以先進典型為引領，大學生感恩勵志教育

摘 要：大學生感恩勵志教育，是學生思想教育的重要內容。對大學生開展感恩勵志教育有助于把他們培養成具有堅定的人生目標和社會責任感的人，并且知恩，懂得感恩及報恩，為當代社會建設培養全面發展的人才。文章以學生資助管理中碰到的實際問題為基礎，探討了如何更好地使高校大學生感恩勵志教育落到實處，最終達到維護教育公平和教育機會均等，促進貧困生健康和諧發展的目標。

關鍵詞：典型人物;感恩勵志教育;高校資助工作

中圖分類號：G641

文章編號：2095-624X（2019）06-0119-02

教育是一個國家創新的源泉、是前進的驅動力。大學學習生涯中，對學生進行感恩勵志教育是思政教育的重要內容之一[1]。在學生扶貧與扶志工作中，感恩教育是扶志工作的重要組成部分。目前，國家建立了“國家、學校、社會和個人”四位一體的“獎、助、貸、勤、補、免”學生資助體系，其最終目標就是維護教育公平和教育機會均等，促進貧困生健康和諧發展。為實現學生資助工作的最終目標，也為了使高校大學生感恩勵志教育落到實處，本研究擬從如下方面展開。

一、當前高校感恩勵志教育存在的問題

1.大學生的感恩和責任意識缺失

當代大學生個人權利意識強，責任意識淡薄，對得到的一切都認為是理所當然，稍不如意便怨天尤人，不懂得感恩和承擔責任。而懂得感恩和學會承擔的人才是真正對社會有用的人。

2.受資助對象出現不誠信現象

受資助的學生不誠信主要體現在兩個方面。一是“貧困造假”現象[2]。面對學校提供的較大數額助學金，一些不誠信學生缺乏對金錢誘惑的自制力，在學校統計貧困生信息時偽造貧困證明等資料，致使某些并不貧困的學生被認定為需要幫扶的“貧困對象”，進而損害了真正需要被幫助學生的利益。二是受助學生畢業后，不能按照事先約定按時歸還助學金貸款，導致銀行資金無法及時回流，影響新一屆資助工作的開展。

3.缺乏對先進典型人物的報道

目前，高校普遍存在追求高升學率、高就業率等現象，例如，獎學金的評比多以學習成績考核為主，成績高的學生自然而然收獲更多的獎勵榮譽。但這相對削弱了教育的育人功能，容易造成學生性格上的缺陷，如北大學霸弒母案等慘劇的發生。學會感恩勵志，對當代大學生來說尤為重要。因此我們亟須對更多的有道德操守、有良好品德的學生進行報道、宣傳。

二、對大學生進行感恩勵志教育學校層面必要性

1.營造勵志感恩教育的良好氛圍

當代大學生的自主意識、權利意識強烈，責任觀念淡薄，依賴思想嚴重。我們應積極宣傳感恩勵志的先進事跡和典型人物，利用各種途徑宣傳典型事跡并借此進行教育引導，鼓勵當代大學生學習先進典型，使其從他人的事跡中感受正能量;同時積極為學生提供符合其特點的實踐環境，如開展志愿者活動、社會實踐。我們要讓學生在實踐中體驗生活和工作，使其明白生活需付出的艱辛，體會社會和他人對自己幫助的難能可貴，從而將感恩意識轉變為具體的感恩勵志行動。

2.發揮典型育人功能，完善高等學校勵志感恩教育機制

有資料顯示，個體發展的根本素質包括品格、知識、身心、能力。其中品格素養又是其中最基本的[3]。作為品格培養的重要支柱，感恩勵志教育又是必不可少的內容之一。高等學校作為大學生學習文化知識的重要場所，同時也是其品格培養的重要基地，更應該積極發揮育人功能，多方位營造感恩育人氛圍。一是通過校園環境各方面的渲染來陶冶學生的情操，用和諧的校園文化來喚醒學生的感恩勵志意識。二是注重學生中感恩勵志典型的選拔和宣傳，用這些學生的先進事跡，影響帶動周圍更多學生的感恩之心。

3.建立大學生感恩勵志教育的長效機制

感恩勵志教育長效機制是一項復雜的系統工程，通過發揮典型育人的一系列活動，在分析活動效果的基礎上，總結感恩教育的理念、方案、目標，從而使教育活動形成一套完整的體系，可以使不同年級的學生連續貫穿下來，一屆影響一屆，每年有所改進和提高，逐步形成根植于每個學生心中的一個品質和理念。

三、對大學生進行感恩勵志教育對學生層面的影響

（1）大學階段正是青年學生身心發展的關鍵時期，他們的世界觀、人生觀、價值觀很容易受到周圍環境的影響。因此，要充分分析當代大學生的身心特點，利用新媒體這種更適合青年學生的宣傳平臺，營造一種積極向上的感恩環境，使廣大青年學生學會感恩，學會尊重和珍惜自己的付出與所得。

（2）積極鼓勵和宣傳學生中的正面典型。通過各種方法挖掘、篩選學生中的典型案例和人物，并設計方案對這些典型人物和事例進行宣傳，同時設計活動方案，通過組織這些學生召開宣講會等方式對周圍學生進行案例分享，以朋輩身份進行教育和引導，以先進榜樣的力量帶動更多的人樹立感恩之心。

四、大學生感恩勵志教育的實施途徑

1.建立學生誠信檔案

學校的誠信檔案不僅是打造高校誠信教育品牌的重要措施，同時還能對校園良好風氣的形成起到重要的促進作用。學校方面可依托學工部門平臺建立學生誠信檔案，其中包括學生在校的誠信情況記錄，比如，是否有考試違紀情況、是否有在校違規行為等。誠信檔案不僅關系到學生的在校考核，還可以作為大學生求職時決策人員的重要考量。

2.樹立并大力宣傳先進典型

先進典型的樹立對大學生感恩勵志教育至關重要。一個先進的典型可以起到偶像的作用，可以激勵大學生通過模仿學習來提高辨別是非的能力，加強自身品德修養。高校可以通過各種方法挖掘、篩選學生中的典型案例和人物，并設計方案對這些典型人物和事例進行大力宣傳，利用QQ、微信、微博在學生中進行大范圍的宣傳倡導。

3.注重培養學生的感恩與責任意識

家庭經濟困難學生得到政府和社會各界的幫助和支持后，除了常懷感恩之心，還應該肩負起一定的社會責任和履行相應的義務[4]。同時高校也應將物質幫扶與扶志緊密結合，分層次、有側重地開展自強自立、誠信教育、感恩教育，如學校可以利用自身擁有的各種社團優勢，打造公益志愿服務平臺，提供校內外的實踐服務崗位，讓學生得以回饋社會。高校積極鼓勵受助學生參與公益活動項目，不僅可以提高學生的社會交往能力，使其更好更快地適應社會發展，還能讓學生在勞動中收獲快樂，更深刻地理解付出和所得，樹立感恩意識。

參考文獻：

[1]黃敏.大學生感恩勵志教育探析[J].教育教學論壇，2013（14）：60-61.

[2]范亞麗，劉曉娟.感恩勵志教育在學生資助工作中的應用研究[J].科技信息，2013（16）：73-75.

[3][4]武國劍，朱玲利.大學生感恩勵志教育的理路探究[J].思想教育研究，2017（7）：110-113.

基金項目：河北省高校黨建研究會2018年度課題（GXDJ2018B068）。

作者簡介：朱新華（1977—），女，河北唐山人，副教授，碩士，研究方向：學生教育管理。