數字媒體技術本科專業人才市場需求分析及培養策略

摘? 要 根據求職網站招聘信息，對數字媒體技術人才市場需求進行分析，包括職位需求數量、崗位類別、專業能力結構、人才層次、工資待遇等，得出數字媒體技術專業人才市場需求的特點，對該專業的人才培養模式、課程設置、學科建設提出針對性建議。

關鍵詞 人才培養模式;數字媒體技術;數字媒體產業;市場需求

中圖分類號：G652? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2019）23-0071-04

1 前言

隨著數字媒體技術的進步，數字媒體產業正在逐步興起，相關產業急需大批專業人才。目前，我國數字媒體行業人才需求缺口仍然較大，但同時存在部分數字媒體技術專業畢業生無法正常就業的情況，顯然，人才培養與企業需求存在脫節矛盾。不同的公司根據實際情況對人才有不同的理解和需求。為促進高校教育和數字媒體產業之間的聯系，提高畢業生就業率，本文針對我國數字媒體技術本科專業人才的市場需求進行分析研究，希望在確定數字媒體行業專業人才需求和要求過程中，進一步完善數字媒體技術專業人才培養戰略，為高校完善人才培養模式提供參考，為滿足我國數字媒體技術專業人才需求和開展培訓項目提供數據分析。

2 研究目標、內容與方法

研究目標? 有效地研究數字文化創意產業市場中標準人才的實際需要，梳理數字媒體技術本科應用人才的需求結構，為高校數字媒體專業創新人才的培養提供有效的行業數據。

研究內容與步驟? 通過求職網站查找全國數字媒體技術崗位需求，本研究收集了國內大量數字媒體技術崗位資料，并對這些數據進行統計分析。最后，在數據統計的基礎上，分析比較影響數字媒體技術專業本科專業人才市場需求的因素。根據所收集的資料和匯總的數據，得出數字媒體技術專業人才的市場需求分析報告。

在本研究中，根據需要，對數字媒體技術本科專業人才市場需求中的招聘數據進行分析統計，具體步驟：篩選招聘信息，確立研究對象;確定分析類目，選取分析單元，本文的分析類目分為“職位需求數量、崗位類別、專業能力結構（知識要求、能力要求和素質要求）、人才層次、工資待遇”五個方面，每個方面根據實際情況細分為不同的子類;量化分析單元，取得量化結果;闡述結論。

研究方法

1）文獻分析法。文獻分析法貫穿本研究始末，搜集資料，了解研究現狀和查閱文獻;設定調查研究的目的、調查范

圍，篩選與本研究相關的資料，從而得出有效路徑和結論。本文選取前程無憂網和職友集的招聘信息，通過網絡調查法查閱收集招聘信息，分析調查研究其中的數字媒體技術人才需求情況。

2）內容分析法。采用內容分析法，根據行業需求崗位群、高校專業建設現狀等數據細致地進行收集整理，通過統計、分析、比較和篩選方法，總結數字媒體技術專業定位與市場需求之間的問題。

3 數字媒體技術專業人才市場需求分析

數據收集過程及方法? 本文對數字媒體技術專業人才市場需求的數據分析來自招聘網站前程無憂和職友集。在互聯網高速發展的時代，在線招攬人才已成為許多公司招賢納士的重要途徑。前程無憂和職友集是國內很優秀的人力資源網站，擁有專業的人力資源服務機構，其數據具有代表性，可靠性高。

數據搜集過程為：在招聘網站主頁上點擊“職位搜索”一欄，然后在“職位搜索”下方會出現需要人為選擇的篩選標準，包括功能類別、行業類別、發布日期、工作年限、學歷要求、工作類型和工作地點（圖1）。

在網絡招聘中，招聘信息最長只能保持兩個月左右，而本文主要分析數字媒體技術本科專業人才的市場需求，因此對發布日期和學歷兩個變量有統一的要求：發布后的期限為2019年2月10日—4月10日;學歷要求項選擇本科層次。其他變量根據研究的不同有所改變。通過瀏覽公司的招聘信息，從工作要求的數量、工作類別、專業能力結構（知識要求、能力要求和素質要求）、人才層次、工資待遇等方面，對數字媒體技術人才的市場需求進行分析。

數據分析過程

1）數字媒體技術人才的總體需求情況。數字媒體產業可分為數字游戲、數字動漫、數字創意設計、數字傳媒、數字出版、數字影音六個領域[1]，其中，數字游戲和數字動畫是目前數字媒體行業的核心領域，如圖2所示。

