爭做思想政治理論的“師者”

劉勇

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調，思政課教師政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正，闡明了思政課教師在辦好思政課的關鍵角色和基本要求，為提升思政課教師隊伍的能力和素質提供了重要遵循，指明了前進方向。經過長期建設，思政課教師已形成一支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的宏大隊伍，在傳承文化、傳授知識、傳播真理等方面發揮了不可替代的作用。在新時代，要鞏固思政課這個主渠道和主陣地，思政課教師必須進一步加強自身隊伍建設。

第一，思政課教師要“鑄師魂”，具備堅定的理想信念。習近平總書記強調，要讓有信仰的人講信仰。思政課老師肩負著培養一代又一代合格建設者和可靠接班人的歷史重任，一定要有理想信念，努力做共產主義的堅定信仰者，社會主義的忠誠實踐者，民族復興的有力傳播者，時代新人的精心培育者，應當自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，把黨的教育方針貫徹到教育教學的全過程中去。思政課教師在思想上要清醒，認識到馬克思主義是顛撲不破的真理，創造性地揭示了人類社會發展的最普遍規律，深刻回答了人類從哪里來、到哪里去，有力闡釋了歷史怎么走過來、怎么走下去，盡管不會在我們這一代手上最終實現，但只要一代又一代奮進者持續接力、努力攀登，就一定能夠實現從必然王國向自由王國的躍遷。在政治上要堅定，面對錯綜復雜、瞬息萬變的國內外形勢，善于從政治上認識問題、分析問題，對于各種錯誤的社會思潮，要敢于進行“思想交鋒”和“理論亮劍”，始終站在黨和人民的立場上說話，積極傳播正能量，發出好聲音。對于堅持什么、提倡什么、反對什么、批評什么，始終與黨和政府站在一起并保持高度一致，決不抹黑國家、丑化黨、詆毀政府，做到“兩個維護”，增強“四個意識”，堅持“四個自信”。在行動上要自覺，注重加強馬克思主義、當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義的學習，堅持讀原著、學原文、悟原理、求真理，加深對馬克思主義思想大廈的理論認同、立場認同、方法認同，用科學的態度、真理的魅力引導學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民，幫助學生筑夢、追夢、圓夢，擔當起培養時代新人的指導者和引路人的職責。

第二，思政課教師要“明師道”，具備深沉的家國情懷。習近平總書記強調，思政課教師要心里始終裝著國家和民族。中華文化歷來講究“家國一體”，主張“齊家治國”，強調愛家先愛國、有國才有家的高尚情懷，為一代又一代知識分子所尊崇和踐履。思政課教師要把對民族和國家的赤誠之心、濃厚之情，轉化為以天下為己任，與民族同呼吸、與國家共命運的責任感和使命感，自覺把自己的個人命運融入到民族復興、國家富強的偉大征程之中。思政課教師要堅守中華文化立場，努力弘揚中華優秀文化，深入挖掘和闡發講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的文化內涵和時代價值，筑牢中國人的集體記憶和精神家園，引導學生深刻認識中國夢既是強國夢也是個人夢，以民族復興為最大光榮，培養愛國情感，樹立民族自信和文化自信，努力激發學生的愛國情、強國志、報國行。要堅定政黨認同、道路認同、制度認同，通過加強中國近代史、中國共產黨史、中華人民共和國史的教育，幫助學生了解近代中國、現代中國到當代中國的發展脈絡，深刻認清人類社會發展大勢、中國特色社會主義發展大勢、中國共產黨發展大勢，充分認識到中國共產黨、中國特色社會主義道路、中國特色社會主義制度是歷史的選擇、人民的抉擇、時代的取擇。要堅持世界和中國、理論與實踐相結合，傾聽時代呼聲，關注時代課題，幫助學生充分認識到中國好世界才能好，世界好中國才能好。在黨領導人民的偉大實踐，傾聽人民呼聲，關注社會問題，引導學生在事關民族國家發展的大是大非問題上保持頭腦清醒、作出正確判斷。

第三，思政課教師要“重師智”，具備強烈的創新意識。習近平總書記強調，辦好思政課關鍵在發揮教師的積極性、主動性和創造性。思政課作為道德教化、思想啟迪、心智開發、靈魂塑造的關鍵課程，面對時代發展的潮流和歷史前進的邏輯，要因時而進、因事而化、因勢而新。在思政課守正創新中，思政課教師居于核心地位。從一定意義上講，思政課教師的創新程度決定了思政課的創新程度。思政課教師要創新思維，學會辯證唯物主義和歷史唯物主義，掌握馬克思主義的立場、觀點、方法，研究闡釋馬克思主義最新理論成果，以透徹的學理分析、徹底的思想理論、強大的真理力量回應學生、說服學生、引導學生，幫助學生學會正確的思維方法來解決學習、工作、生活中的問題。要創新課堂，既要立足于思政課堂，也要立足于課堂思政，還要立足于社會課堂，把思政的小課堂和社會的大課堂結合起來，挖掘其它課程和社會現實中的教育資源，調動各方面力量構建“三全育人”大格局，引導學生發現問題、分析問題、思考問題，不斷增強學生勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。要創新方法，思政課教師既要堅持落實教學目標、課程設置、教材使用、教學管理等方面的統一要求，又要注重以學生發展為中心，因地制宜、因時制宜、因材施教，因課制宜選擇課堂教學方式方法，推動課堂教學革命。充分利用模擬課堂、現場教學、情境教學、案例分析等多樣化的教學方式，積極推廣小班化教學、混合式教學、翻轉課堂，大力推進智慧教室建設，構建線上線下相結合的教學模式。

