初心無悔綻芳華

齊雪 汪伯林

[努力成為研究型教師]

課堂上，齊雪堅持按教育特點和學生的認知規律進行教學，發展學生的創造性思維，構建生動活潑的課堂教學模式。一是突出“實”字。教學過程講求實效、實在。教學過程的安排一切從“實”出發，還學生一個真真實實的課堂。二是突出“精”字。教學設計精，師生互動，生生互動，力求課堂教學的每一分鐘都發揮最大效益。三是突出“活”字。張弛有度，靈活機智，自主學習和合作探究互補，達到課堂最佳效果。四是突出“趣”字。追求莊諧并重，幽默風趣，讓學生在激勵、鼓舞和表揚聲中掌握知識與技能，培養創新和實踐能力。

齊雪不滿足于當一名普通的教書匠，追求成為一名研究型教師。她不斷更新教育觀念，積極參加各類教學教研活動，總結教學經驗。她執教的《乘法的初步認識》在“全國中小學優秀教育教學作品”評選活動中榮獲錄像類課一等獎;制作的多媒體課件《三角形內角和》《長方體和正方體的表面積》等也榮獲了省中小學教師優秀教學資源評比活動一等獎。她在江西教師網上創建了“齊雪小學數學名師工作室”，承擔省教育廳“名師網絡研修專題”的任務;連續四年擔任“國培計劃——江西省農村中小學骨干教師遠程培訓”網絡班級輔導員，起到了很好的示范引領作用。

[樂做教育“擺渡人”]

愛的教育有教無類。無論家境貧富，無論是優生還是后進生，齊雪都視如子女，讓每個孩子都能感受到老師公平的愛心。對學生她堅持做到“激勵、賞識、參與、期待”：激勵每一個學生求進步，賞識每一個學生的才華，創造條件讓每一個學生參與教育教學活動，期待著每一個學生駛向成功的彼岸。

班上的學生小毅，不僅調皮、成績不理想，而且小毛病比較多。齊雪經常苦口婆心地教育他。一次課間活動，小毅隨手撿起地上的垃圾袋丟入垃圾箱，恰巧被齊雪看見了，她當即在課堂上予以表揚，并推薦小毅做了班級保潔員。小毅從此認真地負起了對班級衛生的職責。有了責任心，成績也慢慢好了起來。齊雪后來多次家訪，解決了小毅家庭的實際困難，徹底轉變了一個學生。

用真情啟迪一顆顆幼小的心靈，用愛心點燃一個個純真的夢想。齊雪還十分注重學生的特長發展，讓學生張揚個性，積極組織學生參加社會實踐活動，因地制宜開展“留守兒童數學教育”，等等。經她輔導的學生，共有18名在全國“希望杯”數學邀請賽中分獲一、二等獎，不少學生還在全國小學生“華羅庚金杯”賽中獲獎。

[熱心真誠 做好教學“傳幫帶”]

對剛參加工作的年輕老師，齊雪總是熱心傳授教學經驗。為了培養年輕教師，她多次承擔縣教研室及學校安排的教研專題公開教學，上了一堂堂示范課，樂此不疲。青年教師胡九琴剛參加工作時對教材的處理有些困惑，對自己缺乏信心，齊雪主動指導她分析教材，并堅持聽她的課，課后及時幫助她總結得失。胡九琴說：“齊老師敞開心扉，毫無保留地指導年輕教師，她身上總有我們學不完的東西。”青年教師程高軍執教《最大公因數》和《認識人民幣》，經過齊雪多次指導、磨課，在九江市小學數學優質課教學觀摩中均獲一等獎。

以身作則，樂于幫帶。齊雪積極參與縣教育局組織的“千人支教”計劃，認真做好“傳幫帶”。她每月下鄉指導年輕教師備課上課，認真做教研課題、開講座，幫助農村教師提升業務能力。近年來，又被縣教育局聘請，給全縣新入職的教師做崗前培訓。

功夫不負有心人，齊雪先后獲得了“中國教育學會先進工作者”“江西省模范教師”等榮譽，并被推舉為江西省第十三屆人大代表候選人。

青春無悔育桃李，平凡人生綻芳華。齊雪用愛心播下了希望的種子，用真心培育了芬芳的花朵，用耐心收獲了香甜的果實。她懷著一顆對教育的初心，滿腔熱情托起明天的太陽！