互動教學在初中數學教學中的運用探析

田鋒高

摘 要：數學學科是最基礎的課程之一，而初中階段是數學學習的重要階段，初中學生數學成績的好壞直接影響著學生今后的工作、生活。因此教師為了提高初中教學質量，提高學生的學習效率，應積極的進行教學方法的探索與研究，力求用最科學、有效的方式進行初中數學教學。而課堂互動教學方式是一種新型的、被長期教學實踐所證明了的、有效的教學方法，能有效地激發學生的學習興趣和學習主動性。

關鍵詞：初中數學;互動教學;知識互動生成

一、初中數學教學現狀分析

初中數學新課程標準對初中數學的教學目標進行了科學的界定，要求學生在學習數學知識的基礎上，掌握系統的學習方法，提高數學素養，從而獲得不同能力的發展。而縱觀現階段的初中數學教學現狀來看，存在著很多方面的不足，對學生的能力發展形成了障礙。首先，在現階段初中數學的教學中，教師仍采用傳統的教學方法，以教師的教為主，學生只能隨著教師的教學思路進行思考與學習，完全沒有發揮自己的自主能動性，致使學生缺乏學習積極性和自主性。再者，在初中數學教學中，師生之間嚴重缺乏溝通，教師對學生學習情況的了解不透徹，教學沒有針對性，而學生對不懂的問題只是自己思考，很少與教師或同學進行討論。從總體上分析這些現狀，主要原因還是缺乏一種科學、有效的教學方法的引導，而互動教學的應用能有效的改善以上初中數學教學的現狀。

二、互動教學的概念及內涵

互動教學，顧名思義就是指把教學活動看作是師生進行溝通、交往的過程、教與學統一的交互影響和交互活動過程的一種教學方法它強調互動的雙方應是平等的主體。因此在初中數學課堂教學中開展互動教學，就應調整傳統的師生關系，將以往的以教師為主體轉換為以學生為主體，建立和諧的師生關系，在課堂中進行積極的師生互動、生生互動及生本互動的活動，激發學生的學習積極性與自主參與學習的意識，從而提高課堂教學的效率與質量。

三、在初中數學教學課堂中開展互動教學的作用

（一）有助于學生思維品質、數學素養的提高。初中階段是學生正確人生觀、價值觀形成的重要階段，同時也是發展思維能力、綜合素質能力的關鍵時期，因此在初中數學課堂教學中，教師應采取互動型的教學方法，積極培養學生的綜合能力。通過課堂中的互動教學，教師更加注重與學生之間的溝通，有利于教師開展教書育人的工作，用自己的個人魅力影響學生，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。同時在互動中，學生的學習興趣提高了，自主學習的能力也提高了，這非常有助于學生形成數學思維，發展思維能力和綜合素質能力。

（二）有助于學生自主學習能力以及團隊合作精神的形成。互動教學方法不僅是指課堂上的師生互動，生生互動、生本互動都是互動教學的重要方面。在初中數學課堂中開展互動教學，教師應注重突出學生的學習主體地位，將學習的主動權移交給學生，使學生在互動中進行自主的探究學習，在互動的討論交流中，充實、完善自己的想法與思維。同時教師還可以組織學生進行小組合作探究的形式進行學習，使學生在學習的過程中，不僅發揮了自主學習的主動性，還有效的培養了學生的團隊合作能力與合作協調能力。

四、在初中數學課堂中，互動教學方法的實施策略

（一）在初中數學課堂中實施有效的師生互動。師生互動是互動教學中最重要的組成部分，也是最主要的互動形式。在初中數學課堂教學中實施有效的師生互動，首先要建立一種和諧的師生關系。在現階段素質教學理念的推動下，學生的學習主體地位被越來越多的教師所重視，因此在互動教學中，教師應充分尊重學生的學習主體地位，與學生建立一種和諧的、民主的師生關系。在這種良好的氛圍內實施互動教學，定能事半功倍。

另外，初中數學教學活動中，教師還應積極創設互動情境，激發學生參與互動的積極性。在教學過程中，教師應根據教學內容科學的創設互動的教學情境，使學生的注意力在第一時間就被吸引住了，然后才能隨著教學情境的發展自然而然的進入數學知識的學習過程。創設互動情境的方式很多，可以通過趣味故事、提出問題、音樂引導、游戲導入等多種方式，現階段最常用的是通過多媒體課件的形式進行教學情境的創設。同時教師還可以通過自己的體態語言與學生進行無聲的溝通，教師贊許的目光、鼓勵的微笑都能與學生形成有效的互動。

（二）在初中數學課堂教學中，教師還應積極組織有效的生生互動。生生互動也是互動教學中的一種互動形式，在初中數學課堂教學中，教師應積極組織學生進行學生間的互動，現階段最常用的一種生生互動的方式就是課堂上的小組合作探究學習的活動。在課堂中，教師在充分了解學生情況的前提下，將學生分為若干個小組，然后引導小組成員圍繞課堂教學內容進行資料的搜集、整理與分析，進而形成自己的觀點，小組成員將自己的觀點在小組內進行討論、交流，并在此過程中完善和充實自己的觀點，從而形成更為科學與完善的觀點。這種生生互動的形式，充分調動了學生自主學習的積極性，使學生在學習的過程中，得到了合作能力與思維能力的鍛煉與培養。

總之，互動教學是一種新型的、實用性很強的教學方式，它徹底顛覆了傳統的師生關系，突出體現了學生的學習主體地位，同時使學生在互動的過程中，加深了對教學內容的理解與掌握，提高了自己的綜合素質能力。

參考文獻：

[1]韋建媚.初中數學互動生成課堂教學策略初探[J].數學大世界（教學導向）.2012（11）.