論新課改背景下提升小學思想品德教學有效性的策略

孫文正

摘 要：新課改中明確指出，在思想品德教育中要充分遵循“以學生發展為本”的教育理念。要結合學生的實際狀況，充分發揮學生的主體地位與主體作用，樹立科學的教學理念，實現對教學內容與教學方式的不斷創新與優化，全面提高教學質量，進而更好地發揮此門課程的教育價值，培養學生的思想品德。本文對新課改背景下提升小學思想品德教學有效性的策略進行分析。

關鍵詞：新課改;策略;小學思想品德;有效性

作為一門重要課程，思想品德教育對新課改的深化、對素質教育的貫徹落實、對德育教育的合理滲透、對學生的全面發展都具有重要作用。因此，在新課改背景下，教師就要充分認識到此門課程的重要價值，并且能夠采取有效措施激發學生的學習興趣，提高教學的有效性。在此基礎上才可以更好地提高學生的道德素養，實現德育教育的目的。

一、營造三位一體的教育氛圍

所謂的三位一體，即為將學校、社會以及家庭三者融為一體[1]。在社會環境，要加強優化與創新，為學生創設良好的社會氛圍，使得學生能夠將身邊的社會現象作為鏡子，對個人存在的不良社會行為進行改正，對社會中存在的不文明現象進行監督，這樣才能夠更好地培養學生的思想品德。在家庭方面，父母是孩子的第一任老師，因此，父母的一言一行、一舉一動都會對學生產生較大的影響。所以，家長必須要以身作則，充分發揮個人的榜樣作用，加強對學生的引導與指導，為學生創造出良好的家庭環境。對于學生在家庭生活中存在的不良行為要進行及時的制止，并且加強教育及引導，幫助學生不斷地完善自我。在學校方面，學校及各位老師都要加強對文明校園的建設，為學生營造出良好的校園文化，充分發揮對學生的鼓勵與引導作用，幫助學生樹立較強的道德意識。通過三位一體環境氛圍的創設，才能使得教育環境更加完善，才可以使得各方面的優勢得到真正發揮，全面提高學生的思想道德水平。

二、創設科學的教學情境

在小學思想品德課程的教育教學中，為了提高教學的有效性，那么教師就要采取有效措施激發學生對此門課程的學習興趣。教師要引導學生進行自主思考、自主探究，使其能夠基于教師的組織與引導，更快更好地發現問題，并且加強與教師、與其他同學的討論互動，從而實現合作學習。通過實踐以及實驗等方式，使用所學知識對問題進行思考、驗證與解決，進而培養學生對問題的發現、思考與解決能力。在實際授課中，教師要結合教學實情為學生營造出良好的教學情境，這樣才能夠使得學生更加積極主動地進行自主探究，能夠在情感以及心靈上對學習的內容產生觸動。通過深入的思考與聯想、探究，最終找到解決問題的答案。

三、優化教育教學內容

為了提高小學思想品德教育的有效性，那么必須要對教育內容進行不斷的優化與創新。首先，在對教學內容進行選擇時，要充分符合學生的身心發展規律，要努力增強教學內容的趣味性，在其中增加一些小故事以及彩色的插圖等，這樣可以更好地吸引學生的注意力，使得學生能夠更加喜歡這門課程。此外，還要注重教學內容的實踐性，要在其中增加相關的實踐活動，例如，可以組織學生在清明節為革命烈士掃墓、參觀紀念館等。通過為學生提供這些特殊的場景，使得學生能夠更加深刻地感悟、思考與探索。另外，要確保教學內容的簡潔性。使得學生能夠基于教師的引導與指導，自主地理解與思考教學內容，要引導學生更多地了解社會。教師可以開展英雄事跡及革命故事的課堂等，從而幫助學生認識到當前的幸福生活是無數革命烈士用鮮血換來的，這是得之不易的，要加倍珍惜現在的幸福生活，培養學生對國家的熱愛之情、對民族的熱愛之情。

四、明確師生的雙主體地位

為了可以塑造學生的高尚人格，規范學生的言行舉止，那么教師就要充分發揮自身的影響作用。在日常工作與生活中嚴于律己，為學生樹立良好的榜樣，用自己高尚的道德情操言行影響學生，在潛移默化中塑造學生的思想品質[2]。學校要加強對師資隊伍的建設，為教師提供更多的學習平臺，使其能夠更加高效地開展科研活動以及業務學習，加強教師間的交流與互動，從而使其能夠發現個人存在的不足與長處，進而彌補不足，發揚優點，全面提高教師的整體素養。此外，在小學思想品德教育中要充分發揮學生的主體地位，要引導學生能夠積極地參與教育活動，通過各種生動有趣的方式激發學生的學習熱情，引導學生走出校園，參與更加豐富多彩的實踐活動，進而提高學生的綜合素養。另外，教師要與學生加強溝通，建立互動、平等的新型師生關系，能夠彼此尊重、彼此關心、彼此熱愛、共同研究、共同探索。通過互動合作的方式構建高效的課堂，更好地發揮師生的雙主體地位，提高教育教學的有效性。

總而言之，通過小學思想品德教育可以有效地約束學生的日常行為，陶冶學生的情操，培養學生的道德素養，是開展德育教育工作的重要途徑。在實際教學中，教師就要采用科學的方法提升教學的有效性，幫助學生從感性的認識升華到理性的認識，使其形成良好的品格與行為，提升學生的整體素質。

參考文獻：

[1]李金蘭.讓學生在活動中成長——小學思想品德教學淺談[J].學周刊，2017（21）：96-97.

[2]潘祖卿.探究小學思想品德教學與新媒體的結合方式[J].新課程研究，2017（7）：80-81.