小學語文課堂教學策略淺談

王志宏

摘 要：課堂是我們教學的主陣地，要切實的提高教育教學效率，課堂就是我們的主戰場。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學因素占了相當的比例，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。我們要把追求課堂教學藝術的完美與課堂教學的高效作為自己的追求。只要我們勇于實踐，善于總結，一定會不斷提高課堂教學效率。

關鍵詞：課堂教學;興趣;策略;培養

一、激趣導入不容忽視

課堂導入要能激發小學生的求知欲，在學習小學語文的過程中，最重要的就是激發小學生的學習興趣，激發小學生的求知欲。這樣才能在以后的學習中更加順利地學習和探索。那么，小學語文教師在進行課堂導入時，如何激發小學生的求知欲呢？

1.小學語文教師可以運用詩歌導入法來進行課堂導入。小學生的思維都很簡單，太復雜的知識小學生理解起來都有一定的難度，如果在一節課的最開始小學語文教師就去講重點難點的話，那小學生就會聽得云里霧里，漸漸地小學生就會失去學習小學語文的興趣，小學語文教師可以把難點都簡單化，打個比方說，小學語文教師可以把教材上需要小學生記住的生字詞都編成朗朗上口的詩歌，這樣就能幫助小學生掌握了，也能把復雜的問題變得簡單化，問題一簡單了、輕松了，小學生就能學會，只要小學生聽得懂，學得會就會愿意去學習。

2.小學語文教師要準備新穎的、豐富的、多樣的課堂導入，課堂導入的方式多種多樣，小學語文教師不能總是用一種方式來進行導入，因為每一節課講的內容都不一樣，所以這一種導入方式并不是適合每一節課，總用一種方式進行導入，小學生也會厭煩，甚至產生抵觸的情緒，所以小學語文教師要多觀察，多思考，要勇于創新，要把課堂導入新穎化、豐富化、多樣化。

3.小學語文教師還要學會隨機應變，學會運用隨機導入法。在小學語文教學中，我們會發現，小學生每天的學習狀態都是不相同的，這就需要小學語文教師在走進教室的那一刻，就要仔細觀察小學生的狀態，然后要學會隨機應變，快速地找到適合小學生現在這種狀態的課堂導入的方法，就算在備課時都準備好了課堂導入，在發現與小學生狀態不符的時候，也要及時更正，否則就達不到效果，做了也等于沒做。

4.小學語文教師可以運用趣味導入法進行課堂導入。趣味導入法就是給小學生營造一個快樂的、輕松的課堂氛圍，讓小學生處于一個最佳的學習狀態，沒有太多的顧慮，也沒有太大的壓力，非常輕松、愉悅積極的學習狀態。這樣的趣味導入法可以讓小學生意識到小學語文這一學科并非想象中那么 枯燥，也沒有想象中那么嚴肅，只有小學生放松了心理，消除了畏懼心理，才能激發小學生對小學語文這一學科的興趣，才能真正投入到小學語文的課堂中去。

5.小學語文教師要善于運用多媒體教學，對于小學生來說，最能吸引他們的無疑是新鮮有趣的東西，因為小學生的好奇心都是特別重的，小學語文教師可以充分利用小學生的好奇心，可以運用圖片、影音等多媒體信息進行課堂導入，把復雜的問題利用多媒體簡單且清晰地展現在小學生的面前。

二、范讀有力感染學生

朗讀訓練指導能否達到預期效果，范讀起著重要作用。好的范讀，可以達到能讓學生幾乎看見人物的形象，聽見人物的聲音，更能領會老師的感情，進一步感受文章的內涵和作者的思想感情。潛移默化地感染和熏陶學生，提高學生朗讀的興趣。我在教學《船長》一文時，通過范讀指導學生朗讀，讓學生想象船身被撞開了窟窿，船被海水包圍著，海水肆虐地涌向船艙的緊張情景。我給學生大聲地范讀，學生聽得那么仔細，又指名學生讀，最后齊讀，仔細體會船長哈爾威面對危險所表現出來的鎮定自若，以及他讓婦女兒童先走，船員斷后，唯獨沒考慮到自己的獻身精神。此時此刻“他仿佛不是在給人而是在給災難下達命令，一切似乎都在聽從他的調遣。”當哈爾威隨著輪船一起緩緩沉入海底時，學生們被徹底感動了，他們強烈地感受到哈爾威那忠于職守，舍己為人的高尚靈魂，以及尊重婦女，愛護兒童的人性美。

三、課堂交流要實在

最大限度地將課堂交還給孩子，把交流的機會還給孩子。老師要做的是引導他們認真閱讀文本，分析人物個性品質，揣摩作者情感。有時也需要從生活中感悟。這樣在課堂交流中更顯得實在有效。在教《楊震暮夜卻金》時，我問學生：“你覺得楊震是一個怎樣的人？”個別學生只是蜻蜓點水式地說一下，“清廉”之類。而張勇同學聲音洪亮地說：“光明磊落，不貪不占。”我說道：“你的回答很實在，能說說其中的原因嗎？”這位學生平靜地說：“因為楊震在當時上任經過昌邑時官至東萊太守，而面對過去推薦過的老熟人昌邑縣令王密，在深夜懷里揣著重金，并說沒人知道，讓楊震收下，但楊震以‘天知道，神知道，我知道，你知道。怎么能說沒人知道！來回答，這蕩氣回腸的話語而讓人敬佩。后來他做官清正廉明，被提拔到朝廷歷任太仆和司徒等職，頗受朝廷重用，更令人欽佩。”他的交流贏得了雷鳴般的掌聲。從樸實有效的交流中，真正掌握了楊震的為人及光明磊落、清正廉明的高貴品質。

四、真誠的評價激勵學生

一節課，教師好的評價能讓學生喚起他們學習的激情，產生莫大的興趣和動力，品嘗到成功的喜悅，讓評價真正起到應有的效果。總之，語文課堂教學充滿活力，學生才能有趣而深入的學習，也能有效拓展延伸，提高課堂教學效果，為學生發展奠定良好的語文素養。