網絡環境下家校共育的有效途徑

宋芳

【關鍵詞】 網絡環境;家校共育;途徑

【中圖分類號】 G625

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）08—0026—01

家校聯系和溝通是教育教學中重要的一部分。家庭是學校教育重要的合作伙伴，家校共育強調了學校要與家庭雙向互動，既要幫助家長提高教育方法，又要使家長配合學校的教育與管理，家校共育意味著家校建立平等的互相尊重的合作伙伴關系，家校積極溝通、統一思想、密切配合、步調一致，這也將成為學校提高教育質量的重要資源。

一、網絡環境下家校共育的途徑

1. 開通網絡家長學校。為了完善家庭教育工作長效機制，推動構建學校、家庭、社會‘三結合的教育網絡”，順應“互聯網+教育”發展模式，可開辦網絡家長學校，為學生家長提供一個學習家庭教育知識的網上交流互動平臺。開辟“家?；ヂ摗薄案改刚n堂”“教子有方”“子女心聲”等欄目，讓家長隨時在網上學習家庭教育的相關知識和方法，查閱相關資料，及時推送相關學習培訓材料，開展家校之間互動交流，創設時時可學、處處能學的網絡培訓新模式。

2. 建立學校微信公眾號?？稍O置家校共育、父母學堂等欄目，安排優秀教師定期推送法制、安全、科普等信息內容，傳播科學家教理念，進一步提高家長教育子女的方法，確保家庭教育與學校教育有機結合，達到開闊家長視野，提高責任意識，增強家庭教育能力的作用，使家庭教育與學校教育雙基并軌發展。

3. 建立班級QQ群或微信群。建立班級QQ群、微信群，邀請科任教師和家長加入，以班主任和科任教師為信息發布主體，以網絡軟件為媒介，向家長推送班級新聞、圖片、音頻、視頻等信息。并積極鼓勵家長參與討論與研究，發表對學校、班級管理意見，參與班級管理。也可將學生在學校各方面的表現發至QQ群里，家長利用手機就可以及時了解學生的學習情況，靈活地與每個教師交流，采用相應的教育方法對學生進行管理。

二、以信息技術創新家校共育的內容

1. 制作學生成長相冊。互聯網時代，音頻和視頻的拍攝和收錄極為便利。教師可對學生課堂表現、課間活動、校園生活拍攝下來，制作成學生成長相冊并向家長推送，家長能及時直觀地感受孩子在校的學習和生活表現。同時，家長也可將這些內容進行保存和收藏，作為見證孩子成長的重要資料和美好回憶。這樣既能有效提高家校溝通效率，又能更好地吸引家長參與，促進新時期家校共育的良好發展。

2. 開展恩師導學。在寒暑假期間，往往是家校溝共育最為薄弱的環節。但教師可利用網絡技術對學生進行“恩師導學”遠程指導。學生在假期自主學習遇到困難和障礙時，可及時通過互聯網提問，老師可接收信息并作出相應應答。同時，學生自己也可成為班級自媒體的發言人，利用班級公共賬號，分享假期生活所見所聞，從而有效利用好假期生活，提高學習效率。

3. 建立家校交互平臺。將學生安全往返、刷卡用餐、溫馨提示以及學校工作動態等信息及時通過手機APP等方式反饋給家長，使手機APP成為家校聯系的重要渠道，提高家校合作效率。同時啟用智學網“云閱卷”系統，運用云服務PC及移動終端，為家長了解孩子的學情提供幫助，也可依托學生綜合素質評價平臺，通過計算機終端或手機APP，讓家長參與學生綜合素質評價，及時、全面地了解學生的在校學習生活表現，為家庭教育指明方向。

三、拓寬家校共育平臺

1. 建立開放數字校園平臺。數字校園作為教育信息化發展到新階段的產物，受到各類學校的青睞，可利用國家教育資源公共服務平臺、甘肅省基礎教育資源公共服務平臺等，結合學校實際，建立開放數字校園平臺，組織教師上傳微課視頻和教育經驗文章，從而使家長獲取有針對性的各類教育資源，幫助孩子提升綜合素質。從而實現家校溝通和資源共享，促進教學與學習方式的變化，實現家庭教育與學校教育的互補和共同發展。

2. 建立家長即時參與的督學模式。近年來，隨著網絡技術的發展，智慧課堂的運用較為普遍，家長通過手機安裝家長端軟件APP，可以與學?；ヂ摶ネǎ思磿r了解孩子在學校的學習情況，也可以與學校保持方便的溝通。家長能夠清楚地看到孩子的學習情況，并配合教師采取一定的干預措施，從而有效地促進學生的學習，實現家長“督學”的智能化。

3. 搭建多元化評價平臺。建立數字化學生綜合素質評價平臺，構建注重發展、激勵成功為目標的評價體系，激發學生成長動力。應用數字化手段，及時、全面、動態地記錄學生成長過程，不斷滿足學生日益增長的尊重和自我價值實現的需要，為學生健康成長、主動發展提供持久動力。通過思想道德、智育、體育、美育、實踐活動，引導學生全面發展、個性發展、特長發展。