引導青年形成積極就業心理

呂云婷

【摘要】引導青年形成積極的就業心理，不僅能夠促進青年健全自身人格、完成角色轉變，還能引導青年科學設定就業目標、實現全面發展，是實現青年群體高質量就業的必然要求。推進青年形成積極的就業心理，需要政府、社會、學校以及青年自身共同發力。

【關鍵詞】青年 就業 積極心理 【中圖分類號】G446 【文獻標識碼】A

在就業過程中，一些青年不能承受就業心理壓力，產生恐慌、自卑、盲目自信等不良心理狀態，會對其正常就業造成一定阻礙。培育青年群體的積極就業心理是促進青年群體就業創業的重要途徑。

引導青年形成積極的就業心理是實現青年高質量就業的必然要求

引導青年群體形成積極的就業心理，不僅能夠促進青年健全自身人格、完成角色轉變，還能幫助青年科學設定就業目標、實現全面發展，是實現青年群體高質量就業的必然要求。

培育青年積極就業心理，促進青年健全自身人格。人格健全不僅是心理健康的重要表現，也是自我提升的重要條件。培育青年群體形成積極的就業心理，能夠幫助青年形成正確“三觀”，以積極樂觀的心態處理就業過程中可能遇到的各種問題，從而形成優良的心理素質與健全的人格，這有助于青年群體順利就業，在工作中發光發熱。

培育青年積極就業心理，引導青年完成角色轉變。每一位青年在完成學業后，都要為步入職場做好思想與行動準備，完成角色轉變，由學校中的學習者轉變為社會中的求職者。培育青年群體形成積極的就業心理能夠提升青年的心理承受能力，在角色轉變過程中不至于出現心理問題，有準備地面對角色轉變過程中可能遭遇的各種困境，有助于縮短青年的角色轉變適應期。

培育青年積極就業心理，引導青年科學設定就業目標。青年的就業目標是否科學，直接影響著青年的就業質量。一方面，培育青年群體形成積極的就業心理，引導青年對自身形成客觀認知，對就業前景作出全面分析，從而最終確定自身的就業目標。另一方面，青年群體就業的過程并非一帆風順，可能遭遇各種各樣的挫折，而培育青年形成積極的就業心理能夠提升青年群體的自我調適能力，在面對求職失敗時可以及時有效地調試自身情緒，并對就業目標作出合理調整。

培育青年積極就業心理，推動青年實現全面發展。積極就業心理作為青年群體健康心理的重要組成，有助于引導青年群體實現文化素養、政治素養以及職業素養的協同發展。培育青年群體形成積極的就業心理能夠引導青年科學了解并及時彌補自身不足，持續提升自我，形成正確的就業觀，在就業實踐中鍛煉自我，努力成為德、智、體、美、勞全面發展的時代新人。

適當的就業心理壓力能夠提高青年群體的就業積極性，而過大的就業心理壓力則極有可能對青年群體就業造成阻礙。因此，推進青年群體就業心理培育工作、引導青年群體形成積極的就業心理是幫助青年群體順利步入工作崗位的必然要求，需要政府、社會、學校以及青年自身共同發力。

政府發力：優化政策環境、完善服務體系、規范市場秩序

政府要優化青年群體就業的政策環境。優化青年群體就業的政策環境，能夠有效激發青年群體的就業主動性，減輕青年群體的就業心理負擔，促進青年群體形成積極的就業心理。因此，各地方政府需要出臺一系列鼓勵吸納青年就業的優惠政策，并創造便利條件；重視對待業青年群體的就業扶持，基于本地崗位需求和青年群體的基本情況，提供必要的就業指導。

政府要完善青年群體就業服務體系，做好青年群體就業服務。各地方政府應適當組織一些活動，為待業青年提供就業技能培訓，搭建招聘信息服務網絡，對接本地企業、公共就業服務部門以及各院校就業指導部門。設置面向青年群體的就業服務窗口，積極回應青年群體的就業問題，幫助青年及時掌握國家最新政策。

政府要規范就業市場秩序，為青年群體營造公平、公正的就業氛圍。各地方政府要嚴格監管招聘企業，杜絕招聘過程中的違法行為，避免出現就業歧視、暗箱操作等現象，提高青年群體的就業積極性。

社會發力：正確輿論引導、社會組織助力

社會媒體需要發揮輿論導向作用，營造良好的輿論氛圍，紓解青年群體的就業心理壓力，培育青年群體形成積極的就業心理。各類媒體應當積極宣傳國家就業政策，激發青年群體的就業積極性；大力傳播社會主義先進文化，抨擊拜金主義、個人主義等不良風氣，營造良好就業氛圍；宣傳優秀青年深入基層的典型案例，弘揚吃苦耐勞、腳踏實地的精神，以正面輿論引導青年群體形成積極就業心理。

當前，我國的社會組織發展迅速，數量和規模正在不斷壯大，社會組織在青年就業過程中發揮著重要作用。各類社會組織可以設置一些針對青年群體的就業崗位，吸納大批優秀青年進入社會組織，在降低青年群體就業心理壓力的同時，提高自身的管理和服務能力；成立專門面向青年群體的就業咨詢部門，定期開展公益性就業指導交流會，誠邀就業指導方面的專家學者為青年群體答疑解惑，并有針對性地提出就業指導意見。

學校發力：培育積極就業觀、加強心理健康教育

學校需要引導青年學生樹立積極就業觀。就業觀體現了青年學生在就業過程中的態度，深刻影響著青年學生的就業心理。因此，學校需要在思想政治課程教學與實踐過程中引導青年學生形成積極的就業觀，促進青年學生擺正對就業的看法，幫助青年學生突破“先擇業后就業”的傳統觀念，科學制定就業目標與人生規劃。在專業課與通識課中，實現教學內容與就業指導的融合，幫助青年學生基于就業形勢與自身情況科學調整預期，踐行積極就業觀。

學校需要加強青年學生的就業心理健康教育，讓青年學生懂得如何調節就業過程中產生的緊張、焦急、憂慮等不良情緒。學校可以開設就業心理健康課程，為青年學生講解就業心理知識，加強青年學生的心理承受力訓練；定期舉辦求職模擬演練活動，提升青年學生的心理適應力；針對青年學生實施就業心理測評，及時發現學生可能存在的心理問題，并給予相應的就業心理輔導，緩解其就業心理壓力。

自身發力：提升思想道德素質和綜合素養

青年要不斷提升思想道德品質。良好的思想道德素質無疑是幫助青年群體順利就業的重要保障，青年群體在學習過程中需要重視思想道德教育，在就業過程中注意自身的言行舉止，主動抵制社會中的不良風氣。在求職過程中堅持實事求是的原則，真實填寫個人簡歷，杜絕學歷造假、履歷造假等行為，恪守誠實守信的道德品質。

青年要進一步提升綜合素養。身心素質是新時代青年綜合素質的重要組成部分，健康的體魄是新時代青年在就業競爭中的重要資本，而良好的心理素質則是新時代青年順利實現就業的基本前提。因此，青年應當有規律地進行體育鍛煉，積極參與各種體育活動，提高自身的身體素質；培養良好心理素質，借助科學的方法調適自身的就業心理。要正確認識就業過程中可能出現的阻礙，糾正自身的就業認知偏差，以理性、積極的心態看待就業過程，以積極健康的心理展現自身才能。進行有效的自我激勵，從容面對就業過程中出現的各種問題。

（作者為長春師范大學學生工作處講師）

【參考文獻】

①李迅：《教育、就業、創業與青年人才培養：現狀與發展趨勢》，《中國青年研究》，2018年第7期。