如何培養初中學生的創新能力

侯炎時

摘 要：時代呼喚創新，培養學生創新能力至關重要。初中教師應做好以下幾個方面：一、增強學生創新意識 ，提高學生創新信心。二、優化課堂教學，創造創新環境：創新教學觀念，引導學生創新;創新課堂情境，調動學生創新;充實整合教學內容，激活學生創新;引導學生自主探究、合作學習，提升創新能力;運用現代多媒體教學，助推創新培養。三、注重社會實踐活動，拓寬學生創新空間。

關鍵詞：初中;課堂;創新能力

創新是一個民族進步的靈魂，創新推動了社會的發展和人類的文明進步。今天，科技日新月異，經濟轉型發展，時代呼喚創新，學生創新意識和創新能力的培養，直接關系到國家的興旺發達和民族的振興，意義重大。但與此要求不和諧的是，中學階段教師的創新意識普遍不強，教學模式傳統、單一、單調，學校培養學生創新氛圍不濃厚，學生的創新意識和創新能力普遍較差。作為一名初中教師，我就如何培養學生的創新能力談幾點粗淺的看法。

一、增強學生創新意識，提高學生創新信心

創新能力的培養應該構建在學生具備創新意識的前提下，因此首先要重視培養學生的創新意識。教師要采用新穎的教學理念、靈活多元的教學方法，激發學生增強對知識的求知欲、對問題的好奇心、對解決問題的獨立性思維，提高創新意識。同時教師要充分重視學生的情感，多以積極正面的內容樹立學生在創新方面的信心，鼓勵肯定學生質疑，避免對其自尊心造成傷害，保護學生創新思維，增強學生在創新思維方面的自信。

二、優化課堂教學，創造創新環境

課堂是培養學生創新精神的主陣地，也是具體實施學生創新能力培養提升的主要平臺。教師一定要優化課堂教學，為學生的創新能力培養營造良好的氛圍。具體來說，要做到以下幾點：

（一）創新教學觀念，引導學生創新

教師是課堂教學的主導，培養學生創新意識和能力，教師首先要更新教學觀念，突破傳統教學中的思維模式。在教學實踐中，要適應時代和新課改的要求，不僅“傳道、授業、解惑”，更要讓學生在學習中培養各種能力，尤其是創新思維能力，既要重視對學生的基本知識和正確價值觀的教育，更要培養和發展學生的創新思維能力，引導學生以求真求新的態度，敢于提問，大膽質疑，確保學生創新思維的開啟，做到知識傳授和能力培養雙豐收。

（二）創新課堂情境，調動學生創新

學生創新能力的培養需要回到課堂教學上來，課堂設計合理，能激發學生創新，反之，課堂教學死氣沉沉、毫無新意，肯定不利用學生創新。興趣是最好的老師，教師要合理設置情境，通過故事、經典美文、名人傳記、幽默笑話等創設情境，激發學生學習興趣，全身心投入到學習探究中，才能提高課堂實效，進一步拓展學生創新思維。

（三）充實整合教學內容，激活學生創新

學生創新思維的培養，需要讓學生多維度認知、多角度思維，因此教學內容不能拘泥于某一點、單調貧乏。教師備課要以教材為基礎，充分利用網絡等資源，添加一些新鮮的實例、材料，整合充實教學內容，合理設計問題，引導學生的求知欲，讓學生解讀分析，全方位多角度認知知識，激活學生的創新思維能力。

（四）引導學生自主探究、合作學習，提升創新能力

學生是課堂的主角，創新能力的培養最終要落實到學生上，因此在課堂上，教師要教會學生創新學習、合作學習，教會學生自主探究、探索求異，引導學生主動發問、多元思考、質疑問難，鼓勵學生大膽猜想、開放學習，提倡學生自由思考、靈活變通。只有這樣，才能培養出掌握一定技能、具有創造精神和創造能力的合格中學生。

（五）運用現代多媒體教學，助推創新培養

信息化是目前社會的一大亮點，隨著信息化發展，教學手段、教學設施也在發生革新，各種先進教學技術手段在教育領域得到了廣泛應用，效果明顯。作為一線教師，一定要借助現代技術的優勢，結合實際授課需求和學生認知特點，直觀構建更生動、高效的政治課堂，快速吸引學生課堂注意力，激發學生學習興趣，促進其創新意識的不斷增強。

三、注重社會實踐活動，拓寬學生創新空間

社會實踐是中學課堂教學的必要有益補充，參加社會實踐是學生獲得直接經驗和培養學生創新能力的主要途徑。所以，培養學生的創新能力，不僅要注重課堂教學，更要積極指導學生參加開展各種科學、合理的社會實踐活動。具體來說，可引導學生參觀調研、辯論、撰寫調研報告，理論與實踐結合，學以致用，開闊學生眼界與大腦，豐富學生的生活閱歷，激活學生發散思維，拓展學生創新思維意識，提升學生創新思維能力，實現教書育人的真正目的。

學生創新能力的培養，是一項綜合系統工程，也是時代的迫切需要，希望老師長期堅持、通力合作，為學生營造培養創新的良好平臺，積極主動引導學生創新能力的培養，為科教興國人才強國戰略做出努力和貢獻。