其實我能行

一晃我工作四年了，主要擔任幼兒中班或者大班保教工作。大班和中班的孩子已經會一些本領了，成長很快，我也不算很操心。今年，聽說自己將帶小班，我心中稍有激動，但更多的是擔心。小班的孩子很可愛，萌萌的，不過年齡太小，適應得可能會很慢。我不知道能否讓他們盡快學會一些本領，懂得一些規矩。

就說幼兒一日生活的午休環節吧。每次小朋友們午睡后起床，我們三位老師就格外忙碌，幫助孩子穿衣服，穿鞋子，疊被子，梳頭發……即使有的孩子自己穿好了，我們還是要去檢查一下，看穿得對不對。我觀察到我班的一個孩子小嚴，他高高的，帥帥的，又聰明又調皮。剛開學的時候，他每天入園還總會上演“傷心”一刻，哭喊著“我要媽媽”;午睡起床后，他總是坐在床上不下來，撒嬌說“我不會下來，這個多難呀”;把他抱下來讓他穿衣服、鞋子，他會說“這個也有點難，寶寶還小呀”。我曾經詢問過小嚴的媽媽，她說孩子在家里吃飯都是爺爺奶奶輪流喂，還要開著電視機哄著，別的就更不用說了，幾乎全部包辦代替。

想想也是，現在的孩子好多是“小皇帝”“小公主”，很容易嬌生慣養，自理能力、獨立能力都相對較差。因此，我們老師需要對幼兒及其家長進行適當的教育和引導。

有一次，我耐心地勸導小嚴：“你是我們班的小好漢啊！自己的事情要自己干，你要學會穿鞋子！”接著，我教他拿好鞋子。“找呀找，找呀找，你的鞋寶寶呢？穿啊穿，怎么穿不進去啊？”他自己發現鞋子上有一個粘貼條，要先打開鞋面上的粘貼條，再將小腳輕輕地伸進去，把粘貼條壓平壓緊。我一直鼓勵他“你真棒！”一只，又一只，一次，又一次……我努力做到“君子動口不動手”。終于，他自己學會穿鞋了，雖然，有時將鞋子左右腳穿反了。我仍然公開表揚他，鼓勵他。他開心極了，時不時地在同學面前抬起腿，晃起腳“秀一秀”。

后來我發現，孩子將鞋左右穿反了不是個別現象。小班幼兒的思維還處于具體形象思維階段，左、右這樣的方位詞對他們來說太抽象，他們還不能夠理解和分辨。我突然想起了一首兒歌《鞋寶寶》，于是叫小朋友們把小腳并攏，拿起自己的鞋寶寶，一起念兒歌：“兩只鞋寶寶，一對好朋友。穿對了，高興頭碰頭，穿反了，生氣背對背。”教會了兒歌，我讓孩子們一邊唱一邊互相檢查。“看一看，鞋寶寶是生氣了，還是高興了。”小朋友們煞有其事地互查起來，像發現“新大陸”一般報告著：“寶寶生氣了！”“寶寶高興了！”。我特別關注了一下小嚴等幾個小朋友，教他們怎樣檢查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來。一個月左右的時間里，班里沒有不肯穿鞋、穿反鞋子的孩子了。這讓我們三位老師都很驚喜。真是“世上無難事，只怕有心人”啊！

現在，我們小班的孩子，不僅能自己下床穿鞋子，而且還自己穿衣服，自己吃飯，睡覺前自己疊衣服、放被子、脫褲子……這群孩子逐漸能“自己的事情自己干”。

我國著名教育家陶行知先生說過：“人人都說小孩小，小孩人小心不小，你若以為小孩小，你比小孩還要小。”其實，每個孩子都是一個小大人，他們會做的事情可多了。老師還有家長不要不放心，不要不給機會，要學會適當放手。即使孩子暫時做錯了，可以讓他從頭再來，堅持做，最后基本都能成功。呵呵，其實他們都能行的，接手小班的我也能行啊！

（王杏，淮安市新安小學藍惠幼兒園，223200）

責任編輯：石萍