高中化學教學的生活化研究

劉通

摘 要：化學作為一門高考的科目，一直是高中教學的重點。同時也是一個難點。化學是一門偏理科性的學科，很多化學知識理解起來較為困難，給學生的學習帶來了很大的阻礙，嚴重的打擊了一部分學生學習化學的積極性。為了避免這些不好的現象，這就要求教師在進行化學教學的時候注意方法，注重提高學生學習的興趣，幫助學生更容易的理解相關知識。以下這篇文章就是本人對于高中化學教學的生活化的研究分析。

關鍵詞：高中化學教學;生活化;研究

一、化學教學生活化的優點

（一）提高學生學習的興趣。眾所周知，“興趣是最好的老師”，只有學生對化學感興趣了，才能有動力學習化學。教師將源于生活的實際問題與化學知識相結合，不僅能夠緩解課堂的緊張氣氛，還能夠有效地激發學生的學習興趣，在此基礎上還能加深學生對相關知識的印象，進而減輕學生一部分的學習壓力。

（二）提高學生學以致用的能力。目前的教育方式，一直秉持著過去填鴨式的教學方式，單純的注重學生對理論知識的記憶而忽略了學生將理論知識變為實踐的能力。通過教師化學生活化的教學，有助于培養學生將書本上的知識與現實生活相結合，進而提高了學生解決實際問題的能力，學會學以致用，而不再是死讀書。

（三）提高學生的道德修養

化學中有很多較為出色的先輩，這些先輩的優良品質也值得學生們學習。教師通過介紹那些為人類化學發展做出杰出貢獻的先輩，教育學生要有探究精神，像居里夫人，不慕名利，只身投入到化學的研究中[1]。這樣不僅教育了學生，還迎合了現在大力倡導的素質教育。

（四）提高課堂的效率。教師通過利用一些與學生們實際生活息息相關的事情展開化學知識的講解，提高了學生學習的興趣，同時也有助于那些走神的學生將心思回歸到課堂。這就大大的提高了學生的課堂效率，提高了教學效果，進而提高學生的化學成績。

（五）降低學生理解難度。很多化學知識不是簡單地三言兩語就能讓學生理解的，教師通過現實的實際事例展開化學知識的講解，有助于學生更好的理解相關知識，降低了學生理解難度，進而避免了學生產生厭煩的心理。

二、高中化學生活化的主要措施

（一）利用現實生活的事物。雖然化學的很多知識都是很難理解的，但是化學的很多知識都是與現實的事物息息相關的，與我們的生活聯系密切。教師通過現實生活中的事情展開教學，有助于學生學習效率的提高[2]。比如，魯科版高中化學中，有一節是化學反應的利用中，我們都知道漂白劑和消毒劑的有效成分大多數含有氯元素，如氯酸鹽以及二氧化氯等等，它們大都由氯氣與其他物質反應生成，進而讓學生探索氯氣的制備，通過氯氣的制備來展開對利用化學反應制備新物質的學習。

（二）創設生活化的課堂。一個好的教學氛圍是很重要的，因此教師在進行教學時一定要注意創設特定的問題情境。結合學生以及相關知識的實際情況，通過較為科學合理的問題，激發學生的好奇心理，進而使學生產生學習的興趣，調動學生學習的積極性。比如在魯科版的高中化學中與鐵銅相關的知識中，教師可以向學生提出留存下來的文物是什么材質的等問題，進而引發學生的思考，有助于學生認真聽取教師進一步的相關講解。

（三）增加學生進行實驗的機會。化學實驗也是化學教學中不可缺少的一重要部分，化學的教學離不開化學的實驗。因此，教師應該改變過去只是播放相關實驗的視頻，或者只是教師簡單的做做演示的教學方式[3]。讓學生參與實驗，真正的感受實驗產生的各種現象，這樣能夠很有效的激發學生的興趣，增加學生的印象。

（四）提高教師的綜合素養。好的教學質量很大程度上是依靠一個好的教師實現的。因此，教師在平時的生活中，一定要善于觀察生活中有關化學的現象，還要不斷的學習相關知識，加強自己的專業素養與生活經驗，進而實現化學教學生活化，促進學生學習效率，提高教學質量。

（五）化學實驗生活化。上文中也提到了，化學實驗是化學教學中不可或缺的一部分，因此教師讓學生進行化學實驗時，應當注意化學實驗的生活化。盡可能的選擇生活中常見的化學材料進行實驗，比如蠟燭、酒精、鹽、糖等等。這樣使用與學生生活息息相關的材料，有助于學生操作方便的同時還能在生活中感受化學，進而加深學生的印象。

（六）布置與生活息息相關的作業。在進行教學中，教師應該適當地給學生布置一些作業，比如課前預習，課后復習這樣的作業。同時教師還應該在此基礎上，讓學生從實際的案例出發，布置一些較為生活化的作業，促使學生將化學知識與實際生活相結合，進而增加學生的生活常識，提高學生對相關知識的理解。

化學作為一門自然科學，與我們的生活息息相關，由于高中化學較為晦澀難懂，因此各個學校和教師應該積極展開化學教學生活化的研究，將化學課堂生活化，將化學真正的與現實相結合，幫助學生更好的理解相關的化學知識，加快學生對知識的記憶，進而提高學生的化學成績。

參考文獻：

[1]李春萍.探究高中化學教學生活化策略[J]當代教育實踐與教學研究（電子刊），2015（7）：32.

[2]郭儒高.高中化學教學生活化的策略初探[J]現代交際，2016，12（2）.

[3]齊俊平.高中化學生活化教學情境的創設研究[D].華中師范大學，2012.