微課在小學美術課堂教學中的應用

孫冬梅

摘要：隨著現代教育不斷的發展，一些新的教學方法逐漸的融入課堂的教學當中，作為教學的初始與前沿階段，對于學生的教育要追隨上時代的潮流。小學階段作為學生素養培養的重要階段，而美術課堂又是教學中培養學生素質有效的途徑，作為教師，要通過良好的教育，依托現代微課教學，豐富教學內容，提升學生的美術學習興趣，同時有效的突破教學難點，培育學生良好的美學思維。以良好的美學課堂教學，提升課堂教學有效性，讓教學課堂質量得到質的提高。

關鍵詞：微課；小學美術；課堂教學

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）10-0207-01

在小學教學中，由于學生年紀還小，對于事物認知較少，因而在學習中更加對于一些新穎的事物感到好奇。隨著網絡資源與科技的發展，現代教育當中，微課資源已經在當今的教學中得到了很好的應用并得到了良好的教學效果。在小學美術的課堂當中，教師要改變傳統的講課方式，應當讓當前的有效的教學方法在課堂中得以有效的施展，很好的突破教學中的重點與難點，讓學生對于美術技巧得到有效的學習，對于美學理解更加深入，培育學生的良好的美學素養。

1.利用新穎微課形式，激發學生的熱情，培育課堂氣氛

微課作為一種新型的教學資源，近年來逐漸被應用進入課堂的教學當中，并在實踐中得到了良好的效果。微課具有教學針對性，時間短，講解細致等特點，在課堂中應用其教學，能夠有效的讓學生理解課堂中教師讓學生難以理解的內容。同時作為一種新興的教學方式，不同于以往教學中教師課堂獨奏，不易于讓學生對其產生煩躁感，有效的調動學生的課堂學習的積極性。小學美術本來就應該是是一個開放的活躍的課堂，教學課堂更應該是以交流和多樣化教學為主，充分調動學生進行學習的積極性，從而有效的促進學生進行美術課程的學習。

例如，在讓學生學習《畫出你的想象》這一節課程當中，以創統的方式不易讓學生理解什么是想象，這時微課教學就可以發揮很好的教學作用。教師可以通過微課視頻，通過一系列的想象作品展示，例如：會飛的汽車，想象中的房間，不可思議的樹等等作品，讓學生有效的理解想象，并通過微課的講授，讓學生理解怎樣想象，將自己大腦中的事物展現進入畫紙上。通過有效的微課，學生明白如何調動自己的思維，并如何想象，如何將自己的思想展現出來。在微課當中，塔擺脫了傳統課堂中枯燥的教學，有效的利用了多種資源，將他人的優秀作品，網絡圖片，和視頻有效的結合，以多彩的畫面吸引學生，激發學生學生進行美術學習的欲望，有效的培育美術課堂的氣氛。

2.有效利用微課優點，突破教學重難點，增強學生對于藝術美學理解

在微課中，微課教師通常是將一個知識點進行深入而細致的講解，其優點就是能夠有效的帶動學生進行思考與學習，讓學生對于知識有深入的理解。在美術教學中有許多概念性的觀點，這對于學生的學習相對來說有一些困難，教師此時就需要很好的利用微課這種教學資源，深入細致講解知識點，讓學生有效的理解美術，并通過這些重難點的突破，培育學生良好的美學思維，讓學生去發現生活中的美，提升學生的創作活力，增強學生對于美術這一學科的理解，促進學生全面的發展。

例如，在課程《節奏的美感》這一節課程的教學中，對于一個小學生來說，理解節奏是比較困難的，然而利用微課就可以達到良好的教學效果。在微課中，首先通過一首音樂作為開頭，讓學生閉上眼睛去感受節奏，首先通過這種抽象化的感受，讓學生感受到節奏的存在，進而再通過節奏的描述，讓學生結合剛剛聽到的音樂，從而理解節奏，最后通過讓學生通過音樂節奏去進行自我感受的創造，讓學生將在音樂中聽到的感受融合進入美術創作當中，通過讓學生自己感受節奏，描繪節奏，從而用情感表達節奏，讓學生可以更加深入的理解節奏，有效的促進對于教學重難點的突破。同時通過重難點的突破，讓學生可以增進對于美術思維以及藝術的理解，讓學生的美學素養達到一個更高的高度。

3.通過微課使用，豐富教育資源，提升課堂教學效率

在傳統的教學當中，美術課堂十分單調，通常都是教師的一人講堂，內容都是概念教學與美術繪畫，教師將課程講完之后，就讓學生根據黑板作品進行模仿，這種方式對于學生的想象能力和創作能力沒有很好的培養。而隨著網絡微課的應用，通過圖片，文字，聲音，視頻多種方式結合，有效的帶領學生真正的進入了另一個不同的現實的世界，在這里學生可以充分的發揮自己的主觀思維，發揮想象，自由創作，并通過多媒體中資源的提供，讓學生不在只是通過毫無根據的自由空想，從而有效的豐富了教學課程的資源，很好的幫助學生的學習，促進教師教學效率的有效提高。在當前的課堂教育中，教師需要很好的擺脫傳統教育模式的束縛，通過優質微課在課堂講學中的融入，讓課堂內容更加豐富，提高學生美術學習的興趣，并通過多種內容的高效結合，促進學生對于美術知識的理解。

總結

隨著時代的發展，教育模式要很好的進行更新，以學生為出發點，進行更加有效的教學，培育學生的各種能力。在小學美術教學中，教師需要有效的運用微課這種教學資源，以新型的教學方法，提升學生的美術學習的積極性，營造良好的學習氛圍；同時通過微課重難點的突破，讓學生去更好的理解美學，理解藝術，促進學生美學思維培養。隨著時代發展，教育要發展，微課資源作為一種有效提升課堂效果資源，教師需要順應現代教育需求，良好的應用進入課堂教學當中。

參考文獻：

[1] 金苗苗.微課在中小學美術課堂教學中的應用[J].科教文匯（中旬刊），2017（5）：131-132.

[2] 楊丹青.微課資源在小學美術課堂教學中的應用[J].考試周刊，2017（43）.