新能源汽車維護與檢測專業人才培養方案研究

張毅 李小鵬

【摘 要】當前新能源汽車產業發展勢頭迅猛，新能源汽車4S店如雨后春筍般出現，那么就要有大量的新能源汽車維護與檢測高技能人才與之匹配。基于此，論文主要研究了新能源汽車維修與檢測專業的人才培養方案。

【Abstract】Nowadays， the new energy automobile industry is developing rapidly， and 4S stores of new energy automobiles are springing up like bamboo shoots after a spring rain. Therefore， there must be a large number of high-skilled personnel for new energy vehicle maintenance and testing. Based on this， the paper mainly studies the talents training scheme of new energy vehicle maintenance and testing specialty.

【關鍵詞】新能源汽車；人才培養；企業培訓

【Keywords】 new energy vehicle； talents training； enterprise training

【中圖分類號】U461-4 【文獻標志碼】A 【文章編號】1673-1069（2019）04-0092-02

1 引言

目前我國新能源汽車人才普遍匱乏，我國教學資源還未在新能源汽車領域釋放出來，在新能源汽車專業設置和科研人才培養方面還遠遠落后于市場需求，也限制了我國新能源汽車產業的發展。國內職業院校開設新能源汽車技術專業的學校甚少，導致新能源汽車維護技術技能型人才供不應求。為了滿足新能源汽車維修企業、4S店的用工需求，本文對新能源汽車維修與檢測專業的人才培養方案進行了研究。

2 人員培養要求

2.1 培養人員及期限

基于初中畢業學生年齡在15～16周歲，確定培養期為5年，最終獲得職業資格汽車維修高級工。

2.2 培養目標

①本專業主要面向新能源汽車售后服務市場，培養具有積極的人生態度、健康的心理素質、良好的職業道德和較扎實的文化基礎知識的人才；②具有新能源汽車檢測與維修的知識和技能，具有綜合職業能力，具有較強分析和解決生產現場問題的能力，能適應不斷變化的職業社會；③了解企業生產流程，嚴格執行設備操作規定，遵守各項工藝規程，具有安全生產意識，重視環境保護，并能解決一般性問題；④可以勝任維修服務企業的保養、檢測、維修和電動汽車充電站等工作崗位，還可以面向新能源汽車銷售等崗位，成為新能源汽車的制造與服務產業的高素質技能型專門人才。

2.3 職業范圍

2.4 職業能力

①專業能力。具備安全生產意識，遵守安全生產操作規范；具備查閱相關技術資料的能力；掌握汽車基本構造及拆裝工藝；掌握汽車電控系統的構造工作原理、電動汽車裝配基本技能、電動汽車裝配工藝過程，能正確使用工裝設備、按照技術要求完成電動汽車裝配和檢測作業；了解汽車檢測設備的構造工作原理、使用維護與檢測標準；掌握新能源汽車售后服務中心的服務體系及服務流程；掌握混合動力汽車各部件系統的結構原理和檢修方法。②社會能力。具有較強的口頭與書面表達能力、人際溝通能力、團隊協作精神；具有良好的心里素質和克服困難的能力；能與客戶建立良好、持久的關系；具有工作責任感。③方法能力。能自主學習汽車新知識、新技術；能通過各種媒體資源查找所需信息；能獨立制定工作計劃并進行實施；能不斷積累維修經驗，從個案中尋找共性。

3 專業課程結構及核心課程

3.1 課程結構（圖1）

3.2 核心課程簡介

新能源汽車檢測與維修主要有以下四門核心課程，如表2。

4 實訓環境

實訓實習環境要具有真實性或仿真性，與企業的真實工作情境相一致，具備實訓、教研及展示等多項功能及理實一體化教學功能。

4.1 校內實訓實習

專業必備實訓室應滿足專業技能課程的實驗實訓要求，包括鉗工實訓室、焊工實訓室、電工電子實訓室、汽車發動機電控系統構造與維修實訓室、機械拆裝實訓室、汽車整車綜合實訓室以及新能源汽車相關實訓室等。

4.2 校外實訓基地

校外實訓基地是校內實訓基地的外延和提高，主要包括以下功能：學生進行專業認識實習；學生進行生產性實習；學生進行畢業實習或頂崗實習。在“以服務為宗旨，以就業為導向”的職教辦學方針指導下，校外實訓基地是保障畢業生具有較強的第一任職能力的重要條件，同時也利用學校的人才資源為企業提供技術、培訓服務。

5 專業師資

建立適應本專業教學改革發展要求，符合本專業教學要求的“雙師”結構專兼職師資隊伍。專任教師應具有本專業或相應專業本科及以上學歷，并具有中等職業學校教師資格證書，獲得本專業相關工種中級以上職業資格和低壓電工證。專業帶頭人應有較高的業務能力，具有高級職稱和較高的職業資格，在專業改革發展中起引領作用。聘請行業企業高技能人才擔任專業兼職教師，應具有高級及以上職業資格或中級以上專業技術職稱，能參與學校授課、講座等教學活動。總之，企業要和學校進行深度合作，做好相應的專業的人才培養方案，實現雙贏，同時也為社會穩定就業、提升售后服務人員綜合素養做出相應的貢獻。