發揮現代遠程教育優勢加快農業技術推廣

劉云 孫慧 楊洪河

現代遠程教育是隨著信息技術的快速發展產生的一種新型的教育形式，現代遠程教育可以更好、更有效地發揮各種資源的優勢，為不同的學習對象提供方便的、快捷的、廣泛的教育培訓服務，是構筑知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段。在農業生產過程中，開展遠程教育主要是以農村學習者和從事農業的人們為主要教育教學對象，以傳授農業技術知識、道德、文化、法律和管理等社會科學綜合知識為基本內容，以提高農民基本文化素質和科技水平、促進農村經濟發展為目的的教育項目，對加快農業科技成果轉化、培養新型農民以及提高農產品的核心競爭力有著重要的輔助作用。

眾所周知，我國是農業大國，人口眾多但土地較少，而且農業生產又是國家糧食安全的重要基礎，因此農業的根本出路只能在科技、教育上提高，只有加快農業科技推廣并提高勞動者素質才能加快農業增長方式轉變。而在加快農技推廣實現農業科技成果向農業現實生產力轉化的過程中，傳統的農技推廣方式存在形式單一，組織陳舊，推廣的方式和內容與實際需求存在偏離，不能適應變化中的生產需求，服務環節單一，農業技術推廣員專業知識面狹窄等問題。但現代農業遠程教育培訓的出現，可以有效彌補傳統農業技術推廣的不足。

1在農技推廣中推行遠程教育的內涵及優勢

農業遠程教育是以農村學習者和從事農業的人們為主要教育教學對象，以傳授農業技術知識、道德、文化、法律和管理等社會科學綜合知識為基本內容，以提高農民基本文化素質和科技水平、促進農村經濟發展為目的的教育項目。農業遠程教育最大的特點是不同于傳統的課堂面授，教師與學習者的相對分離，并且能夠跨越時空進行實時或非實時的交互。資源更豐富，可以將不同時期、不同地點、不同類型的問題集中進行呈現，便于學習者進行比較、鑒別，更有利于掌握。比如在果樹栽培技術培訓方面，農戶通過視頻就可以與果樹專家面對面進行交流，學習果樹的栽培技術和管護技術，不再受時間、交通等方面的制約，既方便又快捷。結合我國農村、農業和農民的現狀，遠程教育還能實現多部門、多層次、多學科、多形式教學，一方面有利于加快農技推廣人員的培養，增加知識儲備，更好的為農民服務，另一方面也能使廣大農業生產者通過網絡資源加強自主學習，及時了解當前農業生產知識和信息，足不出戶就能解決生產中出現的各種問題，農業生產者的自身素養也能得到大大的提高。

2現代農業開展遠程教育的重要性

2.1開展農業遠程教育是加快農技推廣的必要補充

隨著社會經濟的發展，農民的傳統種植觀念已經發生了重大轉變，農業經濟結構也在逐步優化，連片種植、特色種植、品種培優等已成為當前農業發展的新趨勢。為進一步加快農村農業經濟結構調整，各地充分利用農村講習所為廣大農民講授惠農政策及農業技術，提高農民整體素質，增加群眾經濟收入。但是，我國的農業生產呈多樣化的特點，農民個體又具有很強的分散性，加上農村受教育人口數量巨大，并且分布廣泛，集中開展農業技術推廣是不現實的。而農村講習所也不可能將各方面、各領域的技術信息都涉及到，所以農業遠程教育就可以彌補這一缺陷。

互聯網開展遠程教育培訓不受時間、地域限制，涉及面廣，且成本低，農業遠程教育網就好比一座24小時開通的空中農業學校，農民可以隨時隨地在這里找到自己需要的農業信息，遇到解決不了的問題，可以在線咨詢，有專家解答。農民不用進城，專家不用下鄉，只要點擊一下鼠標，就能了解地里莊稼的各種“疑難雜癥”。

2.2開展農業遠程教育有利于農業技術人才的培養

新時代，培養新型農民，加強農技培訓，需要農業技術推廣隊伍和農技推廣人員不斷更新專業知識，拓寬發展視野，不斷適應農業產業結構調整和農業新技術發展的要求，提高技術服務水平和質量。但是，隨著農村產業結構的調整和市場經濟的發展，很多基層農技人員的知識結構、業務素質已與當前的新形勢不相適應。知識陳舊，結構簡單，在高效農業、特色農業新領域、新問題面前成了“外行”。利用現代信息技術可以建立遠程培訓和自主學習平臺，比如，農技平臺APP的推廣利用，專業農業技術人員開展技術交流為農業種植戶提供了指導平臺，可以有針對性和選擇性地在實踐中不斷學習，進一步提升遠程教育的教學質量。

2.3開展農業遠程教育有助于降低農業風險

隨著社會的不斷發展，我國農業正由傳統農業向現代化農業轉變，但農業基礎仍然比較薄弱，加上現代農業高投入、高技術、高產業化和高市場化的特點，屬于高風險產業和脆弱行業。而農民通過遠程教育網絡學習可以在網上檢索到農業生產經營與管理的相關信息，為農民和農業種植大戶提供更多便捷有利的信息服務，對相關信息資源進行合理判斷，為農業產業化管理和生產決策提供有力支持，最大限度地避免農業發展過程中出現的風險問題。

（作者單位：1.271613山東省肥城市湖屯鎮農業綜合服務中心;2.271600山東省肥城市苗圃）