媒體融合對高校思政教育的影響及對策探析

覃愛媚 覃蓉

摘 ?要 ? 隨著我國媒體融合向縱深發展，對高校思想政治教育產生了顯著影響。研究在媒體融合背景下，如何提高高校思想政治教育有效性具有重要意義。通過分析媒體融合對高校思想政治的影響，從傳播學的角度探討，在媒體融合背景下，如何提高高校思想政治教育的有效性，并提出相應的措施：要不斷提高教育者的媒介素養;要創新內容生產和講述方式，通過用戶生產內容等形式，增強大學生網絡參與度;要加強對大學生群體的調查，增強信息傳播的針對性;要加強媒體融合，通過網絡+課堂的深度融合、開發設計網絡小游戲、加強校園媒體融合等方面創新信息傳播方式，提高高校思想政治教育的有效性。

關鍵詞 ?思想政治教育;媒體融合;有效傳播

中圖分類號 ?G2 ? ? ?文獻標識碼 ?A ? ? ?文章編號 ?2096-0360（2019）06-0090-03

“因事而化、因時而進、因勢而新”是習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上對高校思想政治教育提出的要求。媒體融合對高校思想政治教育產生顯著的影響，要研究新形勢的變化，掌握新規律，運用新方法，解決新問題。

1 ?媒體融合對高校思想政治教育的影響

1978年，尼古拉斯尼 葛洛龐蒂最早提出媒體融合的概念，認為媒介融合是在計算機技術和網絡技術二者融合的基礎上用一種終端和網絡來傳輸數字形態的信息。

當前我國媒體融合向縱深發展，從“相加”變為“相融”，融合程度不斷加深，對高校思想政治教育產生了顯著的影響。

1.1 ?信息傳播渠道多元化

媒體融合向縱深發展，傳統媒體與新興媒體深度融合。自媒體迅猛發展，信息傳播渠道越來越多元化，網絡成為主要的傳播渠道，為大學生獲取信息提供了極大的便利性。渠道多元化、內容復雜化是媒體融合背景下信息傳播的主要特征，網絡信息傳播的去中心化，對傳統課堂，對教師的權威起到一定的削弱作用。

1.2 ?大學生的信息接收方式發生改變

隨著智能手機和移動互聯網的普及，大學生對手機和網絡依賴越來越嚴重，網絡成為信息接收的主要渠道，影響著大學生的思維的養成。以廣西科技大學為例，在對1 007名學生的隨機問卷調查中，發現51%的大學生每天閱讀微信公眾號推送的文章，53%的學生關注10個及以上的微信公眾號，訂閱微信公眾號的主要需求是獲取喜歡的領域或行業的信息、獲取最新新聞資訊拓展視野。經過調查發現，在校大學生獲取校園資訊的最主要渠道是網站和微信公眾號。如今，大學生信息接收呈現移動化、網絡化、碎片化的特點。

1.3 ?“噪音”嚴重影響傳播效果

網絡是信息和觀點的集散地，網絡上傳播的信息質量參差不齊，多元價值觀并存，多種觀點和聲音在網絡上廣泛流傳，網絡暴力越演越烈，大量“噪音”影響著思想政治教育的傳播效果。大學生接觸不良信息和不正確的觀點，對其樹立正確的人生觀和價值觀有著很大的影響。如何消除“噪音”，凈化網絡環境，為大學生提供健康的上網環境，也成為一個關鍵性的問題。

2 ?媒體融合背景下提高高校思想政治教育的有效性

本文基于傳播學視角，主要從思想政治教育活動的參與主體（傳者、受眾）、信息傳播渠道、傳播內容、傳播方式等方面結合具體案例分析，媒體融合的新形勢下，如何提高高校思想政治教育的有效性。

2.1 ?提高教育者的媒介素養

高校思想政治教育的活動的主體是大學老師和學生，其中思政課專任教師、專兼職輔導員、宣傳思想工作的教師隊伍是信息和觀念的傳播者。

作為教育者，自身首先要具備較高的思想政治水平和理論修養，大學教師必須是馬克思主義的堅定信仰者、忠實踐行者和有力傳播者。教師在傳道受業解惑的過程中要始終堅持正確的價值導向，這是最基本的要求，要從源頭上保證傳播信息的有效性。

其次，根據新形勢的變化，教師隊伍還要不斷加強自身的媒介素養，培養互聯網+思維，提高使用網絡新媒體平臺開展大學生思政政治教育的能力，思政課教師要積極運用大學生易于接受的各種新媒體平臺開展思想政治教育，運用網絡新媒體加強與大學生的溝通和交流，做大學生的良師益友。

