兒教育提供一個干凈、衛(wèi)生的環(huán)境，以此培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，從而降低安全事故的發(fā)生。由此可見，只有不斷優(yōu)化社會環(huán)境，才能為培養(yǎng)幼兒的戶外安全意識奠定良好的基礎(chǔ)，從而減少幼兒安全事故的發(fā)生。

二、創(chuàng)設(shè)良好的園內(nèi)環(huán)境

幼兒園作為幼兒生活的主要場所，其環(huán)境質(zhì)量直接影響著幼兒的健康成長，為了更好的培養(yǎng)幼兒的戶外活動安全意識，幼兒園應(yīng)該強(qiáng)化對戶外環(huán)境的完善，以便為幼兒提供一個安全、舒適的活動環(huán)境，從而減少幼兒安全事故的發(fā)生，具體內(nèi)容包括以下兩個方面。

（一）完善幼兒園戶外基礎(chǔ)設(shè)施。為了確保幼兒戶外活動的安全性，幼兒園在為幼兒提供必備的活動器械的同時，也要注重其質(zhì)量。[2]戶外活動區(qū)域中包含著大量的游樂設(shè)施，比如秋千、蹺蹺板、滑梯等，為了防止幼兒在玩耍的過程中出現(xiàn)危險，幼兒園要定期對這些設(shè)施進(jìn)行檢查和維修，以便降低安全隱患。與此同時，幼兒園需要為幼兒設(shè)立活動須知，以便讓教師對其進(jìn)行安全指導(dǎo)，促使幼兒能夠辨別危險因素，從而提高自我保護(hù)意識。例如，幼兒園可在滑梯周圍鋪上泡沫墊，防止幼兒下滑的過程中發(fā)生碰撞，在滑梯附近可以為幼兒樹立注意事項，比如要排隊進(jìn)行、切勿擁擠等，以此提高幼兒遵守秩序的自覺性，進(jìn)一步為提高幼兒的戶外安全意識奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）定期組織幼兒與家長參加座談會和觀摩會。幼兒園可以通過座談會和觀摩會的形式，促使幼兒與家長認(rèn)識到培養(yǎng)幼兒戶外安全意識的重要性，安排專家或則幼兒教師為幼兒與家長講解幼兒在戶外活動中的注意事項，引導(dǎo)家長主動配合幼兒園的教育工作，促使幼兒獲得豐富認(rèn)知體驗，從而全面提高幼兒的戶外活動安全意識。

三、提高教師的教學(xué)水平

教師是培養(yǎng)幼兒戶外活動安全意識的主要引導(dǎo)者，這就需要教師要不斷提高自身的教學(xué)水平，注重對幼兒安全意識的培養(yǎng)，通過多樣化的教育方式提高幼兒的自我保護(hù)能力和戶外活動安全意識，從而減少幼兒在戶外活動中安全事故的發(fā)生。

（一）根據(jù)幼兒的實際情況采取針對性的教育手段。不同年齡的幼兒開展的戶外活動也不盡相同，這就需要教師不能采取千篇一律的教育手段，要根據(jù)幼兒的實際情況采取針對性的教育手段。[3]例如，針對小班的幼兒，其戶外活動內(nèi)容大多是跑、跳的集體活動，教師要積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，通過示范讓幼兒掌握正確的活動姿勢，時刻關(guān)注幼兒的活動，避免幼兒發(fā)生碰撞和磕碰。而針對中班和大班的幼兒，其戶外活動多是游戲活動或者比賽活動，這就需要教師要對其進(jìn)行安全教育，可以通過多媒體教學(xué)或者親自示范讓幼兒掌握游戲規(guī)則，提高幼兒參與活動的規(guī)范性和有序性，以此提高幼兒的安全意識。

（二）定期組織幼兒進(jìn)行自救演練。為了幫助幼兒樹立正確的安全觀念，教師可以定期組織幼兒進(jìn)行自救演練，促使幼兒獲得豐富的自救方法，以此提高幼兒的應(yīng)變能力和安全意識。例如，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時，教師要引導(dǎo)幼兒要捂住口鼻，不要慌亂，有秩序的離開現(xiàn)場，當(dāng)處于安全地帶時，要撥打緊急電話119。通過這種實際演練來提高幼兒的安全意識，促使幼兒在戶外活動的過程中時刻保持著高度的注意力，從而減少安全隱患。

