對癥網絡 善下心藥 化危為機

陳鵬

有天才說：“總是‘百度一下創造不了蘋果，也拿不到諾貝爾獎。”的確，真正的思想來自于對學習的嚴肅思考和不懈努力。

可惜，網絡化迅猛發展的時代，有些農村家庭父母對孩子只養不教，放任生活，只求物質給予，導致高中生心理得不到進一步的健康有效發展。

因此，學校班主任在對青少年學生進行心理健康教育同時，還要讓網絡化時代的家長多了解孩子的一些新時代的心理特點，掌握一些正確教育孩子的知識和方法，加以有序指導和定期訓練，將有助于高中生身心的良性發展。

一、對癥——辨合適而棄有害

作為在現代網絡化中求學的中學生，面對社會日新月異的變化，生活環境的變化，社會意識和心理需求也產生了巨大變化，據某些報刊報道，現在中學生業余時間不泡網吧、游戲機室了，而是自主用玩手機上網的時間最長。網絡也有言“最怕你一生碌碌無為，還安慰自己平凡可貴。”真的值得我們好好品味一番。

面對網絡化的學習與生活。有些父母賦予傳統的重智輕德，忽略對孩子的思想心理誘導，把學好書本知識看得高于一切;有些父母對孩子要求很嚴格，自己卻懶散放縱，對孩子形成巨大的負面影響。

父母強烈的望子成長愿望與現實的矛盾，更是造成父母自主矛盾的變化和自己期待的心理困惑，導致了教育方法與孩子持續發展的特點不一致。許可孩子上網是急功近利，是心灰意冷，是冷熱漸稀，難以持久。對于“教”則是一種極其“暴力”的行為，諸如斷網摔手機等，效果則是微乎其微。

更可怕的是農村一些單親孩子或是留守兒童，父母千方百計滿足他們的要求，只在物質上滿足，不提精神上的需求。

久而久之，中學生的心理變化也隨著他們瀏覽網上的諸多信息度得越來越復雜，因此，對癥——辨合適而棄有害則尤為重要。

二、下藥——恒付出而勇擔當

隨著網民向低齡化不斷發展，一些高中生出現了沉迷游戲、行為失范、價值觀混亂等問題。如何借網絡之力提升學習力？我想，生活的真諦就是學習，努力學習就是高中生的一種責任。

1.助力能干。時下，被網絡化的未成年人總愛千方百計地在網絡微信群或微博上逞能，希望自己被人另眼相看，大有“時人莫小池中水，淺處無妨有臥龍”之瘋舉。如脫口秀幽默風趣之言，令人覺得自己見多識廣;善意解開一道生活數學難題，讓別人熟知自己特有數學天資;積極參與繪畫比賽，展現自己的繪畫才能;時常武文弄墨參加創新作文大賽，盼望老師同學贊賞自己的文筆;時常講講小故事，展現自己的得意口才;爭當勤勞標兵展現自己能干，等等。

2.展播才能。我們可以利用網絡記錄高中生的孝、仁、理、智、信的小事，以積累他們的立德立人成果。逐步提升他們自主的真善美、理智趣的辯證思想力，用以督導他們的行動表現力。例如教師就該更有心理素質，遙知未成年人學生所欲，洞悉未成年人個性，設法幫助未成年人利用數字網絡實現其微小夢想。如實行班干輪流制，讓未成年人學生在QQ群或微信群上競爭上崗，爭當群（博）主或班長。也可舉辦時事評論人人講、脫口秀比賽，繪畫比賽，成立故事團、寫作興趣團、難題攻克團等，讓團體的探究成果有機會展現在網絡的微信群和微博上，也可以逐步向社會團體（報刊書籍）靠攏，參與更大型的建德益智比賽。

3.靚麗自我。“兄弟情深，其利斷金”雖好，但“知己知彼，百戰百勝”更智慧！近年來，我就是抓住高中生愛表現的心理，大作目標任務式的德育踐行教育，在網上不斷更新學生自主的“追夢進行時”圖表（我的夢想、我信奉的一句話、我最理想的職業、我的孝行舉動、我最靚麗的助人事件、我當前最想實現的愿望、我最想推薦給同學的一本書、我們的最新動態展等），效果顯著！有學生被其他家長點了許多“贊”;有學生的美妙作文被發表;有學生的演講獲區級獎勵;有學生的科普小論文獲市級獎勵;有學生的網絡繪畫被選為公益廣告等等。

我想，我們的生命因為有了目標任務而奮發向上，直達勝利。

德育也一樣！當然，只有教師和家長引導得當，才會給學生帶來無窮的收獲，增添他們對生活的領悟，幫助他們成為一個依靠網絡成就自己真本事的人。

一句話：眼前事，眼前畢！智善心，慧網行！