第四，思政課教師要“強師能”，具備扎實的理論視野。習近平總書記強調，思政課教師視野要廣，具備知識、國際和歷史三大視野。思政課涉及到自然科學、人文科學和哲學社會科學的很多領域，能否把思政課講準講好、講實講信、講深講透，與思政課教師是否具有開闊的知識視野、寬闊的國際視野、宏闊的歷史視野有著密不可分的關系。思政課教師要有開闊的知識視野。隨著信息技術革命和媒體融合發展，知識傳播不斷加速，知識創新日新月異，知識社會已經來臨。如果囿于已有的知識結構和理論范式，不及時掌握各個學科各個領域的最新知識，思政課就很難體現思想性、理論性和針對性。過去講，教師要有一桶水，才給學生一碗水，現在看，教師只有一潭水，才能給學生一碗水。思政課教師必須站在知識發展前沿，始終保持學習狀態，不僅要學習掌握數學、物理學、生態學等自然科學的基礎知識，而且要學習掌握語言學、心理學、美學等人文科學的基礎知識，還要學習掌握哲學、政治經濟學、法學等社會科學的基礎知識，才能給學生以各方面的幫助和指導。要有寬闊的國際視野。全球正處于百年一遇的大變局中，中國正日益走進世界舞臺中心，人類已經形成休戚與共的命運共同體。思政課教師必須正確認識國際比較和中國特色，全面客觀看待外部世界、認識當代中國，教育引導學生從推進人類發展的橫向比較高度，認識把握世界歷史發展的一般性規律和各國歷史發展的特殊性規律，從而把為人類作出新的更大貢獻作為自己的使命。要有宏闊的歷史視野。中國有著5000多年的文明史，歷史中國是過去的現實中國，現實中國是未來的歷史中國，要治理好現實中國，就必須學習借鑒歷史中國的經驗和智慧，警惕和反對歷史虛無主義和文化虛無主義，對歷史多一份尊重，多一份思考，不斷從歷史長河中汲取有益養分，通過生動、具體、形象、深刻的縱向比較，把前進道路上的一些問題、一些道理向學生講清楚、說明白。

第五，思政課教師要“講師德”，具備高尚的道德品質。習近平總書記強調，思政課教師要自律嚴，為師亦為范。青少年處在人生的“拔節孕穗期”，最需要引導和栽培。思政課教師作為學生信仰的鑄造者和靈魂的工程師，是塑造生命、塑造人的關鍵力量，不能把教學崗位僅僅作為自己的一種職業，而是要把教書育人作為自己的一項事業甚至是終身志業。“師者，人之模范也。”思政課教師要以德立身，取法乎上、見賢思齊，做到學高為師，身高為范，在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面率先垂范、以身作則，不斷加強自我修養，提升人格品質，帶頭弘揚中華傳統美德，帶頭踐行社會主義核心價值觀，做真善美的不懈追求者，努力成為一個道德崇高、品行純粹的人。要以德立學，堅持教書和育人、言傳和身教、潛心問道和關注社會、學術自由和學術規范相統一，在為天地為人民立德立言中下苦功夫、求真學問，始終葆有嚴明的科學精神和嚴肅的治學態度，維護學術精神，遵守學術規范，踐行學術道德，抵制學術不端，努力成為一個學養厚實、學風端正的人。要以德施教，用嚴格的自律意識規范自己、鞭策自己，表里如一、知行合一，做到課內課外一致、臺前臺后一致、網上網下一致，自覺弘揚時代主旋律，積極傳遞社會正能量，堅持顯性教育和隱性教育相統一，寓價值觀引導于知識傳授之中，以高尚的道德品質示范、感召和引領學生心靈，幫助學生“扣好人生第一粒扣子”。

第六，思政課教師要“懷師愛”，具備獨特的人格魅力。習近平總書記強調，親其師，才能信其道。信其道，才愿受其教。思政課教師不僅要做授業解惑的教書匠，而且要成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”，其強大的人格力量和獨特的人格魅力，對學生在人生道路上健康成長起著潛移默化的影響。教育是一門“仁愛”之學，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。老師愛學生，學生就愛老師。只有愛學生的老師，才可以教育好學生。思政課教師要熱愛教育事業，始終不忘“為誰培養人”的初心，永遠牢記“培養什么人”的使命，守好自己的渠，種好自己的田，努力播散真善美的種子，用真心真情真愛感染學生、感召學生、感化學生，使學生對老師產生親切感、親近感、親和感，成為學生的好朋友和貼心人。要關愛學生成長，自覺把握學生的認知規律和接受特點，堅持教師的主導性，注重學生的主體性，主動解疑學生的理論之惑、解答學生的精神之惑乃至于力所能及地解決學生的生活之惑，用理論之美引導學生樹立自信，用精神之美引導學生樹立自尊，用生活之美引導學生樹立自強。要摯愛自身成長。思政課作為培養實現中國夢主力軍的關鍵課程，作用不可替代，思政課教師作為打造“夢之隊”的筑夢人，責任無比重大。思政課教師要從完成黨和人民歷史重托的高度，用“三尺講臺系國運”的正氣、“一生秉燭鑄民魂”的血氣、“春蠶到死絲方盡”的銳氣、“化作春泥更護花”的壯氣，自覺做為學、為文、為人的榜樣，成為符合黨和人民期待、學生和同行敬佩的好老師。（作者系揚州大學中國特色社會主義研究中心副教授）