不讓任何一個孩子掉隊

臧傳芬

本學期我擔任五年級的數學教學工作，經過一學期的工作和努力，在此，我想把這忙碌而充實的一學期收獲的喜悅和疑惑的失落以反思的方式寫下來，希望它能幫助我在今后的教學生涯中更快更好地成長。

教師不能只把教案寫得詳細周全，滿足于“今天我上完課了，改完作業了，完成教學任務了。”而應該常常反思自己的教育教學行為，記錄教育教學過程中的所得、所失、所感，不斷提高教育教學水平。教師要反思的內容很多，經常反思以下幾個方面是非常重要的。

一、總結精彩片段，反思失敗之處

一堂成功的數學課，往往給人以自然、和諧、舒服的享受。能激發學生學習興趣的精彩導課語，在教學過程中對知識的重難點創新的突破點，激發學生參與學習的過渡語，對學生做出的合理贊賞的評價語等都應該進行詳細記錄，供日后參考。在教學過程中，每節課總會有一些不盡如人意的地方，有時候是語言不當，有時候是教學內容處理不妥，有時候是教學方法處理不當，有時候是練習題層次不夠，難易不當。對于這些情況，教師課后要冷靜思考，仔細分析學生冷場，不能很好掌握知識的原因。對情況進行分析之后，要做出日后的改進措施，以便于在日后的教學中不斷提高，不斷完善。

二、因材施教反思數學上學生不同的發展

怎樣對學生進行教學，教師會說要因材施教。但實際教學中，又常用一樣的標準去衡量每一位學生，要求每一位學生都應該掌握哪些知識，要求每一位學生完成同樣難度的作業，等等。每一位學生固有的素質、學習態度、學習能力都不一樣，對學有余力的學生要幫助他們向更高層次前進。

三、反思教學目標是否真正達成

《數學課程標準》明確了義務教育階段數學課程的總目標，提出從知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度等四個方面來進一步闡述。

第一種教法是教師教知識，學生記知識，是一種“填鴨式”的教學。

第二種教法是教師試圖幫助學生理解所學的知識，但是忽略了學習的主體是學生，教師替代了的學生學習，無法使每個學生學習有意義，有興趣，使學生全心地投入到學習活動。

第三種教法是學生通過自己操作，自己學習，來理解和掌握知識。在完成知識與技能、數學思考、方面有較好的作用。但對于后面兩個目標有所欠缺。學生的情感、興趣沒有盡情發展。

四、反思自我教學能力有待提高

1.要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作。

（1）課前準備：備好課。首先，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。最后，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

（2）課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，因材施教，注重培養優秀生，注重抓兩頭帶中間，同時激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境。創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2.要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，努力發展優秀生。

認真批改學生的每一次作業，仔細分析，及時發現學生學習中的薄弱環節，進行補漏。每次作業都堅持做到“學生做——教師改——教師講評——學生訂正——教師再改”。確保每一個知識環節，學生都能學好，學透。

記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時候，我覺得那水也渴著，我飲水的時候，水也飲我……我和學生之間，有三個共同的感受：感受學習的過程;感受同學的情誼，感受生活的美好。這就要求我們在學習中要學會反思，雖然反思很苦，但這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！