幼師舞蹈教學中學生創造性思維培養的策略分析

繩欣

【摘 要】幼師專業開展舞蹈教學的目的就在于能夠培養出集編舞、表演示范以及教學于一身的高素質幼師人才，這就需要學生在學習過程中就要熟練掌握舞蹈的基礎知識、幼兒舞蹈和民族舞蹈的基礎動作，還要求其能夠獨立進行舞蹈創編。因此，對學生進行創造性思維的培養，是整個舞蹈教學活動中最為核心的教學任務。

【關鍵詞】幼師；舞蹈教學；創造性思維；培養策略

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）11-0200-01

隨著教育體系改革進程的不斷推進，致使幼兒老師專業舞蹈教學越來越趨向于實踐性。一名優秀的幼兒舞蹈老師，既要具備良好的專業技能基礎，又要對自身的綜合素養以及舞蹈修養進行全面提升，更重要的是要擁有較強的創新意識和創造性思維。因為，對于幼兒來說，幼師就是他們的啟蒙老師，這一階段的教學水平會給他們的日后學習和發展帶來非常大的影響，其意義非常深遠，因此，培養學生的創造性思維就顯得越來越重要。

一、對教學方式進行創新

興趣是激發學生探究欲望的最大內在動力，因此，當學生對所接觸的學習內容充滿興趣的時候，就會在很大程度上提高其學習的積極性和自主性，并且會大大提高其學習效率和學習質量。從現在的優勢舞蹈教學的整體情況來看，大部分老師所采取的教學手段過于傳統，通常都是老師先進行舞蹈動作要領的講述，然后一步一步向學生展示相關的舞蹈動作，之后再帶領學生進行重復練習，在整個過程中，學生始終處于被動地位，固式化地記憶舞蹈知識和舞蹈動作[1]。這樣缺少創新意識的舞蹈教學方式，乏味枯燥，完全不能滿足新時代學生追求時尚、追求新意灑脫的學習需求，長此以往，就會導致學生的學習熱情下降。因此，舞蹈老師應該對自身的教學方式進行創新，讓舞蹈教學方式更新穎、教學內容更豐富多彩。

例如，老師在為學生講解民族舞蹈的相關教學內容時，可以將幾首經典的民族歌曲和相應的舞蹈內容進行對比教學，讓學生從中發現各個民族舞蹈中的相同點和差異之處，然后再將這些動作進行分解與整合，讓不同的舞蹈動作實現有效結合。如此，既可以打破傳統單調的教學模式，激發學生的肢體潛能，讓課堂氛圍更活躍，也可以在一定程度上培養學生的創新意識、舞蹈思維，以及實踐能力，讓其在老師的引導下，加深自身對舞蹈的理解，進而可以不斷完善自身的舞蹈動作，提高舞蹈能力。

另外，在教學實踐中，老師應該結合當下學生的實際情況，將他們追求的時尚、現代等元素融入到舞蹈教學中，充分調動其學習舞蹈的積極性。

二、開展舞蹈編創實踐活動

現在教學理念越來越注重創新意識和創造性思維的培養，讓他們成為教學的主體，在學習中將自身的創新能力發揮出來，為日后的學習和工作提供更好的基礎保障。在教學實踐中，當學生掌握了一段幼兒舞蹈動作組合之后，引導學生在此基礎上將自己的理解和創造性思維融入其中，對舞蹈動作進行創新和完善，創作一個全新的作品。老師可以給學生布置課下作業，讓他們根據命題要求，可以從動作編排、變化隊形以及調適舞步等方面入手，對原有的舞蹈組合進行重新創作。通過這種帶有一定強制性的方式，對學生的創新能力和創造性思維進行培養[2]。

當學生掌握了舞蹈動作的基本規律之后，老師應該適當且及時地為其提供創編練習的機會，具體題目可以由老師定，學生也可以自由選擇題材，但是，要注意題材所含內容的多樣化和廣泛性，同時要選用節奏鮮明、旋律優美的伴奏。舞蹈創編過程中，老師可以給予適當的引導和指導，但是，要將學生的獨立思考能力和實踐能力充分發揮出來。此間，學生可以相互幫助、討論與合作，增強學習氛圍和課堂的活躍性，讓他們能夠將自己的創造性思維融入到創編中，讓其在鞏固中發展，在發展中創新。

三、讓教學方式更具科學性

不管是什么事物，都有其獨特的規律，舞蹈教學當然也不例外。在舞蹈教學實踐中，老師也應該結合學生的具體情況與舞蹈動作及知識的規律進行結合，引導學生充分認識到舞蹈知識的創造性、準確性、自主性以及嚴謹性，開發一種具有科學性的教學方式。另外，能夠學好舞蹈是非常難的，在教學的初始時期，應該掌握適當的教學方法，讓學生通過簡單優美的舞蹈動作，來充分感受舞蹈的魅力，避免學生從接觸這一學習內容的初始階段就產生壓力[3]。但是，應該結合實際情況制定長遠的教學目標，因此，為了滿足學生的學習需求，老師應該選擇多種多樣的教學內容，并且，運用不同的舞蹈風格和舞蹈文化來展現這一藝術，運用科學的方式將這些文化進行整合，讓課堂教學時間得到最大限度的利用，同時，讓學生掌握更多的舞蹈技能，為學生的日后學習和發展奠定堅實的基礎。

總之，創造性思維在幼師舞蹈教學中有著非比尋常的意義，因此，在教學實踐中，老師一定要著重培養學生的創新意識和創新能力，通過創新教學模式和教學內容，來調動學生的學習積極性，開拓其創造性思維，逐漸提升他們的綜合能力。

參考文獻：

[1]胥曉晴.幼師舞蹈教學中學生創造性思維的培養[J].好家長，2016，（43）：201.

[2]孔令榮.幼師舞蹈教學中學生創新能力的培養研究[J].新校園（中旬），2015，（8）：74.

[3]石曉玫.談幼師生舞蹈教學能力的培養策略[J]. 教育界：高等教育研究，2015，（10）：180-181.