有數據顯示，未來幾年，我國數字媒體行業的人才需求缺口將接近30萬人[2]。人才缺乏已成為阻礙數字媒體產業專業化、職業化發展的“瓶頸”。

2）職位需求數量。數字媒體技術廣泛應用于計算機動畫、數字游戲、數字視頻、互聯網教育、數字出版、VR和數字文化創意等領域。數字媒體行業最明顯的特征是技術的快速升級迭代，對人才有較高的要求，不僅需要精通前沿科技，還需兼具一定的藝術和文學素養。

按網頁美工、影視制作、動畫制作、廣告設計相關的職位進行統計，招聘需求量排名前十的地區，各類行業人才的需求量統計如表1所示（數據來源于職友集）。

本科層次人才需求分別為網頁設計4582個職位、廣告設計2693個職位、影視制作953個職位、動畫制作855個職位，網頁設計類行業提供的職位數目最多，廣告設計類行業次之。總而言之，目前市場對數字媒體技術專業人才的需求非常大。

3）崗位類別以及能力結構。數字媒體行業就業崗位的能力需求必然有其自身的邏輯體系，不同類別的行業對人才的能力要求有一定的差異，大學畢業生的能力和素質是否符合企業要求，是畢業生能否成功就業的關鍵。本文通過瀏覽前程無憂招聘網不同類別行業的上千條招聘信息，分別統計出網頁設計類、影視制作類、動畫制作類、廣告設計類行業以及相關崗位的能力要求，如表2所示。

綜合以上內容可以得到如下結論：

①公司最想招聘的是具有扎實基本技能、務實努力的員工，特別是必須具備強大的社交技能，如能夠與客戶溝通，并具有較強的團隊合作精神和人際交往能力;

②大部分公司的職位要求工作者具備藝術設計素質（如強烈的色彩敏感度），各類軟件操作熟練，具有自主設計和制作的能力。

4）人才層次。從人才層次上看，數字媒體技術同其他專業一樣，市場需求同樣涵蓋各個學歷層次，主要有高中層次、中專層次、專科層次、本科層次等。網頁美工、影視制作、動畫制作、廣告設計各類行業人才層次比例統計如表3所示（數據來源于職友集）。

本文主要研究該專業本科層次人才的市場需求，由表3可看出，本科層次的人才需求均僅次于專科層次，分別為網頁設計類行業占23%、影視制作類行業占27%、動畫制作類行業占27%和廣告設計類行業占23%。

5）工資待遇。按網頁美工、影視制作、動畫制作、廣告設計相關的職位進行統計，各類行業崗位初入職薪酬待遇統計如表4所示（數據來源于職友集）。

由表4數據可以看出，該專業從業薪酬幅度為2000～20 000元/月，其中各類行業占比最高為：網頁設計類3000～4500元/月，為32.8%;影視制作類3000～4500元/月，為32.3%;動畫制作類4500～6000元/月，為25.2%;廣告設計類2000～3000元/月，為32.4%。平均薪酬分別為網頁設計類5121元/月、影視制作類5262元/月、動畫制作類6121元/月、廣告設計類4885元/月。

4 數字媒體技術專業人才培養存在的問題與解決策略

數字媒體技術專業人才培養存在的問題? 當前，數字媒體產業的發展呈上升趨勢，但仍有很多應屆畢業生找不到工作，人才培養與市場需求不匹配，人才質量滯后于行業實際發展水平，各院校培養的人才不能滿足人才市場的實際需要。

近年來，國內一些學者對數字媒體技術專業人才教育進行了研究，如劉璐的《探究高職院校數字媒體專業教學改革》[3]、楊哲等人的《數字媒體技術專業核心能力構建及其人才培養研究》[4]、姚曉峰和薛寺中的《數字媒體技術專業培養方案初探》[5]等。從以上研究可得出如下結論。

1）教學體系相對單一，模式比較落后。許多高校開辦該專業缺乏行業調研依據，傳授的技術與實際市場需求存在脫節，傳授的知識存在滯后性，無法適應日新月異的產業技術發展。

2）課程體系設置缺乏系統性。該專業在各高等院校中歸屬院系各不相同，課程設置受到院系管理制度以及其他專業等方面的影響，不利于建設符合人才培養指標的專業課程體系。

3）缺乏高水平專業教師和前沿實驗設備。數字媒體技術屬于創新性交叉型學科，高水平專業教師隊伍以及用于教授行業要求的實驗設備不足。

4）應用性課程和實踐性課程比例不合理，實踐教學力度不足。一些與專業不相關的課程也被列入必修課模塊，擠占了專業課時，學生偏重理論知識的學習，缺乏有效的實踐性操作訓練，致使學生難以滿足市場需求。

