小學古詩詞教學中傳統文化的有效滲透

王珍懷

摘 要：古詩以意境清新，含義深刻，語言生動，韻律優美而著稱，是中華文化傳統教育的一座寶庫。古詩詞中蘊藏了豐富的傳統文化知識，如何在小學語文古詩詞教學中滲透傳統文化是對小學生進行傳統文化教育的重要組成部分。本文針對小學語文教學中傳統文化的有效滲透進行探討。

關鍵詞：古詩詞教學;傳統文化;滲透

古詩是我國民族文化的瑰寶。它具有鮮明的節奏、精煉的語言、豐富的想象、強烈的感情以及深刻的內涵。小學古詩詞教學是小學語文教學的難點。傳統的古詩詞教學存在著重內容，輕意蘊，重傳授，輕感悟，重背默，輕朗讀等問題。學生學習到的古詩只是字面上的詩句，然而對于古詩的魅力還是一知半解。應該教學生走進詩的歷史背景，走進詩人的心靈，品味詩人的情感。尋找詩意讓學生真真切切地感受中華傳統文化。那么，如何更好地讓小學生接受和感悟詩情、詩的意境，對學生進行傳統文化教育呢？

一、在古詩教學中，加強對學生進行熱愛祖國的情感教育

愛國主義情感是中華民族傳統文化中最為濃郁、最為強烈的部分?！拔槐安桓彝鼞n國”是南宋詩人陸游一生愛國憂民的真實寫照，他在《示兒》一詩中寫道：“死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！薄妒辉滤娜诊L雨大作》“僵臥荒村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來?！弊鞔嗽姇r作者已經六十八歲，盡管年老體衰，閑居鄉下，卻仍然盼望著為國盡力。一個深夜，風雨交加，詩人睡夢中仿佛正在戰場上激烈拼殺。詩歌深沉地表達了作者收復國土、報效祖國的壯志和那種“年既老而不衰”的矢志不渝的精神，充分表現了詩人崇高的愛國之情。詩人臨死之前，仍念念不忘祖國的和平統一，其愛國之心，感人肺腑，催人淚下。還有王昌齡的《出塞》、李清照的《夏日絕句》都抒寫出了他們的愛國之情。教學時，我們要讓學生在理解詩句意思和時代背景的基礎上，深入體會詩人的愛國情感。教育學生學習古人熱愛自己的祖國，長大后做祖國的建設者和接班人，為自己的國家做出應有的貢獻。

二、在古詩教學中，對學生進行親情教育

親情是古詩的常見主題，親情是倫理道德的重要組成部分，親情教育也是傳統倫理道德教育的一個重點。孟郊的《游子吟》，全詩共六句三十字，采用白描的手法，通過回憶一個看似平常的臨行前縫衣的場景，凸顯并歌頌了母愛的偉大與無私，表達了詩人對母愛的感激以及對母親深深的愛與尊敬。對于孟郊這位常年顛沛流離、居無定所的游子來說，最值得回憶的，莫過于母子分離的痛苦時刻了。此詩描寫的就是這種時候，慈母縫衣的普通場景，而表現的卻是詩人深沉的內心情感。慈母的一片深篤之情，正是在日常生活中最細微的地方流露出來。樸素自然，親切感人。這里既沒有言語，也沒有眼淚，然而一片愛的純情從這普通常見的場景中充溢而出，撥動了每一個讀者的心弦，催人淚下，喚起普天下兒女們親切的聯想和深摯的憶念。

唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中寫道“每逢佳節倍思親”，手足之情溢于言表，使人感動至極。杜甫在《春望》中寫到“烽火連三月，家書抵萬金”， 準確概括了戰亂之中親人盼望平安消息的共同心理，道出了人之常情，因而后來成為表達人們在亂離中盼望家信的常用語。除了親情，古人也很重視朋友之間的友情，如李白的《贈汪倫》，表現了詩人和汪倫之間純樸而深厚的感情。教學時，我引導學生深入感知，領會詩人的友誼明白友情的可貴。

三、在古詩教學中，對學生進行熱愛家鄉的教育

古人言：“美不美，鄉中水;親不親，故鄉人?！弊阋妼亦l的熱愛。唐代著名詩人李白在《靜夜思》中寫道：“舉頭望明月，低頭思故鄉?！弊掷镄虚g流露出對久別故鄉的深深思念。宋代王安石在《泊船瓜洲》一詩也寫道：“春風又綠江南岸，明月何時照我還。”表現自己對家鄉的戀戀不舍。家鄉在游子的心里，永遠是最溫馨、最難割舍、最令人魂牽夢縈的地方！這一首首古詩詞都是游子們思想的絕唱。在王安石眼中，鄉愁是一縷縷吹綠家鄉大地的徐徐春風;在張籍的筆下又成了一封寫了又拆、拆了又寫的家書;在納蘭性德的心里，鄉愁則是那深夜里呼嘯的風雪。詩人用多情的筆墨表達了對家鄉的思念與熱愛，令人回味綿長。教學時，我們可以抓住這些千古吟唱的佳句，教育學生從小熱愛自己的家鄉。

四、在古詩教學中對學生進行傳統文化知識教育

古詩作為中華傳統文化的重要內容，是歷史上曾生活在中國大地上的中華各民族共同創造的經典的文化成果和精神財富。如古詩中會包含許多中華民族的傳統節日：《九月九日憶山東兄弟》讓孩子們記住了重陽節的悠久歷史，《乞巧》讓孩子們知道了七夕節，李白的《靜夜思 》更是中秋佳節的千古絕唱。除此之外，古詩中還包含了各種民俗，如唐杜牧的《清明》 “清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”寫出了清明節祭奠逝者的傳統，王安石《元日》中“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。”寫出了春節的傳統習俗……在古詩教學中，遇到這種和傳統文化知識密切相關的詩文，我總會努力營造語文課堂的傳統文化氣氛，讓孩子們明白傳統節日和民俗的悠久歷史，讓學生在古詩學習中受到傳統節日和民俗的熏陶，積淀傳統文化素養。

古詩詞是中國傳統文化的精髓，是中華文化長廊中一顆璀璨明珠。在小學古詩詞教學中，通過講解古詩詞中蘊含的傳統文化，優美的意境，并通過要求學生背誦、讀、寫的過程中，使得古詩詞中蘊含的豐富的傳統文化滲透進小學生中。讓古詩這一顆璀璨的歷史明珠，成為孩子認識和領會中華傳統文化的陣地。