（三）利用方面教材提高幼兒的分辨能力。除了正面的教育手段之外，教師還需要利用反面教材將“危險后果”提前告知幼兒，促使幼兒不同方面看清事物的本質(zhì)，從而提高幼兒的認(rèn)知能力，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的安全意識。[4]例如，教師可以通過多媒體教學(xué)為幼兒播放一些錯誤示范，讓幼兒直觀的感受到“危險后果”的嚴(yán)重性，以此激發(fā)幼兒的防范意識，促使幼兒在戶外活動的過程中自覺遵守活動秩序。當(dāng)然，教師在教育的過程中，要把握好尺度，不要嚇唬幼兒，避免對幼兒的心理造成影響。

四、發(fā)揮家長的教育職能

家長在幼兒成長的過程中起著不可替代的作用，因此，為了全面提高幼兒戶外活動安全意識，家長必須要充分發(fā)揮自身的教育職責(zé)，不斷提高幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力，從而為幼兒的健康成長創(chuàng)造良好的條件。首先，家長可以通過一些小故事或者實際案例提高幼兒的安全意識，讓幼兒在潛移默化中獲得自我保護(hù)的方法，從而減少安全事故的發(fā)生。例如，家長可以為幼兒講述一些身邊發(fā)生的案例，比如某某幼兒被燙傷、被摔傷等，一方面可以促使幼兒掌握更多的危險因素，以便更好的避開，另一方面可以提高幼兒的自我保護(hù)意識，促使幼兒在活動的過程中謹(jǐn)記家長的教誨，從而提高幼兒戶外活動的安全性。其次，家長要為幼兒樹立正確的榜樣，通過規(guī)范自身的行為來影響幼兒。[5]幼兒的模仿能力非常強(qiáng)，為了培養(yǎng)幼兒的安全意識，家長要以身作則，讓幼兒清楚地知道哪些行為是安全的，哪些行為是危險的，促使幼兒在生活中掌握豐富的安全知識，以此提高幼兒在戶外活動中的安全意識。最后，家長可采用以“獎勵為主，懲罰為輔”的教育方式對幼兒進(jìn)行安全教育，促使鼓勵和糾正有機(jī)結(jié)合，從而全面提高幼兒戶外活動安全意識。幼兒在戶外活動的過程中，一旦出現(xiàn)具有安全隱患的行為，家長要及時指出并予以糾正，遇到比較危險的情況，家長要通過“小小的懲罰”告誡幼兒，避免同樣的情況再次發(fā)生。與此同時，當(dāng)幼兒表現(xiàn)良好時，家長要給予肯定和鼓勵，通過獎勵的形式引導(dǎo)幼兒再接再厲，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)一步提高幼兒在戶外活動中的安全意識。

綜上所述，在幼兒教育的過程中，培養(yǎng)幼兒的戶外活動安全意識對于促進(jìn)幼兒的健康成長至關(guān)重要，只有不斷提高幼兒在戶外活動中的安全意識，才能有效減少幼兒安全事故的發(fā)生。為此，社會、幼兒園、家長和教師要各盡職責(zé)，注重對幼兒戶外安全意識的培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境，以便為幼兒安全進(jìn)行戶外活動奠定良好的基礎(chǔ)，從而提高戶外實踐活動的有效性。幼兒是祖國未來的希望，需要社會各界給予高度的重視和關(guān)注，只有為幼兒營造良好的外部環(huán)境，強(qiáng)化幼兒的安全意識和自我保護(hù)意識，才能促進(jìn)幼兒的健康成長，從而提高幼兒教育的實效性，進(jìn)一步推動我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚孟琳.幼兒戶外活動安全意識培養(yǎng)路徑研究[J].老區(qū)建設(shè)，2017（14）.

[2]陳幸軍.幼兒教育學(xué)（第三版）[M].北京：人民教育出版社，2010.

[3]馬桂芳.如何在戶外活動中培養(yǎng)幼兒安全意識及自我能力的培養(yǎng)[J].學(xué)前教育，2015（08）.

[4]吳亞倩.幼兒戶外活動安全意識培養(yǎng)路徑分析[J].好家長，2018（19）.

[5]丁曉玲.如何培養(yǎng)幼兒在戶外活動中的安全意識[J].新課程，2016（12）.