高職高專學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)改革思路探索

王青青

【摘 要】幼兒教育近年來越發(fā)受到社會的關(guān)注，這對高職高專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)能力提出了更高的要求，因此針對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)進行改革就顯得至關(guān)重要。舞蹈教育作為幼兒教育中不可或缺的內(nèi)容，要求幼兒教師自身具備良好的舞蹈教學(xué)能力。本文將就高職高專學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)現(xiàn)存的主要問題進行分析，并針對舞蹈教學(xué)的改革提出相應(yīng)的策略。

【關(guān)鍵詞】高職高專；學(xué)前教育專業(yè)；舞蹈教學(xué)；教學(xué)改革

中圖分類號：G71 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）10-0178-01

舞蹈教學(xué)是高職高專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教育培養(yǎng)中至關(guān)重要的內(nèi)容，在提高學(xué)生的職業(yè)能力和藝術(shù)素養(yǎng)方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。然而就目前來看，受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，我國高職高專學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)仍存在一定的問題，導(dǎo)致教學(xué)的質(zhì)量一直無法得到有效提升。基于此，高職高專學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教師就必須結(jié)合幼兒舞蹈教育的實際要求來對舞蹈教學(xué)進行改革，以促使教學(xué)的質(zhì)量得到充分提升。

一、高職高專學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)現(xiàn)存的主要問題

就目前來看，高職高專學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)現(xiàn)階段仍受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，在實際的教學(xué)過程中仍存在一系列的問題，主要表現(xiàn)在：一是對舞蹈教學(xué)定位的模糊。高職高專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的教育培養(yǎng)是要向社會輸送幼兒教育人才，因此舞蹈教學(xué)的實施更多是要提高學(xué)生的舞蹈教育能力，但就目前來看，對舞蹈教學(xué)的定位仍較為模糊，即未能明確提高學(xué)生舞蹈教學(xué)能力的目標。二是內(nèi)容選擇不合理。教師在教學(xué)中忽視了依據(jù)實際情況及學(xué)生的需求來進行教學(xué)內(nèi)容的選擇，在一定程度上影響了教學(xué)的針對性。三是傳統(tǒng)教學(xué)方式的運用。就目前來看，高職高專學(xué)前教育專業(yè)的教師在教學(xué)中仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不僅限制了學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的積極性，同時對教學(xué)的質(zhì)量也有著不利影響。

二、高職高專學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)改革的策略

基于現(xiàn)階段高職高專學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)現(xiàn)存的主要問題，為切實提高其教學(xué)的質(zhì)量，就要求高職高專學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教師能從以下的幾方面出發(fā)，實現(xiàn)教學(xué)的改革。

（一）對舞蹈教學(xué)進行明確的定位。針對現(xiàn)階段高職高專學(xué)前教育專業(yè)在舞蹈教學(xué)方面定位模糊的問題，對教學(xué)的改革就必須要明確教學(xué)的定位。首先，舞蹈教學(xué)應(yīng)與現(xiàn)階段學(xué)前教育專業(yè)的就業(yè)形式之間相適應(yīng)，確保在教學(xué)中能重視落實對學(xué)生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生自身的工作適應(yīng)能力。基于此，教師在日常就要對高職高專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景進行分析，并以此為依據(jù)制定與之相適應(yīng)的教學(xué)方案，確保從根本上提高對學(xué)生教育培養(yǎng)的實踐性。其次，針對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的舞蹈教學(xué)應(yīng)以學(xué)生今后實際的工作內(nèi)容為依據(jù)來進行教學(xué)定位，并明確學(xué)生今后工作中教學(xué)的對象，確保能以幼兒教育為導(dǎo)向來實施舞蹈教學(xué)，以提高教學(xué)的實用性。

（二）對舞蹈教學(xué)內(nèi)容的合理選擇。對舞蹈教學(xué)內(nèi)容的合理選擇強調(diào)的是高職高專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈教學(xué)的針對性，要求教師在教學(xué)中能遵循循序漸進的原則，結(jié)合學(xué)生自身的實際情況來合理進行教學(xué)內(nèi)容的選擇，進而促使教學(xué)的質(zhì)量得到充分的提升。一方面，針對不同年級的學(xué)生應(yīng)選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，確保能隨著學(xué)生年級的提升選擇與之相適應(yīng)的舞蹈教學(xué)內(nèi)容，循序漸進地促進學(xué)生舞蹈能力的提升；另一方面，在以學(xué)生年級為依據(jù)的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)結(jié)合學(xué)生自身實際能力情況來進行教學(xué)內(nèi)容的選擇，確保從根本上提高對學(xué)生舞蹈教學(xué)的針對性，來實現(xiàn)對舞蹈教學(xué)的改革。

（三）對舞蹈教學(xué)的方式進行創(chuàng)新。要想提高對高職高專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈教學(xué)的有效性，也要求教師重視對舞蹈教學(xué)的方式進行創(chuàng)新，實現(xiàn)對教學(xué)的改革。結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的實際要求來看，教師在教學(xué)中主要可采用如下的教學(xué)方式。

第一，分層教學(xué)。高職高專學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在能力素質(zhì)等方面有著一定的差異性，要想提高舞蹈教學(xué)的有效性，就要求教師在教學(xué)中能采用分層教學(xué)的方式，結(jié)合學(xué)生自身實際情況，實施教學(xué)來提高教學(xué)的針對性。

第二，互動教學(xué)。互動教學(xué)強調(diào)的是高職高專學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教師在教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個更加和諧輕松的氛圍，并在實際的教學(xué)過程中與學(xué)生之間進行充分的溝通與交流，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第三，利用音樂進行輔助。舞蹈與音樂之間有著相互作用的關(guān)系，因此在教學(xué)中教師也可以充分利用音樂進行教學(xué)輔助來提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，在市場經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代背景下，人們對幼兒教育的要求出現(xiàn)了明顯提升，在這一背景下，高職高專學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)也必須要以市場的實際需求為導(dǎo)向進行相應(yīng)的改革，確保從根本上提高舞蹈教學(xué)的有效性，促使高職高專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)能力得到充分提升，進而在此基礎(chǔ)上切實有效地提高其市場使用能力。

參考文獻：

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