2.2 ?創新內容生產和講述方式

一板一眼的照本宣科已經不足以引起大學生的興趣，恰恰還會適得其反增加大學生的反感情緒。如何將這些內容進行“加工包裝”，用大學生喜歡的方式來表達是問題的關鍵所在。

一是以大學生的信息需求為導向，加強議程設置。

有針對性地進行傳播。大學生的信息需求一般是出于了解其自身的生活和生存環境，掌握與大學生活、就業相關的信息資訊，了解周圍同學的相關情況等，針對這一特點，用可讀性和感染力強的報道，通過講故事的方式講述大學生身邊的優秀學生先進事跡，分享他們的大學故事，弘揚正能量，起到榜樣教育的思想引領作用，潛移默化間在大學生群體中形成了一種看齊意識，形成創先爭優的優良學風和校風。

二是內容上創新講述方式。

如在紀念馬克思誕辰200周年之際推出了《領風者》這一節目，以動漫的形式講述了影響世界的革命領袖卡爾·馬克思的一生就是一個比較典型的案例。是在特殊的時間節點，有策劃地進行內容創新，創新講述方式，針對青少年這一群體，運用動漫這一形式，講述馬克思的故事，增進青少年對馬克思的了解，使得馬克思的形象更加親民，使青少年更加易于接受，這也是將馬克思主義進行大眾化傳播的一個生動的例子。

三是用戶生產內容。

除了傳統的內容之外，還可以利用互聯網媒體用戶生產內容的特點，使大學生變被動接受為主動傳播信息， 如網上個性化定制標有24個字核心價值觀的個人形象照、定制主題表情包、發表學習心得集贊獲獎等形式，“用戶生產內容”是自媒體時代的內容生產的一種重要的方式，既可以豐富傳播內容，也可以大大增強互動性，大學生既是信息的接收者也是傳播者，大大調動了大學生積極參與網絡思想政治教育的熱情。

2.3 ?開展大學生群體調查

大學生群體是受教育者，加強對大學生群體的媒介接觸行為習慣、媒介接觸動機、媒介使用需求的研究有著重要意義?！?0后”“00后”大學生伴隨著互聯網成長，有著鮮明的個性，要了解尊重大學生的特點，尊重其成長規律。可以借助大數據分析大學生的作息習慣、媒介使用習慣了解大學生的媒介接觸行為和閱讀偏好，通過問卷調查、深度訪談等形式，來加深對受眾群體的了解程度，了解當代大學生的媒介使用需求和動機，從而有針對性地采取信息傳播的策略，根據大學生的信息需求和信息偏好有針對性地策劃傳播內容，選擇合適的傳播媒介，在特定的時間推送恰當的內容，提高信息的有效到達率。

2.4 ?加強媒體融合，創新信息傳播方式

一是網絡融入課堂，開發線上課堂。

將網絡融入課堂，實現互聯網+課堂的深度融合，網上課堂與線下課堂相結合，延伸網絡課堂。可以通過線上開發微課程，在網上共享國內外受大學生歡迎的思修課程，在網上布置作業，師生線上交流互動，增強課堂的活躍度。

二是建設校園媒體，完善網絡平臺。

校園媒體在高校網絡思想政治教育中發揮著不容忽視的作用，是一個重要的陣地和有力武器。加快媒體融合，做大做強網絡媒體，構建平等互動的新媒體平臺，構建平等的話語權力與關系，使大學生在接受教育的同時，變被動接受信息為主動接收，讓思想政治教育不僅有用，有意義，還有意思，樂在其中，用大學生愿意看、愿意聽、愿意參與的方式吸引他們，讓思政教育接地氣、有親和力。

三是線上線下開展主題活動。

根據大學生求新求變的心理特點，靈活運用線上線下相結合傳播方式，用最新的最潮流的方式傳播核心內容。以近期在全國各大高校開展的《我和我的祖國》快閃活動為例。在迎接2019年元旦和迎接祖國70周年華誕之際，全國各高校自發組織了《我和我的祖國》快閃活動，通過快閃向祖國母親表白，表達了大學生的愛國之情。視頻通過網絡迅速在大學生群體中廣泛傳播。中央電視臺、中國青年報、人民網等多家媒體還對一些高校的快閃活動進行了報道。通過線上線下相結合策劃組織的快閃活動，吸引了眾多大學生積極參與其中，引起強烈反響，激發了大學生強烈的愛國情懷?？扉W是一種新穎的形式，利用大學生喜歡的形式進行宣傳教育，起到良好的傳播效果和教育作用。

四是開發網絡小游戲，寓教于樂。

玩游戲是許多大學生的愛好，針對這一愛好可以開發網絡小游戲，將社會主義核心價值觀的內容融入到網頁游戲、手機游戲、網頁輕應用中，通過答題PK，同班同學，同宿舍同學排位賽，通關獲得獎勵的形式，激勵大學生積極主動利用課余碎片化時間接收教育，在玩游戲的同時學習知識，寓教于樂。

3 ?結束語

近些年來，媒體融合成為了一個社會熱點，隨著媒體融合程度加深，對人們的生活的方方面面帶來了翻天覆地的變化，對高校思想政治教育更是有著顯著的影響。新形勢下，要借助媒體融合的力量，實現高校思想政治教育的有效傳播。只有不斷根據形勢變化，更新宣傳教育方法，才能打通大學生思想政治教育的“最后一公里”。

參考文獻

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