中職學校思政教育對”以人為本”的應用探討

張輝

摘 要：受傳統教育理念的影響，我國中職教育注重專業技能培養，對思想素質、人文教育不重視的現象普遍存在，各中職學校對思政工作缺乏認識，不夠重視。因此，中職學校思政工作必須堅持“以人為本”的教育理念，改革教學方法，豐富教學內容，充分調動全校員工的積極參與，營造良好的氛圍，進而形成思想政治工作的強大凝聚力，實現中職教育目標。

關鍵詞：中職學校 ；思政教育；以人為本

一、中職學校學生思想特點分析

從整體上來看，中職學校學生有積極向上的人生態度，注重自身能力的提高，思想素質整體較高，但是由于生源的多樣性、差異性也體現出不同思想特點。

（一）思想活躍，缺乏判斷能力

現階段的中職學校學生基本都是00后，生長在我國經濟發展的轉型時期，都有良好的教育背景和生活條件，生活在互聯網時代，信息的流通使他們思想活躍，對新思想、新理念接受能力強。政治覺悟要求高，樂于參社會實踐活動，對生活的愿望是美好的，喜歡社交，充滿情感。但是中職學校的學生普遍對是非缺乏辨別能力，喜歡隨大流、重義氣、人云亦云的現象嚴重，判斷事物沒有標準，憑感情辦事，缺乏明辨是非的能力。

（二）個人價值觀比較現實、功利

現階段我國經濟處于轉型期，經濟形式多元化、利益主體多元化、自主化的生活方式、靈活的就業形式造成人們的心理狀態、行為習慣、思維模式、人生觀、價值觀、生活觀發生翻天覆地的變化。這些變化使學生更有自主意識、經濟意識與競爭意識，但同時也滋生出享樂主義者、利己主義者和拜金現象嚴重，學生在多元化的社會中，價值取向迷茫。中職學校中攀比心理嚴重，同時對社會的認識缺乏深度，缺乏對社會的責任感和使命感，更多表現張揚的個性、自私自利、利益至上的現象。

（三）盲目追崇網絡文化

網絡是這個時代的代各字，使人們的生活、觀念發生的質的改變。上網能豐富單調的生活，豐富知識，滿足情感等，網絡的便捷性使不少學生沉迷網絡，不能自拔，對網絡產生的負面影響，不能有效的防范、轉化。使得部分學生對周圍的人和事抱著漠視的態度，更有甚者失去理智和人性，缺乏社會責任感，對學生的身心健康造成嚴重影響。

二、加強中職學校思政教育對"以人為本"的應用

（一）“以人為本”加強情感互動教育

充分運用情感的傳導作用，通過通知以理，曉知以情的育人手段，用情感去感動、感化的教育方法。教師通過與學生之間的語言、行為相互交流、碰撞、感染、激發，最后在情感上引發共鳴，在認識上達到高度的一致性的過程。當教師與學生以情感為連接點，就有了情感教育的基礎，兩者之間就能進行良性的互動。教師運用情感的傳導性，向學生傳達自己的政治信仰、人生觀、世界觀和價值觀，培養學生健康的心理素質和高尚的道德情懷。教師要用尊重、關心、理解與愛護的心態去對待學生，建立良好的情感傳遞通導，才能達到情感教育的目的。

（二）創新思想政治教育模式

充分運用校園網絡、微博、廣播、微信等新媒體將思想政治宣傳、指導高統的統一，把宣傳報道與專題指導相結合。針對不同時期展開有針對性的宣傳和心理健康咨詢，引導學生的心理健康成長，運用科學的方法，培養學生的創新意識與實踐能力。培養學生的競爭意識，正確認識自己，調整狀態，明確方向與目標；同時把團隊輔導與個人咨詢相結合，立足于全體學生的心理健康教育，在全面展才團隊輔導的過程中，讓每個學生都能學會調節心理。同時針對不同的個進進行單獨咨詢，消除其心中困惑，培養頑強的意志力和奮斗精神，提高應對挫折的能力。

（三）運用新的模式開展思想政治教育工作

在網絡化時代要充分運用網絡，利用學生對網絡的高接觸率，展開思想政治教育工作。充分利用微信公眾號、電子郵箱、校園論談等模式，對中職學生進行心理和道德咨詢與交流，通過學生的積極參與，深入分析學生的內心，掌握學生的關注的熱點話題，把握心理動態，才能有針對性的對其進行網絡思想政治教育，才能提高教育的有效性。因此，中職學校應高性應充分揮學校的科技優勢，開發圖文并茂的、富有青春氣息的、代表時代的軟件放在校園網上，吸引學生大力參與，讓學生在上網的過程中感受到良好的思想政治教育，降低負面環境的影響力，形成健康的網絡環境。

（四）運用人文關懷，加強正面激勵

營造良好的思想政治教育氛圍不是批評教育，而是以人為本、懷著仁愛之心，人文關杯對學進行正面的引導和激勵。思想政治教育除了從正面灌輸以外，還要從側面引導、激發、調節、鼓勵來增強學生的積極性，通過科學高效的激勵策略，形成積極、主動、爭先的學習氛圍。

三、結語

綜上所述，堅持“以人為本”的理念，增強中職學生的主體意識，充分調動學習的主動性與積極性，使學生自主的認識自我，追求真理，塑造具有鮮明個性的、良好素質的社會主流力量。

參考文獻

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