數字媒體技術人才培養對策

1）重視實踐性課程的教學。《2017—2022年中國（TMT）數字新媒體行業競爭格局及未來發展趨勢報告》指出，數字媒體技術專業是以計算機為主，技術和藝術相輔相成，涉及多學科的新興學科。為此，為適應行業需求，只有通過一系列的實踐性課程，才能鍛煉提高學生的專業技能，才能確保學生在就業過程中不會感到無所適從。另外，從該專業的需求來看，數字媒體技術專業重在培養能夠從事影視、動畫、平面設計、多媒體和游戲制作行業工作的高級技術人才，這也就要求各高校在人才培養過程中不能忽視實踐性課程的教學，以確保培養出兼具設計能力、審美能力、獨立的生產能力，熟練操作軟件，以及滿足業務需求的復合型人才。

2）優化專業核心課程設置。由此次研究統計出的數據可知，數字媒體技術專業市場需求囊括了影視技術方向、游戲制作方向、網絡多媒體方向、動畫制作方向和平面設計方向。由此可知，學生需要掌握的技能較多，僅靠大學四年的時間去掌握這些技能是不現實的，也是不科學的。因此，就需要學校在設置該專業的核心課程時，結合崗位需求、師資力量、學校設備等因素優化該專業的核心課程，優化人才培養目標。

在開發專業核心課程時，學習借鑒國內外高等職業教育的經驗，按照“三階段”校企聯動人才培養模式進行“生產、學習、研究”;組織開發適合本科水平的實用數字媒體技術應用型人才教育培訓教材，豐富教材的形式，及時更新教學內容，增強教材的先進性和適用性;打造“數字媒體基礎與應用”“計算機三維動畫制作”“影視特效及后期合成”“平面設計與制作”“移動UI設計”“虛擬現實技術”等專業核心課程。

3）構建以市場需求為導向的新型人才培養模式。通過校企合作的方式讓學生提前進入工作崗位，可以擺脫學校教育與用人單位需求的脫節問題，讓學生在最現實的工作環境中積累經驗，不斷提高他們的專業技能。企業參與全過程，探索“校企聯動”的人才培養模式。學校、企業必須緊密合作，企業必須參與制訂專業人才培養計劃、系統設計、教育課程開發、實習課程指導和評估體系建設。

①承接企業崗位外包。承接企業的人力資源外包業務，師生具有校企雙重角色，讓學生在真實場景中鍛煉操作技能，增加教師深入行業的機會，讓教師了解行業的運作流程、行業標準和企業管理經驗，及時調整專業知識，突破傳統的以教師為主導的單一教學模式，豐富教學體系，培養更適合企業需求的人才。同時培養一批熟悉學校教學并了解行業運作的新型教師。

②“實訓—就業”一體化教學。這種教育方式是根據企業的深度介入、綜合項目開發和技術服務等活動，掌握行業前沿技術以及設備操作，開闊學生的視野和提高學生的綜合能力水平。這樣可以彌補學校教學資源不足的短板，旨在培養學生的技術應用能力和發展性能力、扎實的基本功、務實刻苦的耐力、較強的社會能力。在培訓過程中，學生可以參與項目，培養與客戶溝通的能力，培養團隊合作精神和人際交往能力。

5 結語

通過數據對比分析，根據地區經濟、社會發展的需要，基于高校經營實踐和學科基礎，得出以下結論。

1）從數字媒體技術人才招聘崗位數量來看，數字媒體產業作為一個新興產業，對各類人才的需求不斷升溫。目前，應屆畢業生無法就業并不是就業機會不夠造成的，而是由于自身的素質結構、操作技能不適應市場需求所造成的。

2）從分析結果來看，數字媒體技術人才市場對應用型人才的需求強勁。應用型人才對制作人的技術能力和設計能力要求較高，要在一個領域達到技術精湛，不僅需要一定的創造力和創新，還需要對市場敏感。

3）相應地，高等院校應加強該專業的建設和發展，重視實踐性課程的教學，優化專業核心課程設置，探索創新人才培養模式。

參考文獻

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[3]劉璐.探究高職院校數字媒體專業教學改革[J].電子世界，2019（3）：90，92.

[4]楊哲，張洪江，宋權華.數字媒體技術專業核心能力構建及其人才培養研究[J].中國醫學教育技術，2013（3）：263-267.

[5]姚曉峰，薛寺中.數字媒體技術專業培養方案初探[J].無錫職業技術學院學報，2013（1）：38-40.

[6]朱婷婷，尹貴.淺析數字媒體產業的發展現狀及前景[J].科教導刊，2012（10）：226-227.

[7]劉光勇.數字媒體技術專業實踐能力培養體系的構建與實施：以職業技術高等師范類院校為例[J].現代教育技術，

2014，24（4）：46-51.

作者：王國民，嶺南? 師范學院教師教育學院，助理實驗師，研究方向為教育信息技術、數字媒體技術（524048）。