思想品德教學(xué)中情感教育的有效滲透

王冠

摘 要：思想品德課是學(xué)校德育教育的主陣地。初中思想品德教學(xué)中運用情感教學(xué)法不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，還可以以情激學(xué)，以情明理，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，進而提高思想品德教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。本文主要論述在初中思想品德教學(xué)中如何有效滲透情感教育。

關(guān)鍵詞：初中;思想品德教學(xué);情感教育;方法

情感教育在思想品德課教學(xué)中具有先天的優(yōu)勢。初中思想品德課是學(xué)校德育工作的主渠道。思想品德課的教學(xué)過程既是傳授知識的認知過程，又是開啟學(xué)生心靈的情感過程。因此，教師應(yīng)深入挖掘教材中的情感因素，動之以情、曉之以理，激發(fā)學(xué)生的積極情感體驗，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。本文針對思想品德教學(xué)中有效滲透情感教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀進行探討。

一、以情激學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性

思想品德教學(xué)與其他學(xué)科相比存在兩大難點：一是教材中的概念相對比較抽象，而且純文字性的描述無法吸引學(xué)生的注意力，與學(xué)生的認識規(guī)律不相符，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，二是受到社會因素的影響，很多教師未認識到思想品德教學(xué)的重要性，導(dǎo)致思想品德教學(xué)過于形式化。新課標初中思想品德教學(xué)對教師提出了更高的要求，教師必須降低外界因素對自身的影響，端正教學(xué)態(tài)度，明確教學(xué)目標。作為一名思想品德教師，首先應(yīng)該是一名歷史學(xué)家，上知天文、下知地理，通曉古今，博聞中外。這樣才能在教學(xué)中用豐富的知識解答生活中的點滴，用獨特的視角分析社會現(xiàn)象;一名優(yōu)秀的思想品德老師，也應(yīng)該是一名文學(xué)家，情感豐富，語言優(yōu)美，思路清晰，這樣才能在教學(xué)中用美妙的語言來表達自己的情感，從而震撼學(xué)生的心靈，引導(dǎo)他們一起感悟生活。在中學(xué)思想品德教學(xué)中，教師可以采用以情激學(xué)的方法，多和班級內(nèi)的學(xué)生進行溝通交流，多關(guān)心學(xué)生，切實幫助學(xué)生解決生活中和學(xué)習(xí)中遇到的實際問題。教師可以在教學(xué)中加入小故事，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以點燃學(xué)生的內(nèi)心情感，學(xué)生的情感激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。情感教學(xué)對中學(xué)思想品德教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)提出了更高的要求，學(xué)校必須定期派遣思想品德教師外出學(xué)習(xí)專業(yè)知識，豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。

二、以情動人，增強教學(xué)的時代性和趣味性

初中生對知識有著強烈的渴望，基于這一點，教師要不失時機地調(diào)動學(xué)生情緒，使學(xué)生思維和智力活動處于興奮狀態(tài)。除了課本上的實例外，補充一些孩子們感興趣的例子，深入淺出的講清道理，使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)知識既輕松又有收獲。例如：八年級上冊講到“孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德”那一節(jié)時，課文中提到了游子吟那首詩，我特意安排同學(xué)們一起來朗讀它：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。報得三春暉。”從學(xué)生們低沉的嗓音中我知道孩子們在想什么。在講“誠實守信”這一框時，我給學(xué)生們講了南京冠生園用過期的原料做月餅坑害消費者被曝光而破產(chǎn)的教訓(xùn)，然后又講到了我們學(xué)校舉行的“誠信月”活動。我問孩子們，自己是不是一個講誠信的人？怎樣才能成為一個講誠信的人？課堂頓時“活”了起來，學(xué)生們爭先恐后地發(fā)言談想法，表決心。我相信我的孩子們會成為一個講誠信的人。師生之間的感情溝通好了，情感共鳴就能產(chǎn)生，學(xué)生對老師的信任感就能增強，自己也就更能發(fā)揮在情感教育中的主體作用，從而促進教學(xué)的順利進行。

三、以情明理，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

思想品德教學(xué)中要在“樂”字上多動腦筋，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，激發(fā)學(xué)生的參與意識，不斷提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)自我教育的能力。配合課堂教學(xué)，開展多種形式的教育活動，提高學(xué)生的自我教育能力，從而促進教學(xué)，這也是一個非常有效的手段。我嘗試著在各種課型中恰當(dāng)?shù)丶尤肓宿q論會、嘉賓訪談、小品表演、小合唱等形式。而且是完全由同學(xué)們自己策劃、編排，取得了意想不到的效果。學(xué)生們在活動中不僅增長了知識、才干，而且感受到無比樂趣。仍然是八年級上冊“孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德”那一節(jié)時，筆者布置了一個實踐活動，給自己的父母洗一次腳。看了孩子們寫的洗腳感想：“母親的腳長得很難看，也很粗糙，像魚鱗一樣。一開始我有點不好意思，洗著洗著我的眼淚就不爭氣地落下來。母親一直沒說話，我一直低著頭慢慢地給母親洗腳。心里挺難受的。”讀到這里，我被同學(xué)們的深切感受感動得落淚了，這節(jié)課的情感教育目標也達到了。

四、以情導(dǎo)行，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力

在教學(xué)中必須強調(diào)結(jié)合實際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用所學(xué)知識去分析問題、解決問題。例如初三思想品德教學(xué)中，時政內(nèi)容很重要，我不僅在課堂教學(xué)中注意結(jié)合國內(nèi)外形勢及各種熱門話題去分析，還組織學(xué)生分小組輪流在課前進行“一分鐘的國際國內(nèi)大事述評”，引導(dǎo)學(xué)生主動去關(guān)心祖國前進步伐和世界風(fēng)云變幻。這不僅增強了學(xué)生的政治敏感性，而且他們也體會到掌握理論知識的重要性，產(chǎn)生了強烈的求知欲望。有很多同學(xué)都反映在注重了理論聯(lián)系實際以后，既體會到了思想品德課的樂趣，也改變了以前對思想品德課的輕視態(tài)度。教師要把愛傾注到每位學(xué)生身上，使其沐浴著愛的春風(fēng)，在愛里成長。只有借助情感的催化，學(xué)生才會愉悅主動地接受教育。在培養(yǎng)學(xué)生的能力上，重視理論聯(lián)系實際，在“用”字上做文章，滿足學(xué)生的情感需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

在思想品德課中實施情感教育的策略是提高思想品德課效率的有效途徑。在思想品德課教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，只要我們善于培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，就必然會換來學(xué)生的激情和熱情，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。