新媒體時代高校社會主義核心價值觀培育機制研究

摘 要：隨著素質教育課程改革不斷深入，高校社會主義核心價值觀培育機制研究的模式層出不窮，新媒體教學模式也不甘落后。新媒體不僅符合新課改對課堂創新理念的要求，而且打破了傳統的以呆板方式授課的教學模式，開始以學生為課程學習的主體，學生的自主學習能力得到提升，同時培養了創新思維。新媒體時代社會主義核心價值觀培育在高校中取得了顯著效果。

關鍵詞：新媒體;高校;社會主義核心價值觀

中圖分類號：G641

文章編號：2095-624X（2019）06-0124-02

一、新媒體教學對大學生社會主義核心價值觀教育的作用

目前，我國正在全面推進素質教育改革活動，傳統課堂教學模式中所使用的教學方法已經無法適應當今的時代潮流。高校教師將傳授知識的技巧不斷提高，開始使用高效、完善的授課模式，通過這種模式來提高學生踐行社會主義核心價值觀的熱情和積極性，發展和改善學生學習的思維方式，將邏輯分析能力進行培養，這是值得我們關注的事情。

1.有助于提高教育質量

我們要幫助學生形成一種利用新媒體學習的接受知識模式。在上課時將社會主義核心價值觀內容進行新媒體教學模式適應性改革與創新，可以使得學生更加快捷地發現自己的疑問點，等到學習的時候就可以快速發現自己的問題，從而在課堂上有重點地提問。課后有針對性地進行強化輔導，可以解決學生的困惑。我們要努力做好每一節的課堂設計，將社會主義核心價值觀核心內容融入課堂教學內容之中。上課之前的預習，教師也應該學會調動學生的學習積極性，讓學生在學習的同時享受學習的樂趣。

2.有助于激發學生的學習興趣

高校學生社會主義核心價值觀學習能力的培養目標應當提早確定。學生應當積極主動對自身的社會主義核心價值觀學習表達能力進行評估，在教師的指導下通過記憶理解，鍛煉個人的表達能力，并要慢慢地開始學習如何構思做題，如何提升自己的思維表達能力。

3.有助于學生課后記憶學習

學生的重復記憶能力慢慢減退，學生的思維模式不能得到及時地調整。學生沒有屬于自己獨特而又鮮明的個性，更缺乏創新精神和學習社會主義核心價值觀的實踐能力。知識內化授課需要學生利用課余的時間將所學知識用寫作業等方式表達出來。但是新媒體課堂將完全打破這種模式，它通過各種方法進行調查，特別是課上的時候它能夠成功地讓學生對薄弱的核心內容進行學習復習，這樣更加有助于學生課后記憶學習。

4.有助于加強學生自身的學習能力

大部分學生的學習能力在高校階段已經基本養成，作為高校教師，如何培養學生學習社會主義核心價值觀的能力是我們應當思考的問題。學習是社會成員從出生就會的，但學習能力可不是那種直來直去的教授就可以形成的，而是要在學習生活的過程中不知不覺養成和發展的。學校通過各種渠道幫助教師改進教學方式，從而提高該校教師的教學質量，實現教學的優質化、現代化。

二、新媒體在高校社會主義核心價值觀教育中的應用要點

十八大報告指出“要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識”，“倡導富強、民主、文明、和諧;倡導自由、平等、公正、法治;倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”。報告不僅展現了黨對社會主義核心價值觀的全新認識，也為我們對大學生進行社會主義核心價值觀教育指明了方向。習近平總書記在北大五四講話中指出：“我為什么要對青年講社會主義核心價值觀這個問題？是因為青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好?！従?，起于三寸之坎，以就萬仞之深。青年要從現在做起、從自己做起，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會去。”2014年教育部在《關于在各級各類學校推動培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制建設的意見》中指出：“充分發揮網絡新媒體優勢，圍繞中國特色社會主義、中國夢等主題，線上線下相結合，開展網絡主題教育活動，擴大社會主義核心價值觀網上宣傳的覆蓋面和影響力。建設好、使用好網絡平臺，加強中國大學生在線、中國青年網、未來網、‘易班網、校園和各級共青團組織公共微博、微信等平臺建設，向師生定期推送電子報刊、校園信息，宣傳報道踐行社會主義核心價值觀的典型人物和事跡，產生可敬、可親、可學的示范效應。發揮新媒體互動交流功能，發揮專家學者、輔導員、共青團網絡宣傳員隊伍作用，增強設置議題和主動發聲能力，引領師生思潮，促進社會主義核心價值觀網絡化傳播?！?/p>

