農村中小學足球教學初探

耿志勇

【關鍵詞】 農村;中小學;足球教學;優勢;意義;影響因素

【中圖分類號】 G633.96

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）08—0095—01

一、農村中小學開展足球運動具有的優勢

1. 土地資源豐富，場地靈活。農村雖然沒有正規場地，但擁有廣闊的土地資源。只要有一個足球，有一塊較為平坦的地面，學生就可以進行練習或者比賽。沒有球門，也可以用一些物體做標示來替代，學生可以更加自由、更加快樂地踢足球。

2. 訓練比賽簡單。農村中小學生參加的一般性的足球活動或比賽并不需要多么優秀的運動技術和體能，只要掌握一些基本的運球技術、戰術和簡單的規則就可以進行。而且上場的學生人數可多可少，比賽的時間也可長可短。如可以利用籃球場地進行三對三、四對四等小型比賽。平時也可以練習足球的傳球、運球、射門等練習。

3. 學生有吃苦耐勞的精神。農村的學生生活要更加簡樸一些，這賦予了他們良好的意志品質和能吃苦耐勞的精神。他們在思想品行方面也會更加有毅力，更堅持和有擔當，這些都是足球運動所必須的心理素質，這也是農村中小學開展足球運動的一個不可小看的優勢。

二、開展足球運動對農村中小學體育教學的意義

1. 有利于進一步培養學生的優秀品質。足球運動能夠讓參與者感受到精神和身體的放松，在酣暢淋漓中體會到運動的快樂，也能將學生的心理素質引向更健康的方向。在生活中，有很多時候也是關鍵的“臨門一腳”，只有將那份勇氣和堅持落實到最后，才是勝利者。足球運動就能凸顯出學生這樣的鍛煉機會。

2. 有利于進一步提高學生的身體素質。農村學生通過足球教學接觸完整運動，很大程度上滿足了他們熱愛運動的心愿，同時也進一步增強了他們的運動精神，培養了其真正的運動愛好，從而幫助他們將鍛煉身體進行到底。

3. 有利于開闊學生視野，培養其自信心。足球運動可以改善學生的思想，能夠帶給學生外面的世界，讓學生擁有公平的比賽環境，公平的規章，從而激發規則意識。通過足球運動，學生能將自己的眼光外放，看到運動精神的重要性，在足球運動中積累信心。

三、農村中小學足球教學開展的影響因素

1. 農村中小學教師及家長對足球不夠重視。大多數農村中小學校是標榜以質量求發展的，這其中的質量便是指以中考、高考為風向標的教學成績，其他的一概忽略。而校園足球正是這“一概忽略”的其中之一。學生家長長期受應試教育影響，重智輕體意識濃厚，認為學生成才只有靠認真學習，其他的都應為主課成績服務。認為校園足球毫無疑問會分散孩子學習的精力。

2. 缺乏專業的體育教師。農村中小學普遍缺教師，體育教師更缺，更不用說專業的足球教師。現有體育教師足球教學改革意識不濃，不能充分尊重學生的主體地位，不能將專業的技術傳授于學生，同時不能創造性地開展工作，這也是阻礙足球活動開展的關鍵性因素。

3. 缺少足球教育場地設施。農村中小學缺少校園足球專業場地、器材及其相應的設施，資金投入嚴重不足，嚴重制約了校園足球活動的開展。

四、農村中小學開展足球運動的有效途徑

1. 營造良好的足球教學氛圍。首先，要將教師和家長的教育觀念進一步轉變，同時也要讓學生進一步認識到足球運動是一項有意義的事情。其次，應該在校園足球教學中打造聲勢擴大影響，讓家長和學生進一步認識到足球對于學生綜合素質發展的重要性。最后，體育教師也應該教會學生學習足球的技能，激發學生對足球的興趣，循序漸進讓學生真正地愛上足球運動。

2. 培養學生對足球的興趣。教師可以從足球的起源激發學生興趣，同時為學生簡單介紹我國和其他一些國家足球的相關知識，以及我國足球發展的目前水準，國際水準等。然后再通過觀看比賽、形象模擬等方式講解，規范動作示范，給學生傳授基本的足球技術。在此過程中，教師重點應以更多體現畫面感的教學方式來開展足球教學。

3. 創新足球教學方法。應該針對學生學習足球的現狀進行分析，按照學生的能力水平進行分層、分組教學。在教授足球技巧時，可以選擇學生感興趣的練習方法，同時融入游戲進行教學。從足球游戲開始，培養學生的運動技能，讓學生感受競爭的喜悅、對抗的精神，享受運動帶來的快樂。

4. 組建足球隊，積極組織學生參加各種比賽。應該在學校建立足球隊，為培養足球運動儲備人才。要做到足球教學和比賽相結合，以比賽為動力，調動學生練習足球的熱情。如學校可以設置班級之間、年級之間的對抗賽、學校之間的邀請賽等;還可以設置足球個人技術，如顛球、射門、足球游戲等一些專項的比賽等。