例話：家長反思常規做法幫助孩子全面發展

湛偉俊 （江蘇溧陽市燕湖小學）

一、家長反思常規做法幫助孩子德育發展

【案例描述1】小賢13歲，她有個小她6歲的妹妹（叔叔的女兒）。讀八年級的她在晚飯前，總會看20分鐘電視，這時妹妹經常來搗亂，偏要看動畫片，開始幾次，她總是讓著妹妹，可時間一長，妹妹習慣成自然，認為姐姐就該讓著她，稍不如意就大聲哭鬧，奶奶總是幫著妹妹，以命令的口氣說：“你大啊！應該讓著妹妹的！”終于有一次，小賢不樂意了，就是不讓，這，就更不得了！這，分明是在挑戰奶奶的威嚴了！果然，奶奶氣沖沖地快步過去，紅著臉，一把奪過小賢手里的遙控器，給了妹妹。

（試問：如果你是小賢的媽媽，此時，你會怎么做？）

媽媽看在眼里，當時，什么也沒說。小賢更是含著眼淚吃完了晚飯。晚飯后，回家的路上，媽媽輕輕地說：“賢兒，你心里一定很難過吧？跟媽媽說說，心里怎么想的？”賢兒激動地說：“媽媽，明明是奶奶不對，這樣，她會害了妹妹的，我讓她，到了外面，誰讓她？以后，妹妹怎么與別人相處？”聽到這兒，媽媽比她還要激動，停下腳步，看著她的雙眼，真誠地說：“賢兒，你說得多好啊！明天，把這番話，講給奶奶聽好嗎？如果奶奶還是聽不進去，那，你就跟奶奶吵一架！媽媽支持你！”

（試問：如果，你是小賢的媽媽，此時，你又會怎么做？）

不過，媽媽沒有讓第二天可能出現的吵架發生，因為，深知奶奶秉性的媽媽等賢兒睡著后，打電話跟奶奶進行了溝通。

【案例分析】家長們想一想：面對這樣的事情，你的常規做法是怎樣的？

如果小賢的媽媽也采用常規做法，跟著奶奶簡單地責怪賢兒，又會是怎樣？

正因為長期如此，小賢深受媽媽的影響，思維習慣很獨特、很有主見和思想，她善于真正為別人著想，她善于用正確的方式與別人溝通，她善于準確地表達自己的意愿。反映到學習中就是她的作文和閱讀總能得高分。

我們都知道，如果我們能讓孩子擁有一顆美好、強大的心。那么，我們對孩子的培養基本上就成功了一大半。善良、熱情、積極、樂觀……

二、家長反思常規做法幫助孩子智育發展

【案例描述2】我是一名小學語文教師，從教30年，學生上千人，日日、月月、年年，總有家長向我“倒苦水”：“我天天問孩子作業做了沒？認真做了沒？復習功課了沒？看課外書了沒？……沒用啊，孩子把我的話當耳旁風，不聽啊！”

每每看著“恨鐵不成鋼”的家長，我都會像他們推薦下面這張圖：

這張圖，叫學習金字塔。圖中顯示，在7種指導方法下，學習24小時后的效果保持率——講授法最低，向他人教授/對所學內容的立即運用最高。并且引導家長們在日常生活中反思并改變常規做法用好這張圖。

教家長們每天放學后：

變“你，作業，做好沒？”為“孩子，今天，語文和數學作業分別是什么？”

變“你，作業做好了，不能讀讀書啊！”為“孩子，媽媽，特別喜歡聽你讀課文，來，讓媽媽欣賞一下！”

變“你，閱讀分析這么差，你就不能讀讀課外書啦？”為“孩子，你今天，課外閱讀，讀到了什么？講給媽媽聽聽，讓我也長長見識！”

實踐下來，家長們總是興致勃勃地對我說：“湛老師，你說的方法真的管用啊，孩子很樂意跟我講了，我再表揚表揚孩子，孩子學習起來更是渾身是勁！”

【案例分析】家長渴望自己的孩子學有所成、成名成家、建功立業，但家庭教育觀念、水平等等不一，有些家長想學習家庭教育理論卻苦于不知道該學什么？該怎么學？我向他們推薦《發展心理學》《學習心理輔導》等通識讀本。

三、家長反思常規做法幫助孩子體育發展

【案例描述3】小歡的媽媽說：“我每天下班回到家，總看到小歡在玩，叫他別玩，做點課外作業，他不聽，該怎么辦？”

我說：“你要讓孩子有時間玩、會玩、肯玩。”

小歡媽媽一臉詫異：“還要幫助孩子玩？就怕孩子玩得不肯停！”

“對，一定要幫助孩子玩！你只要想想你自己，工作勞累了一天，一下班是不是最想往家跑，雖然，回家還得做飯，但畢竟比上班輕松、自在。做完家務，你是不是想看會電視，放松一下？工作了一周，周末，你是不是有種莫名的高興?雖然，周末，你還要打掃衛生、管孩子學習。你是這樣，孩子也是這樣！當然，什么時候玩，玩什么，怎么玩，很有講究！會玩的孩子，絕對不是只會看動畫片，只會玩電腦游戲，只會吃吃零食、睡睡覺。她一定會唱歌，會跳舞，會彈鋼琴，會打羽毛球……”

【案例分析】會玩的孩子更會學。玩得盡興的孩子才會學得盡興。

四、家長反思常規做法幫助孩子美育發展

【案例描述4】琪琪讀高一了，一天，她媽媽問我：“湛老師，你說高一的女生能化妝嗎？”“您認為呢？”我反問她。“我覺得不太好，傷皮膚的，而且會影響學習。我跟琪琪講道理，但感覺她聽不進，怎么辦啊？”“改變常規做法，不要講道理。首先，陪著琪琪了解某些品牌的化妝品等；然后，陪著琪琪找一個化妝培訓師稍做培訓；最后，給她看一些微整容失敗的報道。”

【案例分析】堵而抑之不如疏而導之，讓孩子明白在講究顏值的同時更要講究人品與學品。

五、家長反思常規做法幫助孩子勞育發展

【案例描述5】冠頤讀六年級了，他媽媽對我說：“湛老師，我打算讓孩子出國讀高中，可又擔心孩子的自理、自立能力，怎么辦啊？”

我給出的建議是：從現在開始，幫助孩子制定“每年十個一計劃”：

做一次飯；洗一次衣服；打掃一次房間；了解一個節日；了解一個節氣；列一張常用醫藥清單；掌握一種自救法；了解一種植物；了解一種動物；了解一種人的個性。

【案例分析】幫助孩子逐步形成獨立生活的能力，學會生活、學會交友、學會自律。