論新課改背景下初中政治教學的有效性策略

黨發洲

摘 要：隨著時代教育的發展，新課改教學方式和理念逐漸深入初中教學課堂，推動著初中教學改革的進程。在新課改環境下，教師通過更新教學理念，改善教學方法和模式，強化對學生知識領能力、學習自主性以及實踐應用能力的培養，有利于學生綜合性成長。在此基礎上，本文將對初中政治教學有效策略進行分析，進一步推進教學事業的發展。

關鍵詞：新課改;初中政治;教學策略

初中政治作為一門理論性學科，學生需要掌握大量的政治理論思想和觀念，才能初步理解政治概念和政治生活，逐漸形成健康的思想觀、價值觀和人生觀。但是，當前初中政治教學在教學理念和方法方面存在許多問題，導致學生無法正確認識政治學科的價值和意義，影響了學生的學習主動性。因此，如何構建調整政治教學策略，如何提升政治教學效率，已經成為初中政治教學突破的關鍵點。

一、初中政治教字的現狀問題

雖然新課改教學改革一定程度上改善了教學環境和質量，推動了學科教育制度的改革和創新，但是由于傳統應試教育的問題和局限，導致初中政治教育仍然存在一些不足和問題。首先：部分教師教學理念沒有完全轉變，傳統理念仍有殘留。由于政治學科屬于中考內容，部分教師為了提升學生考試成績，過于強調理論知識教學和講解，忽視學生對政治思想品德認識和感悟的教育，導致學生知識實踐能力缺乏，政治教學價值也受到影響。其次：灌輸式教學模式仍然占據主導，阻礙學生主觀能動性的發揮。在當前政治課堂中，教師與學生的角色分配仍然以傳統模式為主，教師將重心放在了“講”的層面上，忽視了與學生的互動和交流，導致政治課堂氛圍枯燥沉悶。最后：缺乏對學生思想理念、道德品質的關注和教育，忽視了政治學科的應用性價值。初中時期作為學生樹立三觀的重要階段，政治學科對其有著重要意義，但是教師過于表面化的理論教學，不僅忽視了政治理論的內涵，還缺乏學生對知識理解和應用的培養和關注。根據當前初中政治教學現狀來看，開展政治教育改革和創新是提升教學質量的必然途徑，也是優化學生思想道德素養的重要手段。

二、新課改環境下初中政治有效性教學策略

（一）從教師著手，更新教師教學理念

根據初中政治教學需求來看，教師在教學時應該樹立多元化政治教學觀，既要確保學生治理論知識過硬，又要重視學生的思想品德和應用能力的培養，這樣才能體現政治學科的教育意義。一方面，基于政治知識本身而言，教師應該將理論和應用進行結合教學，樹立正確的教學目標，讓學生在理解政治理論的基礎上，實踐分析政治問題和事件，幫助學生樹立辯證的政治觀念。同時，教師還應該轉變“主導式”教學思維，堅持將學生作為中心，創造更多互動和交流的機會，鼓勵學生參與課堂，從而實現學生政治學習激情和質量的提升。另一方面，注重政治教學知識的內涵，將理論知識上升到思想品質教育。例如，在政治理論教學中，教師可以將知識進行拓展和衍生，汲取個人思想品質和觀念的培養內容，引導學生考慮和深思，做好健康的政治教育熏陶。

（二）從教學模式著手，營造趣味性教學環境

教學環境和氛圍是影響教學質量的重要因素，也是培養學生興趣和意向的重要手段。因比，為了改善單一枯燥的政治教學氛圍，教師可以構建“問題式”、“討論式”教學模式，利用歡快趣味的課堂氛圍將學生引入政治知識中，全面提升學生的學習積極性。例如，在講解“中國人、中國夢”的知識點時，教師可以提問學生“夢想是什么？為什么會將此作為夢想？”，這樣的問題能夠迅速激發學生回答欲望，引起學生共嗎和回應，從而營造了積極活躍的學習氛圍。另外，在講解“共筑生活家園”的章節內容時，教師可以將“人類社會發展對自然社會的影響”作為論題，將學生分為多個學習小組，讓學生針對論題討論和交流，并以小組為單位發表最終看法和意見。通過這樣的方式，學生之間能夠進行政治思想和知識的交流互動，并且在討論的過程中加深對政治課題的理解，進一步實現思想政治素養的提升。

（三）從教學資源和工具著手，豐富政治教學形式

隨著科學技術的發展，教學領域的工具和資源也在不斷完善和更新，如：多媒體教學工具。在初中政治教學中應用多媒體教學工具，不僅可以為學生展示政治課件，還能將課本的政治知識用圖片和視頻的形式展示出來，讓學生能夠直觀形象地理解政治知識內容。例如，教師在講解“對不良誘惑說“不”的知識點時，教師收集有關兒童拐賣的視頻信息，在課堂上為學生播放和分析。通過觀看視頻，學生可以了解兒童拐賣的慣用手法，了解被拐兒童的經歷和苦楚，這樣不僅有利于提升學生自我防范和保護意識，還可以讓學生明白生命的價值。在這樣的環境下學生能夠透過視頻內容，理解相關的政治理論知識，既實現了知識點的掌握和理解，又提升了生活和應變能力。

總體來講，新課改的教學改革為政治教學營造了良好的教學環境和空間，促進政治教學自主性和多樣化發展。同時，透過當前政治教學現狀來看，從教師層面、教學模式層面以及教學工具層面實施改革，是與政治教學需求相符合的有效策略，對政治教學事業發展有著積極意義。

參考文獻：

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