讓學(xué)生遇見更好的自己

譚明轉(zhuǎn)

成功的班主任，必定是一個個“有道”的領(lǐng)頭羊，能夠時刻圍繞班級成長總目標(biāo)，加強(qiáng)操控小目標(biāo)，做好合作化管理，不讓學(xué)生的發(fā)展偏離核心素養(yǎng)的有效發(fā)展。可現(xiàn)實中，我們班主任又怎樣才能做到面對青少年既樹立必要的威信又能與學(xué)生和諧相處呢？

一、端平一碗水——恒笑久遠(yuǎn)。

事必躬親，早晚跟班，“警察”“保姆”般的值管，或許能讓班級平靜如水。可老師不在，又可能會炸開了“鍋”，其最大弊端是因為“看家”而欠缺了自我“養(yǎng)成”的促導(dǎo)。因為，老師管得過多過死，容易造成學(xué)生依賴，缺乏自我教育能力，不利于自我完善與集體的良性發(fā)展。

人們總是不自覺地喜歡一些美好的事物。老師不能戴有色眼鏡去看待后進(jìn)生，特別是不能在他們表現(xiàn)差強(qiáng)人意時，一味指責(zé)，不問青紅皂白將錯誤全歸他們。有時，班主任難免“見怪不怪”，處理不公，更可能會引起學(xué)生之間的互相排斥，出現(xiàn)一些所謂的“幫派”，進(jìn)而影響到一個集體的有效凝聚力。所以，老師要千方百計端平一碗水，讓每個學(xué)生都感覺到老師的關(guān)心，讓每一個學(xué)生都在老師的帶領(lǐng)下微笑相隨，團(tuán)結(jié)一致，熱情奮發(fā)，讓學(xué)生每天遇見可愛且未知的自己！

如果班主任老師能夠常向周圍看看，必定有新的發(fā)現(xiàn)。回顧歷史，孔子一向推行任教愛國，育人以仁，教人以仁，他的因材施教感染了他的弟子。孟子實行仁政，提醒君王以仁政愛國，以仁政愛民。是他們，使活在常年戰(zhàn)爭中的人民得到點點溫暖。是他們，發(fā)現(xiàn)了在無數(shù)戰(zhàn)爭中引發(fā)的“暴政”，也發(fā)現(xiàn)了和平改變的“仁政”。君王只有體察民情，才能更好地治理國家，才能做到使百姓“養(yǎng)生喪死無憾也”。

的確不錯，正如我們班主任老師的班級管理也一樣，時常用愛喚起每一位學(xué)生心底的學(xué)習(xí)熱情才是發(fā)展核心素養(yǎng)的根基。那是我們老師尊重每一位學(xué)生，時常關(guān)注每一位學(xué)生，笑臉相迎，盡量滿足并提升每一位學(xué)生的發(fā)展需要而趨向平和。

比如用心記住每一個學(xué)生的名字。把座次表張貼講桌，既有助于科任老師盡快地記住學(xué)生的名字，又能了解每個學(xué)生，以便更好因材施教。要知道，每一位學(xué)生都有與眾不同的興趣、特長，尊重了成長的個性、特長，就意味著為學(xué)生提供了自由廣闊的發(fā)展空間，也就意味著各自成長的精神生命能夠自由呼吸，最終才能成長為全面發(fā)展的人。

只因微笑相隨，師生和諧，讓學(xué)生遇見更好的自己，恒笑久遠(yuǎn)。

二、靜待花開艷——長遠(yuǎn)平和。

教育就是用愛喚起每位學(xué)生心底期待的學(xué)習(xí)熱情。尊重每位學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生，滿足并提升每位學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的需要。

所以，尊重每個學(xué)生的能力，做到先“扶”后“放”，凡是學(xué)生能干的，班主任決不插手，如班規(guī)制訂、班務(wù)安排、書刊保管、勞動分配、收繳作業(yè)等。這樣，既充分調(diào)動了學(xué)生積極主動性，又引導(dǎo)學(xué)生提升分工授權(quán)互動管理能力。陶行知說“教是為了不教”。魏書生認(rèn)為“管是為了不管”。我想“教是為了更好的育，理則為了更好的管”。

例如班主任尤其要機(jī)智地及時偏向?qū)W困生，有意或無意地讓他們完成力所能及的臨時任務(wù)，讓他們也認(rèn)為自己可以成為班級中有價值有地位的人，以滿足學(xué)生的“面子”而激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，奮發(fā)優(yōu)秀而親近老師。這樣的“幫扶放手”恰恰是讓學(xué)生親近老師的重要渠道，更是建立老師威信的具有實效的門道。因此，老師放下“面子”的給予，更多引導(dǎo)學(xué)生自主爭取“面子”，讓學(xué)生服你，愿意來親近講心事，和諧交流！

如果班主任老師常常向周圍看看，才能及時發(fā)現(xiàn)人性美。回顧歷史，擁有軍事才能的廉頗活在自己戰(zhàn)績的榮耀中，罔顧藺相如的勸說。沒有認(rèn)識到錯誤的廉頗執(zhí)迷不悟，直到知道了藺相如躲避并非懦弱，而是為了國家。藺相如的高尚讓廉頗慚愧。自私自利的人，只是沒有看到外面的世界，暫時迷失了方向。

當(dāng)然，一個人的力量是有限的，班主任更要善于培養(yǎng)、指導(dǎo)和監(jiān)督一支責(zé)任心強(qiáng)，工作能力棒，敢作敢為的班干隊伍，形成合力，為增強(qiáng)班級的凝聚力和向心力而平和運作。

只因心意碰撞，師生和諧，讓學(xué)生遇見更好的自己，平和長遠(yuǎn)！

總之，久而久之，我們老師會驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子們就像校園地面上總會冒出的小草芽，漸漸地綻放出綠油油的色彩。那是他們用雙手去尋找一片片不一樣的精彩，去成就一份份不一樣的夢想。