電氣化及其自動化專業教育與思政教育結合路徑探討

周丹 張洪洲 裴玖玲 劉媛杰

【摘? ?要】 本文從電氣化及其自動化專業思政教育課程存在的問題入手，探究電氣專業教育中思政教育的不足和改革路徑，基于專業學生特點以及培養目標等，結合電氣化及其自動化專業課程的實際情況，圍繞職業素養，構建思政教育新模式。

【關鍵詞】 電氣化及自動化;專業教育;思政教育

[Abstract] This paper starts with the problems existing in the ideological and political education curriculum of electrification and automation， explores the insufficiency and reform path of ideological and political education in electrical professional education， and combines the actual situation of electrification and automation professional courses based on the characteristics of professional students and training objectives. Focus on professionalism and build a new model of ideological and political education.

[Keywords] electrification and automation; professional education; ideological and political education

電氣化及其自動化專業教育實踐性較強，對人才能力、素質以及思想覺悟等要求較高，傳統思政教育形式無法滿足專業教育要求，為將“立德樹人”以及“全程育人”的思想貫穿于電氣化及其自動化專業教育中，應圍繞專業核心素養，構建課程思政體系，將思政教育融入到電氣化及其自動化專業教學中，在專業課堂中引入思政教育，實現專業教學和思想理論教育的同步協調，以協同效應強化學生專業教育和思政教育，優化學生思想政治水平。

1? 電氣化及其自動化專業教育與思政教育結合的重要性

1.1? 電氣自動化專業教育與思政教育結合的必要性

新時代背景下，衡量專業人才的標準，除專業能力、實踐能力以外，還有職業素養，現如今高等教育實施大眾化教育，鼓勵教師跨學科教學，職業素養成為企業衡量學生能力高低和發展水平的關鍵指標，為提高學生的社會核心競爭力，在專業能力提升的同時，保證學生職業素養達標，專業教育對學生能力培養也很重要，但職業素質培育缺乏針對性課程，教育深化改革中為改變現如今職業素養培育現狀，提出立德樹人以及全程育人的理念，通過教師身體力行引導學生道德和思想發展，在整個人才培養中從多方面展開思想教育，做好思政引領，不斷增強學生的思想政治素養，培養學生道德情操。因為專業教育實踐性較強，單一課堂思政理論知識無法滿足人才培養要求，在此背景下實現專業教育和思政教育的結合，要在狠抓思想教育的同時，做好專業課程教育。

1.2? 電氣自動化專業教育與思政教育結合的可行性

將思政教育融入到電氣自動化專業教育中，一方面要挖掘專業教育的思政教育素材，便于在專業課程中開展思想政治教育，另一方面要處理好專業教育和思政教育的關系，保證教學中兩者相互協調，這就對教師教學能力提出一定要求，但要實現電氣自動化專業教育與思政教育結合還是具有較強可行性的。首先，課程本身就具有一定的育人功能，無論是專業課程還是思政課程，都有育人性，可以深入挖掘課程的思想政治教育資源，且現如今提出的“課程思政”也驗證了思想教育融入課程教學各個環節以及細節中的可行性，需要教師做到立德樹人，自覺將知識以及價值引領結合，發揮課程的育人作用，構建全課程育人的優良，以隱性思政的屬性，將思政教育浸潤到學生發展中。其次，思政教育教師可以和專業課程教師互動，通過配合專業教師教學，能顯著解決課堂中學生出現的問題，只要教師之間互動充足，相互學習，就能滿足電氣自動化專業教育與思政教育結合的要求，切實促進電氣自動化專業教育和思想政治教育的融合。

2? 思政教育在電氣自動化教育融入的實際路徑

2.1? 以職業素養為核心，建立新教學模式

思政教育融入到電氣自動化專業教育中，必須要遵從專業教育的特點，針對學生今后就業和發展，在專業教育中發揮自身的思想引導和價值引領作用，以職業素養為核心建立新型教學模式，能在教育目標上實現思政教育和專業教育的統一。為保證學生在專業教育中能順利走向社會崗位，需要按照職業人的要求，依據職業崗位需求，選取合適的教學內容，更新思政教育理論課的內容，圍繞學生職業素養培育，切實促進專業課教學和職業教育、思政理論課教學的結合，明確學生必須要具備的職業素養，從而按照專業教育要求選擇合適的思政教育內容。先要緊密結合電氣自動化專業的人才培養目標，按照電氣企業的選人標準和對接的職業崗位群，例如配電線路施工運行與維護等，主要是對接配電線的檢修以及運行、管理等，需要學生在今后工作中具備較強的安全意識，且吃苦耐勞，思政教育內容就應該選取這方面的內容，保證思想教育與專業教育的統一。

2.2? 完善專業課程標準，將德育融入到課程

圍繞學生職業素養開展思想政治教育，需要在專業課程中具備一定的標準依據，才能有效將德育融入到課程體系中，保證思想元素在專業課程中的實踐，在課程標準修訂中一方面要將在職業素養納入考核體系中，另一方則是要保證德育在專業課程中的應用，進而為思政教育在專業課程中的實踐，開辟路徑，保證電氣專業的實訓課程中能實施德育，提高學生的環保意識、安全意識以及社會責任意識，圍繞學生職業素養培育，秉承踐行知行合一、學以致用的科學精神，將思政教育貫穿到整個專業教育環節中，無論是理論課程還是實踐課程，思政教育都可以將職業素養作為載體，確保學生能力和素養的培育兩不誤。因此，教師要在實訓課程中引導學生形成嚴謹的科學觀念，用自身的嚴謹的科學實驗態度，讓學生在耳濡目染中踐行學以致用的科學精神，進而在實訓和理論課程學習中，具備創新精神以及科學精神，讓學生在具備扎實的專業技能與知識，又能在實際工作中創新思考，以提高學生職業競爭力。

2.3? 建立新型教師隊伍，實現混合式教學

為保證思政教育和專業教育的融合，電氣自動化專業要依據新的教學模式，建立一支思政教育隊伍，圍繞課程思政的教育內容，實現思政教育以及專業教師的互動，更好地提升學生課堂教學效果。思政教育要依據電氣自動化專業的教學特點，積極與專業教育合作，相互學習共同挖掘課程中的思政教育資源，保證教學內容符合思政教育要求，且專業教師教學中能針對性開展思政教育。采用混合式教學模式，可以在網絡課程平臺上，借助PPT、任務書以及評價標準等等，讓學生在課余實踐中了解漢行業規范，利用好課余時間提高學習積極性和信息素養，將思政教育內容融入到教學內容、教學方法和教學手段，進而培養出整治正確以及理念先進的專業人才。

3? 結語

綜上所述，通過電氣化及其自動化專業教育與思政教育深度融合和互動，豐富專業課堂教學內容的同時，切實貫徹全程育人和立德樹人的教育理念，培養出契合現代變化社會發展、德才兼備的高素質人才，增強學生的專業技能和思想教育效果。

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