淺談初中英語語法教學(xué)

張芳霞

摘 要：語法是英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，在進(jìn)行語法教學(xué)時，教師一定要善于采取多種措施，使語法課堂變得富有趣味性，從而讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)語法，提高學(xué)生的英語綜合能力。隨著新課程改革的推進(jìn)，教師一方面要重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，另一方面不能忽視語法教學(xué)的重要性。教師應(yīng)全面充分的理解新課標(biāo)的理念，根據(jù)實際情況對語法教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整和構(gòu)建，力求從學(xué)生實際出發(fā)，讓語法教學(xué)不再枯燥乏味。

關(guān)鍵詞：初中英語;語法教學(xué);現(xiàn)狀;建議

一、初中英語語法教學(xué)的重要性

英語語法在初中英語學(xué)習(xí)中有著非常重要的作用，沒有一定程度的語法知識和語法能力，勢必阻礙語音和詞匯學(xué)習(xí)，會影響學(xué)生在以后的英語學(xué)習(xí)中的可持續(xù)發(fā)展。掌握系統(tǒng)的英語語法知識，英語學(xué)習(xí)就能達(dá)到事倍功半的效果，所以初中英語教師要認(rèn)識語法教學(xué)的重要性，要從傳統(tǒng)單一的語法講解中解脫出來，勇于創(chuàng)新，把語法教學(xué)滲透于聽、說、讀、寫的每一個環(huán)節(jié)中，使語法教學(xué)不在枯燥無味。

二、初中英語語法教學(xué)現(xiàn)狀

（一）英語語法教學(xué)單一。在中考的壓力下，多數(shù)老師只是采用傳統(tǒng)的教授法，即老師羅列語法知識點，學(xué)生認(rèn)真做筆記，然后背誦記憶英語語法知識點，學(xué)生很被動接受，沒有時間思考，更不能掌握和消化語法知識，更不能積極地參與課堂。在單一的教學(xué)方法下，不僅不利于學(xué)生基礎(chǔ)語法知識的學(xué)習(xí)，而且不利于學(xué)生的實際應(yīng)用，也不能拓寬學(xué)生的知識面，也無法提高學(xué)生的答題正確率。

（二）語法訓(xùn)練過于守舊且缺乏語境。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師在訓(xùn)練語法知識時，基本采用刷題模式，于是課堂中的訓(xùn)練就是“為訓(xùn)練而訓(xùn)練”，而不是為了學(xué)習(xí)和掌握而練習(xí)。學(xué)生在缺乏語境的語法訓(xùn)練中，只能抽象機(jī)械地理解語法，有的同學(xué)甚至死記硬背英語語法知識點，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效率自然也不高。

三、語法教學(xué)的幾點建議

（一）在語境中進(jìn)行語法教學(xué)，增添課堂趣味性。英語語法相對繁瑣，這樣就更需要良好的教學(xué)環(huán)境，所以要創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，給學(xué)生提供大量的語言實踐的機(jī)會，教師引導(dǎo)學(xué)生在一定的情景中理解、操練、實踐某些語法項目。這種方法有助于啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生正確地理解語法的含義，幫助他們正確地運用語法來表達(dá)思想。通過情景教語法，學(xué)生學(xué)得快，學(xué)得牢，用得活。學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納方式，掌握語言規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略。比如我們在講授現(xiàn)在進(jìn)行事時態(tài)、過去進(jìn)行時態(tài)時，就可以創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生比較喜歡的人物。讓學(xué)生說說自己現(xiàn)在在做什么？What are you doing now？自己喜歡的人物這個時候在做什么？What is the teacher doing now？自己昨天這個時候在做什么？What did you do yesterday？自己喜歡的人物昨天這個時候在做什么？What did your father do yeterday？學(xué)生很快就知道了這兩種時態(tài)用法。不用教師講解很多。在學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時，教師也可以創(chuàng)設(shè)情景交際，讓學(xué)生小組練習(xí)：

學(xué)生A：what were you doing yesterday evening？

學(xué)生B：I was

（二）講一些學(xué)生感興趣的文化背景。語言是文化的重要載體，語言與文化密不可分。學(xué)習(xí)語言只有了解了有關(guān)的文化知識后，才能正確理解和表情達(dá)意，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門語言的興趣。例如加拿大的學(xué)生在學(xué)校上課時是學(xué)生換教室找老師，而在中國恰好相反，學(xué)生不會不變換教室，教師找班級上課。所以教師可以把枯燥的語法教學(xué)融入文化背景，如歷史、地理、風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情等。學(xué)生感興趣了才能更好地理解消化語法知識，也有助于學(xué)生記憶和應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）語法教學(xué)貼近學(xué)生生活。語法教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，與學(xué)生生活密切相關(guān)。語法規(guī)律的掌握并不代表著學(xué)生能夠順利的運用，但卻為學(xué)生運用英語奠定了夯實的基礎(chǔ)。例如在講解一般過去時態(tài)時可以讓學(xué)生交流：——what did you do yesterday？，what did you do last week？在語法教學(xué)過程中密切圍繞學(xué)生生活實際，讓學(xué)生在學(xué)語法的過程中盡量地使用所學(xué)知識點進(jìn)行交流和練習(xí)。教師在備課過程中要以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，設(shè)置學(xué)生喜歡的話題，將課堂教學(xué)和學(xué)生的興趣有機(jī)結(jié)合起來，使枯燥的語法學(xué)習(xí)過程變得生動有趣，充滿歡樂。

（四）開展有益的課外活動，拓寬學(xué)生語法學(xué)習(xí)途徑。課外活動不能是大量題海練習(xí)形式，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力為目的。課外活動應(yīng)該形式多樣，比如說創(chuàng)辦班級英文報紙、設(shè)立電影賞析課、開展英語競賽、引導(dǎo)收聽英文廣播錄音、引導(dǎo)學(xué)生收集名言佳句等，并讓學(xué)生相互交流，這些活動都能有效的提高學(xué)生的語法學(xué)習(xí)效果，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（五）編一些便于記憶的語法口訣。比如：在學(xué)習(xí)祈使句時，可以總結(jié)以下口訣：祈使句祈使句，請求建議和命令，動詞原形開頭住，否定句更簡單，動詞之前加Dont。這個口訣，方便了學(xué)生記憶。

再如學(xué)習(xí)記憶基數(shù)詞時，可這樣總結(jié)：基變序很容易，一二三特殊記（first second third），八去t（eighth），九去e（ninth），ve要用f替（fifth），若是遇到幾十幾，只變個位就可以（twenty-four twenty-fourth）。

總之，語法是英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，在進(jìn)行語法教學(xué)時，教師一定要善于采取多種措施，使語法課堂變得富有趣味性，從而讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)語法，提高學(xué)生的英語綜合能力。隨著新課程改革的推進(jìn)，教師一方面要重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，另一方面不能忽視語法教學(xué)的重要性。教師應(yīng)全面充分的理解新課標(biāo)的理念，根據(jù)實際情況對語法教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整和構(gòu)建，力求從學(xué)生實際出發(fā)，讓語法教學(xué)不再枯燥乏味。