新媒體的教育方法與傳統意義上的授課模式是有一定的差別的，新媒體教學模式中，學生與教師之間的交流更加關注于師生的共同交談合作能力，在溝通了解的過程中提出一定的意見和建議，把師生關系納入一個相同的交流平臺。

1.傳授知識的方式改變

新媒體教育幫助我們打破傳統教學法中的時間局限，將新型教育模式直接送到了我們的眼前。除此之外，新媒體學習方法還節約了大量的資金能源，它的投入使用所耗費成本絕對比線下成本要低。例如，學習習近平總書記系列重要講話精神時，單獨講解是不現實的，學生應該結合新媒體視頻等資料進行深刻分析研究。此時，新媒體教學的優勢就體現出來了。我們可以通過網絡平臺進行學習交流，因為越來越多的網絡教育網站開始興起，打破了空間和時間的局限。新媒體教育使得整個學習過程簡單化，可以讓學生深刻體會到學習的樂趣。

2.學生思維能力得到提高

雖然說在線作業中所提到的社會主義核心價值觀的答題技巧是學生提高學習成績的重要組成部分，但是現在的思維技巧并不容易學習。高校教師應當學會控制授課進程，將復雜的知識點細分成一個個小的技巧。對大部分學生來說，他們培育和踐行社會主義核心價值觀的困難主要集中在一些新的名詞理解方面，新的名詞解釋程序記熟，別的方面也將逐一破解，學生的思維能力自然得到了提升。這種方法的自主性強，學生可以在學習中輕輕松松就加深對知識的理解記憶。在進行高校學生社會主義核心價值觀的學習的過程中，學生應做到從基礎學起，在新媒體的平臺上，與自己的學習團隊合作共贏，通過探討研究，系統地了解整個學習過程。

3.傳統課堂教學的局限性被打破

平時授課時，教師利用語言表達幽默風趣等手段將課堂教學質量進行提升。新媒體時代新的教學模式開啟后，教師通過各種形式將這些手段熟練運用。例如，富強民主文明和諧的社會主義現代化建設所存在的問題，通過新媒體教學的方式形象地傳達給學生，這就是新媒體課堂的優勢所在。

4.豐富了大學生社會主義核心價值觀教育的引導方式

相較于陳舊的大學生社會主義核心價值觀的教育模式，新媒體時代下對高校學生社會主義核心價值觀的教育模式更加全面、高效。在陳舊的教育方式下，高校教師差不多是將社會主義核心價值觀的教育內容進行簡單的講授，采用“填鴨式”的教學方法來培育高校學生社會主義核心價值觀，更有一些教師不考慮學生的學習特點和自身個性，也沒有進行合適有效的溝通交流，導致高校學生對講師傳授的知識完全不感興趣，對社會主義核心價值觀的學習產生厭惡心理。新媒體給高校學生帶來了前所未有的展示自己的空間，學生可以通過教師的博客、微信、QQ抒發自己的真實感受，教師通過這些途徑方便快捷地了解到學生的直觀感受和對教學的一些建議，從而更加有效地促進高校學生人格、智力等方面的全面發展，從而更好地學習理解并且踐行社會主義核心價值觀。

采用新媒體高校社會主義核心價值觀的教育模式，在很大程度上幫助學生提高了自主學習的能力和效率，減少了教師講課時的體力消耗。學生掌握不清晰的知識點可以通過自學來完成，因此，學生對知識的掌握就更牢固了。教師通過這種方法可以不斷提高自身在思維方面的授課技巧，提高學生對社會主義核心價值觀的踐行能力。

參考文獻：

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基金項目：2016年度內蒙古自治區高等學?？茖W研究項目“網絡文化對青少年價值觀培育的影響研究”（NJSY16390）。

作者簡介：張小虎（1980—），男，內蒙古自治區團校（內蒙古師范大學青年政治學院）講師，本科，研究方向：媒介傳播、思想政治教育。